一、填空題
1.狹義的學前兒童家庭教育，主要是指 家庭生活中由 對學前兒童進行的 和施加的 。
2.學前兒童家庭教育的基本原則有 原則、 原則、
原則、 原則、 原則和 原則。
3.學前兒童家庭審美教育的主要任務是：引導孩子 ，啟發孩子 ，鼓勵孩子 ，塑造孩子美的心靈。
4.學前兒童家庭創造教育的評價途徑有： 、 、 、洞察孩子的心理、 透視孩子的個性。
5.學前兒童的創造力有以下幾個特點： 、 、 、 、差異性和無價性。
6.學前教育機構家庭教育指導形式的未來走向有： 、 、 。
7.學前兒童家庭教育科學研究的基本步驟有： 、 、 __________、 、 、 、 。
8.在家庭教育中，家長有意識地創設一個和諧的家庭生活環境，使孩子受到潛移默化的影響，以培養孩子良好的道德品質的方法稱為
9.廣義的學前兒童家庭教育主要是指 之間的相互 和 。
10學前兒童家庭品行教育的主要任務是：培養孩子 ，塑造孩子 ，陶冶孩子 ，提高孩子交往的能力，形成孩子活潑的性格。
11.學前兒童創造力的特點： 、 、 、 、差異性和無價性。
12.兒童的情商是非智力因素，主要指的是 和 的綜合特性。
13.日本學者奧平洋子通過對201名4～5歲幼兒及其中的129名母親進行研究，把母親的“育兒態度”分為 、 、 和 四種類型。
14.50～90年代學前教育機構家庭教育指導形式的發展特點有：__________和 __________、__________和___________、__________和__________、個體性和區域性、__________和___________。
15.學前兒童家庭教育主要有以下特點：時代性和社會性， __________和 ， 和 ，連續性和一貫性， 和_________。
二、選擇題
1.布盧姆提出，5歲前是兒童智力發展最為迅速的時期，如果把兒童在17歲時所達到的普通智力水平看作100%的話，那麼，從出生到4歲就獲得( )的智力。
A.20% B.30% C.50% D.60%
2.在家庭情商教育中，家長就家庭中重要規劃、重大事情等邀請孩子參與討論，培養孩子自立意識和自主精神的方法叫( )
A.討論法 B.體驗法 C.風暴法 D.談話法
3.兒童閱讀能力發展的關鍵期是( )。
A.1～2歲 B.2～3歲 C.3～4歲 D.4～5歲
4.在控制條件下，研究因果關係的學前家庭教育研究方法稱為( )。
A.調查法 B.觀察法 C.實驗法 D.歷史法
5.計數能力發展的關鍵期是( )。
A.1～3歲 B.2～4歲 C.3～5歲 D.4～6歲
6.在家庭教育中，家長有意識地創設一個和諧的家庭生活環境，使孩子受到潛移默化的影響，以培養孩子良好的道德品質的方法稱為( )。
A.環境薰陶法 B.興趣誘導法 C.暗示提醒法 D.活動探索法
7.布盧姆提出，( )前是兒童智力發展最為迅速的時期。
A.4歲 B.5歲 C.3歲 D.6歲
8.( )左右是形狀和大小辨別能力發展的關鍵期。
A.1～3個月 B.6～9個月 C.12～18個月 D.4～6個月
三、簡答題
1.學前兒童家庭創造教育的活動有哪些?
2. 學前兒童家庭認知教育的任務及要求。
3.學前兒童家長的教育素質有哪些?
4.家長教養態度調整與矯正的方式有哪些?
5.家長應如何維護孩子的心理健康
6.學前兒童家庭創造教育的任務。
7.興趣誘導法的含義及使用時的注意事項。
8.家長如何訓練和提高孩子的分享合作能力。
9.家長如何增強了解孩子的能力?
10.簡述家庭情商教育的任務是什麼?
四、論述題
1.試述學前兒童家庭教育的作用。
2.結合下列案例，分析媽媽的做法對不對?違背了哪些家庭創造教育的原則?家長應如何進行家庭創造教育。
案例：媽媽喜歡插“花”，不論是什麼樣的蔬菜、水果，只要一到她的手裡，就能變成個個美麗的“花藍”，兒子羨慕極了，嚷著想跟媽媽一起插，想看媽媽究竟是怎麼插的?媽媽總以“別給我添亂”拒絕他。
3.學前教育機構家庭教育的渠道有哪些?你常用哪一種?為什麼?
4.試述學前兒童家庭教育的基本原則。
五、設計題
1. 圍繞“慶十一”，設計一個幼兒園與家庭、社群合作共育活動簡案。
2. 設計一個家園合作學習活動(如參觀書店或書城、報亭)簡案
