隨著個人的文明素養不斷提升，報告十分的重要，不同的報告內容同樣也是不同的。一起來參考報告是怎麼寫的吧，以下是小編為大家整理的關於大學生考證的調查報告，歡迎大家分享。
關於大學生考證的調查報告1
一、調查背景：
20xx年3月，勞動與社會保障部頒佈了《持職業資格證書就業的職業目錄》，規定了90個行業必須具備職業資格證書才能進入，這就說明，在許多行業求職，學歷、學位證書不再是就業的唯一通行證，還要有相應的職業資格證書才行。人們戲稱如今的大學教育已經變成“考證教育”。現今考證已成為一個社會熱點問題，不由引發人們對此現象的深層次思考：現在“證書”在彰顯現代社會理性色彩的同時也導致了“過度教育”、“人才高消費”、“顯性失業”和“隱形失業”等非理性化的社會負功能。大學生“考證熱”由來已久，隨著就業形勢的日趨嚴峻，最近幾年，“考證熱”更是急劇升溫。這究竟為什麼？不妨對 “考證熱” 做一番透析。
二、樣本選擇方法：
採用定量分析的研究方法。定量方面：報告資料收集和分析主要採用了通過問卷星網站(/jq/)進行線上問卷調查。
三、調查樣本特徵：
1、調查時間：
20xx年4月1日—20xx年5月15日
2、樣本數量：
共有30位使用者參與本次網路調查，共收到各產品調查有效問卷30份。
3、樣本分佈：
⑴.樣本年級構成情況：
⑶.樣本學校分類構成情況：
四、調查資料的分析：
就業形勢愈加嚴重，大學生們紛紛訴諸“考證”來提升就業競爭力，考證熱又一次在象牙塔中升溫，通過“年級與處理專業課程與考證的關係的看法”的交叉分析（如下圖）發現在大一這個迷茫階段，學生雖然偏重於學習專業知識，但也有學生已經將考取各類職業資格證書提上日程。而二年級的同學，處於一個剛接觸專業課還又離大三這個深入理解專業的時間還有一段距離的這種尷尬階段，開始花費很多精力、時間、金錢，甚至犧牲上課時間，來考取證書。而大三學生因為經過大二這個模糊階段，對專業的注重逐漸回升。
目前，在全國範圍內考證的人很多，但學生佔絕大部分，顯然，大學生成了考證的主力軍。
據瞭解，大學生考證有兩大類：一是與專業對口的考證，這類考證絕大部分是在學校中進行，與學習相結合；另一類是面廣量大的通用型考證，包括駕駛、祕書、人力資源、專案管理、導遊、營銷師、房產經紀人等。目前，大學生擁有證書的數量，少則二三個，多則十幾個。通過以下資料發現，對於四六級這種大學必考證雖有80%“已考或備考”，但是對於計算機等級證和各種職業證這種面廣量大的通用型考證卻高達66.67%和70%。
大部分的同學認為其所考的證書與其所學專業是有關的，但也不能排除部分系別的同學認為其所考的證書與其所考專業是無關的。通過調查資料，發現在大一這個迷茫階段，學生考證“選擇與本專業相關的”有60%，但是二三年級學生考證方向卻發生改變，不是“選擇與本專業相關的”的比率超過了50%，甚至三年級學生“選擇當前熱門的”的比率高達22.22%，這說明經過兩年的大學生活，可能受畢業接近或師兄師姐的影響，三年級學生學習態度發生了變化。
關於大學生考證的調查報告2
一、導言
隨著知識經濟時代的到來和高等教育規模的擴大，以及社會競爭壓力的不斷增強，使以往曾頗具含金量的學士學位如今已成了一條底線，一張大學文憑不再是人才市場上的搶手貨了，因而許多學子紛紛選擇考取更多的證書，使得大學生考證現象趨於白熱化。在理想與現實的抉擇中已更多偏向於後者的當代大學生，基本上把大學學習當作求職的資本，但學習的最大動力是求職，是積蓄4年以後的競爭實力。“拿下”計算機培訓、英語考級、第二學歷等等證書，已構成了相當一部分大學生學習生活的主題。為了瞭解我校學生的考證狀況，我們進行了一項有關大學生考證情況的抽樣調查。調查的主要是目前我校學生考證現狀，分析其特點，以便進一步探討大學生考證熱潮的緣由及其利弊。
二、方法
1、調查物件
本次調查以我校大三學生為總體，採用隨機抽樣方法選取調查物件。具體做法是：先以我校大三全部學生名單為抽樣框，在每個院的大三學生中，按均等比例隨機抽取大三學生260人構成本次調查的樣本。
2、資料收集方法
本次調查採取問卷法收集資料。問卷由12個問題構成，主要詢問了學生對於考證的認識和態度、周圍人對考證的看法、考證與就業的關聯等方面。實際發放問卷150份，回收有效問卷140份，有效回收率93.3%。實際調查樣本的構成狀況見表1。
表1調查樣本構成情況
男生女生合計
人數6575140
比率46.4%53.6%
三、結果與分析
1、我校大三學生對於考證的總體認識狀況
當金融危機席捲整個世界時，大學生就業轉入低潮。然而，現在我們所看到的是一股熱潮的興起。目前，考證已成為大學生中的一股潮流。一部分大學生認為，在大學裡一定要努力去拿儘可能多的證書，因為那是在就業時證明自己能力的“絕對王牌”。本次調查結合現在的大三學生的實際情況，主要對學生考證的瞭解情況和考證現狀進行了瞭解。在問卷中，筆者就“你
對考證瞭解多少”為題進行了調查，下圖為我校大三學生對考證瞭解的自身認識情況（見表2）。表2大三學生對考證瞭解情況
很瞭解一般般只知道一點點一點都不瞭解
人數2376338
比率16.4%54.3%23.6%5.7%
表2表明，絕大多數學生對考證的瞭解只是一般般，其次是知道一點點，且瞭解深入和完全不瞭解的人數較少，這一結果顯示出大學校園會考證氛圍較廣，大部分學生對於考證都較為了解。
為了進一步從各方面分析大三學生對考證的認識，筆者就學生們何時關注考證進行調查（見表3）。
表3關注考證時間
大一大二大三
人數377627
比率26.4%54.3%19.3%
表3說明大多數學生早就有考證的意願，大一是個迷茫階段，而跨入大二一般大家都有了明確的目標，在這個時期準備考證可以說是比較合適，若等到大三才開始關注並準備，時間有些拖延。被調查的學生都認為在大學時期考證最好，至於考何種證書，是否要與自己的專業有關，各人有各自的看法。大多數是出於自己的意願，認為考證可以開闊視野，掌握一些技能和增加知識面。不敢保證以後絕對有用，但只要有時間，就可以去多考一些證書，說不定以後用得上。
2、對於考證的性別差異
性別不僅是人的基本生理特徵，同時也是人的基本社會特徵之一。不同性別的個體，其社會化過程所具有的特點不會一樣。對於目前的男女學生，他們在對待考證方面是否具有一些不同的特點呢？這是我們希望瞭解的問題之一，下面是學生們有關考過或者準備考的相關證書的調查結果（表4）。
表4男女生考取部分證書比率
英語四、六級教師資格證駕駛執照
男50%35%88%
女50%65%12%
調查結果表明，對於英語四、六級等大學校園廣為考取的證書，男女生選擇的比率大多相等，而對於教師行業方面的證書，比較偏向文科性，女生的比率明顯高於男生，這也可以看出女生對於未來的就業，較偏向於安穩的行業。並且，關於技術方面的證書，偏向實踐型和理科性，就如駕駛執照，男生比率大大超過女生。
中國是一個擁有五千年傳統的國家，“男尊女卑”的思想在一定程度上還未徹底根除。在大學生就業市場上存在明顯的性別歧視，如有些企業的“招聘啟事”上就明文規定“僅限男生”，這一現象也使得不同性別的人在“考證”上有不同的態度。
《現代勞動經濟學》中有這樣一劇話，“如果說具有相同生產率特徵的人僅僅是因為他們所屬的人口群體不同而受到不同對待，那麼我們就可以說在當前存在勞動市場歧視。”在當代中國人口男女比列不平衡的情況下，各就業單位應當轉變其觀念，給每個人相同的就業機會，使人才得到更好的利用，為人才搭起一個展示自我的平臺。
3、考證的專業差異
從1999年起，我國各大高校開始擴招，各學校也因此不停地增設專業以解決大容量的生源問題，並適應整個社會的變化發展。不同系別，不同專業，所學內容不同，同學們對於考證的價值取向也有所不同。
表5你所考的證書是否與你的專業有關(擷取部分學院情況)
商學院人文學院教育學院外國語學院計算機學院機械學院電信學院
有31.6%78.4%82%71%70%45%
無68.2%21.6%18%29%30%55%80%
從表5的調查中我們可以看出，大部分的同學認為其所考的證書與其所學專業是有關的，但也不能排除部分系別的同學認為其所考的證書與其所考專業是無關的，如電信學院僅有20%的同學認為其所考證書與其所學專業有關。
當今，社會主義市場經濟不斷髮展，加之當前經濟危機如此嚴峻，企業紛紛面臨裁員、倒閉的風險，大學生就業的問題也日顯尖銳。很多人抱著“多一張證書，多一份就業機會”的思想，盲目跟從“考證熱”，隨波逐流，從而忽視了大學生其在大學校園裡所學的知識，在社會上甚至出現了個別同學“證書一大堆，專業課掛科”的現象。這一現象難道是值得提倡的`嗎？！“考證熱”的出現不僅僅是社會的原因，同時也體現了在教育中存在的一些弊端和誤區以及部分大學生急功近利的就業心態。
四、小結
本研究通過對抽樣調查資料的統計分析，從方式、內容等方面描述了目前大學生考證的現狀
和特點，並分析了性別差異和專業差異。研究所得到的主要結果有以下幾點。
（1）周圍人的態度
老師對待學生考證的態度如何，40%的學生的反映是老師偶爾提起，28%的反映是老師建議他們在不影響學習的前提下，可以去考證。至於周邊的同學，有48%的學生認為大家對考證很感興趣，36%認為當提及考證時，大家都沒什麼反映，態度一般。這些正好說明他們對考證的瞭解只是一般般而已。存在著盲目的態度，所以專家建議，大學生要理性的對待考證，不能隨波逐流。然而，家人的支援是最重要的，只有極個別學生的家人反對他們考證，大數是支援的。
（2）自身考證的原因
就業競爭的壓力當然是學生考證的一個重要原因，但最主要的還是人力資源市場的發展和需求決定了證書的數量在不斷增加。我國從1993年起開始推行學歷文憑和職業資格證書並重的制度，現在和以後的趨勢是既要有學歷又要有職業資格才能進入人力資源市場。所以，現在大學生就業幾乎都要手持資格證書。這無疑會迫使大學生去考一些資格證書，為自己以後在就業競爭中買個“保險”。所以，證書不必去分高低，誰也不能確保以後是否有用，在學好專業知識的前提下，考一些證書對自身實踐能力的提高也是有益處的。
（3）考證的途徑
調查結果顯示，大部分學生選擇自己購買相關的資料輔助學習，選擇參加培訓的學生較少，他們選擇的培訓費用也侷限在100--500元之間。其中的原因可能是因為培訓會浪費比較多的時間，而且，如果態度不端正去選擇培訓就顯得太浪費錢了。作為大學生，自學能力應該是比較強的，所以，可以選擇自學考證知識。不過如果想學到更多關於自己所考證書方面的知識，選擇參加培訓再結合自學會取得更好的效果。
關於大學生考證的調查報告3
當今我國的大學生越來越多，大學的畢業證、學位證已經不再是找工作的有利條件。各種各樣的證書成為企業衡量人才的標準，也成為當今在校大學生所熱切追求的！隨著就業形勢的日趨嚴峻，大學校園掀起了一波又一波的考證狂潮。根據網上資訊披露，考證板塊的點選率一直居高不下。“這學期報什麼班，考什麼證”也是在校大學生討論最多的話題。面對校內外種類繁多的各類培訓和高薪誘惑，以及當今社會嚴峻的就業壓力，一些大學生感到無所適從或只知道盲目跟風。為了更好的瞭解大學生對考證的態度看法、目的及其意義，筆者就湖南商學院在校大學生為例，於20xx年4月20日至25日期間以網上調查問卷的方式，特做了關於大學生考證問題的調查。此次調查網頁瀏覽170次，填寫125份，有效率為75%。現將調查及分析結果陳列如下：
一、 現象分析 通過調查發現，由於學校英語四級等證書與學位證書掛鉤，英語這種高校裡考通用型（必考型）證書也就成為了眾多大學生奮鬥、追逐的目標，英語等級考試報考率高達95％以上。近幾年來隨著就業競爭的日益激烈，更是促使了絕大部分高校的學生都對各種資格證的考試躍躍欲試，單就會計從業資格證來說，其追逐者幾乎遍佈各個專業。而此次調查的部分具體資料筆者用圖表顯示如下：
a.大學生考證熱的原因
b.對曾經考過（或準備考） 的證書統計
c.認為用人單位在招聘時會注重應聘者的哪些方面（可多選）
d.認為證書與能力關係
二、 原因分析
1．國家、高校政策導向的結果
中共中央、國務院《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》要求在全社會實行學業證書、職業資格證書並重的制度。這說明，學歷、學位證書不再是就業的惟一通行證，還要有相關的職業資格證才行。幾年來，國家逐步放寬了報考者的資格，從限制在校大學生考試，放寬到不少行業允許在校大學生考試，這個發展趨勢，為大學生考證提供政策保障。現在高校流行的證書與學位證書的捆綁，沒有證書就不能畢業，也是造成考某些證高溫不降的主要原因。
2.就業壓力與就業形式所迫
據統計，20xx年應屆畢業生人數再創新高，估計為650—700萬人次，加上20xx屆300多萬沒有找到工作的畢業生，在20xx年大學生就業年度，湧入市場的大學畢業生人數將達到史無前例的千萬人。社會就業競爭壓力迫使大學生不得不想辦法提高自己的競爭力，在用人單位不瞭解自己的情況下，證書成為大學生證明自身能力強弱的重要標杆。
3.考生帶有一定的盲目性
在嚴峻的就業形勢下，考證已對個體形成了一種心理壓力，它在大學生對就業壓力的反應中形成，影響個體的考證行為；內在壓力多源於個體自身的發展需要、成就動機、抱負水平等。面對較大壓力時過度的緊張和焦慮，使他們在面對問題時不能理智的思考、推理，以致作出錯誤的決策。盲目跟風，當大家流行考某個證時，不管需要否，有用否，片面地去追求一紙證書，根本就不會把認證考試和自己的特長以及所學專業結合起來。他們往往會參加一些“考證速成班”，通過死記硬背的突擊方法來獲取一張可能對能力的提高毫無助益的證書。重視擁有，輕視運用 。部分學生追求證書數量，而不是證書質量和自身能力的提高。他們認為證書越多越好，越能彰顯自己的能力，當做是一種驕傲，而且多個證書多條路，以備無患。
三、建議：理性面對“考證熱”
大學生的考證熱，從側面也說明了大學生在積極地為今後的就業和發展做準備，“考證”有其合理性和必然性。然而我們在考證時又都會思考：到底有沒有必要考這個證呢？證有沒有必要多考點有備無患呢？我們都會有點迷茫，因此當代大學生要怎樣看待考證熱的現象？怎樣才能透過現象看本質，對考證有一個客觀正確的認識怎樣讓大學生的考證更加有據可依，使同學們能力得到提高，視野得到擴充套件，又能避免時間和金錢的浪費呢？這些都需要我們共同努力來解決。
1.對於大學生而言，自己對自己要有一個清醒的認識。在學好專業知識的基礎上，理性地選擇有利於職業生涯發展的考證課程，避開考證的三大誤區：
（1）多多益善。很多大學生認為證書多多益善，能為自己在求職中增加砝碼。但拿著很多證書，有時反而被用人單位以其學習精力分散、職業定位不清晰等理由拒絕錄用。因此，證書並非越多越好，大學生考證應結合自己的專業和職業目標，不應盲目考證。
（2）越熱越好。不少大學生喜歡報考熱門證書，認為熱門證書含金量高。其實，有些熱門證書只是階段性流行。考證前，一定要對證書的發放機構、考試內容、證書市場口碑、證書有效期限等方面有所瞭解，理性判斷，不要盲目跟風。
（3）“證書”等同於“入場券”。拿到名牌證書，確實能證明持證者在某一方面具有一定的知識和能力，對其就業有積極作用。但隨著持證人數不斷激增，以及企業用人觀念的轉變，名牌證書的作用有所減弱，不再被作為錄用員工的決定性因素。如今，企業在選拔人才時會運用各種方式，測試應聘者的真實水平。因此，大學生不能把寶全押在考證上，而應注意全面提升自身的實際能力。
2．學校要加強對大學生考證的引導工作。為了避免大學生考證的盲目性，真正讓在校大學生全面提高自己的實力，提高就業率，學校應順應時代發展的需要，鼓勵、支援並正確引導在校大學生考證。
（1）發揮學校教育資源集中的優勢。要營造氛圍，搭建平臺，在對學生進行紮實的基礎和專業課教育的同時，要組織精幹的教學力量，開設以考取職業資格證有關的輔導和講座，讓學生從實際操作層面進一步熟悉考試內容，為學生考證創造條件。
關於大學生考證的調查報告4
一、引言
（一）調查背景
大學生考證熱產生的誘因，一方面是我國從1993年開始實行的職業資格准入制度。當時，據勞動與社會保障部提供的資訊，我國已在九十個職業採取了職業資格准入制度。這不禁促使了大學生紛紛訴諸於考證來提高自己的就業競爭力。面對嚴峻的就業形勢，既有學歷證書又有專業職業資格證書的大學生很自然地就有更大的勝算機率。九十年代中後期，考證熱隨著我國經濟的不斷髮展及成功加入WTO持續升溫，大學生考證種類和範圍不斷增加，考證難度不斷提高。08年的金融危機爆發之後，大學生更是有把考證當成護身符之勢——誰護身符越多，誰越能度過難關。
而另一方面，是因為高校擴招政策出臺之後，原本像熊貓一樣的大學生——一出校門便被用人單位一搶而空現在更像是野貓一般——數量太多了，人家已經不稀罕了。於是，更導致了大學生不得不以考取更多的證來增加自己的就業砝碼。
相關資料顯示，至20xx年底沒有就業的畢業生累積達到2400萬人，畢業新人的失業率佔失業人數的50%，這部分人群大多無行業技術、無行業經驗、更無職業規劃。如今，大學生就業情況已成為一種社會壓力，通過對當前大學生就業意向調查發現：大學生普遍認為就業形勢嚴峻，覺得就業形勢很困難或較困難的高達90%。專家指出，“加重就業砝碼，掌握實踐技能”無疑是最實際的大學生就業保障。
（二）調查目的
（1）瞭解延大學生考取相關證書的情況：
（2）根據調查結果為本校學生提出關於考證方面的相關建議：
（3）為相關證書的輔導機構提供相應資料；
（4）培養我們查閱資料、調查訪問、資訊處理及相關統計軟體的使用能力。
（三）調查假設
（1）性別不同能造成考證情況差異；
（2）年級不同能造成考證情況差異；
（3）文理不同能造成考證情況差異；
（4）各學院不同能造成考證情況差異。
二、調查的實施
（一）確定調查物件
根據前文提出的調查假設，我們以延大校本部的同學為調查物件，共涉及管理學院、財經學院、文學院、歷史文化學院、計算機學院、能源學院、生命科學學院、化工學院、魯迅藝術學院、體育學院共十個學院二十三個專業三百名學生。考慮到大一學生沒有能力考證書，大四學生沒有時間考證書，所以我們只調查大二、大三兩個年級的學生，其中男生一百五十人，女生一百五十人。
（二）設計調查問卷
經過多次小組討論，我們完成了我們的問卷設計。我們的問卷包括被調查者基本資訊、對考證的認知、考證的相關情況、考證的動機及途徑四方面十九個問題。具體問卷請見附錄。
（三）整理統計資料
我們利用Excel軟體進行資料錄入、處理和分析。
三、調查結果及分析
（一）調查物件基本資訊統計分析
在這次調查中，我們共發出問卷300份，最後實際收回299份，其中無效問卷9份，即我們最終收回有效問卷290份。我們將這290份有效問卷按前文提出的四個假設分別分類統計，即：
（1）男女比例：共收回男生問卷144份，佔整體問卷的49.66%，女生問卷146份，佔50.34%。
（2）年級比例：共收回大二問卷143份，佔整體的49.31%,大三問卷147份，佔50.69%。（3）文理比例：共收回文科學院問卷117份，佔40.34%理科學院116份，佔40%，藝術學院57份，佔19.65%。
（4）學院比例：收回財經學院問卷30份，管理學院28份，歷史文化學院30份，文學院29份，能源學院28份，生命科學學院29份，化工學院29份，計算機學院30份，魯藝學院28份，體育學院29份。
（二）問卷正文部分統計分析（1）對考證的認知情況
通過這次調查，我們瞭解到被調查者對考證大多有一個基本的瞭解，尤其是在通用證書如計算機一二級、英語四六級等學校大規模地組織考取的證書方面。由下表我們可以看出90%的同學都瞭解通用證書，3.1%的同學對證書完全理解，但選擇完全瞭解的9位同學全部來自大二，所以這個“完全理解”是否客觀還有待商榷。
圖1
另一方面，大家認為重要且會投入時間去考的證書60%選擇通用型證書，這與目前許多高校將通用證書與畢業證掛鉤有很大的聯絡。26%的人選擇英語能力證書（主要指托福考試證書和雅思考試證書），說明“Englishisimportant”的觀念可謂深入人心。願意考職業資格證書的同學佔調查8%，表示職業證書的考取還沒有引起大家的廣泛關注。選擇IT職業證書的同學大多來自計算機院，其他院系的同學鮮有問津的。
圖2
在考證是否有用這個問題上，有113人認為有用，佔總調查人數的38.97%。認為沒用的學生總計51人，佔總調查人數的17.59%。但奇怪的是，考證情況不盡人意的藝術院系僅有5.26%的學生認為考證不重要，遠低於文科學院的17.09%和理科學院的24.13%。另外有高達43.45%的同學不清楚考證是否有用，說明處於迷茫期的同學還不在少數。
圖3
（2）考證的相關情況
通過收回的290份有效問卷，我們可以獲知有75人至今為止沒有獲得任何證書，而這75人主要來自大二。這與我們學校的課程安排和考證制度都密切相關。一方面，大一大二主要開設基礎課程，從而導致大多大二學生沒有能力考證。另一方面，學校不允許大一的同學考英語等級證書，即意味著截至目前，大二學生僅有一次考取英語等級證書的機會，沒有拿到證書也算情有可原。
有172人已經獲得了1到3個證書。我們進一步瞭解到這些證書主要是英語等級證書和計算機等級證書。而導致這種現象的原因是英語與計算機是我們的公共課，且相比較其他證書而言，這兩類證書比較容易獲取。
有43人甚至拿到了3到6個證書。這類牛人以財經學院和管理學院的居多。一方面，是因為這些學院以理論知識居多，而且在就業方面沒有太多的競爭優勢，導致很多學生通過考證書增加自己的就業籌碼；另一方面，是因為與他們專業掛鉤的職業證書比較多，例如會計從業資格證、物流師證、導遊資格證等等。
