普通話考試命題作文要求考生即時進行文章創作講述，我們在進行這類題的練習是有哪些技巧呢?下面小編帶大家瞭解一下。
考場作文時，由於時間緊，往往寫得比較匆忙，就有可能會出現諸如結構無序、區域性結構不完整或結構不規範等情況。
其原因在於：
1.在寫作前缺少精心設計;
2.在構思佈局階段，缺少辯證思維;
3.平時寫議論性文章較少，或者在寫作時缺少必要的理論指導;
4.對大學聯考作文特別是議論文的要求理解不清，即使作文有文體不限的要求，也要讓閱卷老師看到你的結構功夫，結構太過簡單，怎麼能得到高分呢?
二、療治技巧
(一)養成作文動筆前運思的好習慣。具體操作如下：
1.一定要在動筆前列出寫作提綱;
2.列出提綱後，要學會思考下列問題：我的結構完整嗎?我的文序是否清晰?我的'論證結構是否詳盡周到?
(二)規範與創新。
規範——在我們寫作的初級階段
模式一：橫式結構(並列式結構)
1.概述一個與話題有關的故事(或介紹一則名言)，引出中心論點;
2.第一分論點(闡述論點→舉例→析例);
3.第二分論點(同上);
4.第三分論點(同上);
5.結論：申述論點，總結全文。
模式二：縱式結構(層進式結構)
1.概述一個與話題有關的故事(或介紹一則名言)，引出論點;
2.用“是的，我們需要„„”之類的語言引出下文(第一層次論述);
3.用“我們不僅要„„我們更需要”這類的語言引出下文(第二層次論述);
4.用“除了上述兩點外，更重要的是„„”之類的語言引出下文(第三層次論述);
5.結論：申述論點，總結全文。創新——在我們學會規範之後
模式三：縱橫交錯式
1.講述一個與話題有關的故事(或介紹一則名言)，引出論點;
2.用壓縮性的排比句闡述論點;
3.第一分論點(舉例+例析→第一層次觀點);
4.第二分論點(舉例+例析→第二層次觀點);
5.第三分論點(舉例+例析→第三層次觀點);6.用壓縮性的排比句申述論點，總結全文。
如何避免細節失誤？一、病因分析在寫作過程中，考生常常犯下列錯誤，比如：有時將事例中的主人公張冠李戴，有時引用名人名言不準確，有時對人物的思想內涵把握不準，有時自己新增材料裡沒有的內容進行議論。這些錯誤產生的原因是什麼呢?筆者認為有以下幾點：
1.讀書時，對重要內容不做筆記，造成記憶偏差。每個人每天都要吸納許多資訊，這些
資訊大多因時間的推移而被遺忘，只有很少的一部分被留存，而這被留存的一部分如果不及時溫習就會發生差錯。
2.寫作時缺少嚴謹的態度。平時作文中引用名言時，考生應養成通過查檢來驗證所引名言的準確性的好習慣。
3.平時讀書缺少思考，缺少思辨。對所讀內容缺少深度思考，閱讀面狹窄，在寫作時，就可能無中生有。
4.引用和分析材料時出現的錯誤源於考生在寫作時的先驗觀念與主觀臆斷。先驗觀念導致其寫作時按照自己的已有經驗“信手”而寫，主觀臆斷導致其寫作時按照自己熟悉的寫作內容憑空鋪展。
二、療治技巧為了避免細節失誤，筆者建議：
(一)平時養成嚴謹求實的讀書習慣。
1.準備摘錄簿，隨時摘錄自己認為有用的作文材料，同時在摘錄時，學會分類，便於檢索;
2.平時作文遇到引用時，一定要認真核對原文，不出差錯，日久天長，準確率會越來越高;
3.養成思辨式讀書的好習慣，讀透一位人物(作家、科學家、哲學家、藝術家等)，對其生平、思想、成就瞭如指掌。
(二)注重掌握一些應試技巧，比如，當我們記憶不清，但是又需要引用時，我們可以採取間接引用法，即不用原文，不加引號，而是採用大意概述法，比如“某某曾經說過這樣意思的話„„”，或者“古人有言”“記得一位名人曾經說過”之類，這樣，閱卷者就不會對此產生疑問。當我們不記得具體人物是誰時，我們可以採用模糊法，比如用“春秋戰國時期曾經有一位君主”來代替某具體人物，這樣總比你寫錯好得多，它至少說明你的謹慎和誠實。
如何避免走題、偏題現象?(一)監控。即看到題目後一定不要省掉以下幾個程式：
1.養成用筆畫出話題材料中的關鍵詞的習慣;
2.畫出關鍵詞後，要輕聲讀一下，並確認無誤;
3.養成將關鍵詞的近義詞與關鍵詞辨析的習慣，找準寫作主旨;
4.如果是話題作文或者材料作文，務必為話題或材料出三個(至少兩個)題目，然後想一想：命題者的目的是什麼?比較哪一個題目更切合話題或材料，然後選出最佳的題目。
(二)緊扣。即確定了關鍵詞或準確定位主旨後一定要記住：
1.引論部分必須扣住關鍵詞，組織好中心句，即論點必須清晰;
2.每段都必須突出關鍵詞;
3.每一次舉例後，都必須析例，在析例時，別忘了突出關鍵詞;
4.結尾一節要學會以關鍵詞為中心，構造壓縮性排比句。
