普通話有著幾百年的歷史，它成為全國各族人民共同使用的語言。以下是本站小編整理的最新普通話水平測試自由說話範文，歡迎學習!
【篇一】談談對環境保護的認識
二十世紀中葉以來，環境問題已經成為整個地球的一大危機。人類賴以生存和發展的環境受到了嚴峻挑戰，資源的迅猛開發與有效利用，使其在日益枯竭，生態環境遭到了嚴重破壞，造成了各種汙染事故頻頻發生。環境問題已經成為當今人類面臨的全球性問題之一，引起了各國的普遍關注。人類必須意識到，人的生存無不依賴於自然生態系統。人類文明與大自然的命運已緊密結合在一起，就如同心靈和軀體一樣密不可分。今天，人類不能再以一個征服者的面目對自然發號施令，而必須學會尊重自然、善待自然，自覺充當維護自然穩定與和諧的調節者。從一個號令自然的主人，到一個善待自然的朋友，這是一次人類意識的深刻覺醒，也是一次人類角色的深刻轉換。實現這一角色的轉換不僅需要外在的法律強制，更需要人類的良知和內在的道德力量。我們應該倡導一種保護自然、拯救自然的實踐態度，今天，人類比任何時候都能領略到氣候變化的威脅。如果人類再不行動，那麼100年後，巨大的熱浪將會席捲地球每一個角落，海洋中漂浮的冰山將有可能融化得無影無蹤。保護自然，修復自然，維護自然生態系統的平衡與和諧，應當是我們義不容辭的責任。真能如此，新世紀的人們將會迎來新的希望，人類文明將會走向光輝的彼岸。
【篇二】給我深刻印象的一部電影
在看過的眾多電影中，給我留下深刻印象的只有一部，那就是美國電影------《泰坦尼克號》。
這部電影主要講的是在19世紀末英國的一對青年男女的愛情故事。故事發生在大海上的一艘船上，電影的整個畫面，看起來顯得特別的壯闊、雄偉、又因故事發生的過程而顯得悲壯。導演巧妙地運用了一條項鍊--—海洋之心來貫穿全劇;以船與冰山的相撞，預示了主人公傑克與露絲的愛情悲劇。
主人公傑克本是個貧窮卻又放蕩不羈的青年，對一切事都是順其自然。卻因在鐵達尼克號船上認識了貴族後裔露絲小姐而變得成熟、沉穩。傑克與露絲之間演繹了一場轟轟烈烈的愛情。他們兩人在船頭上“飛”的那個鏡頭，令人難以忘懷，他們是那麼的投入，那樣的深情，恍如天地間的事物此刻已不復存，唯有他們二人。船與冰山相撞之後，傑克與露絲都把生的希望留給對方。他們之間經歷了無數次的生死考驗，最後落到大海中，傑克為了讓露絲能好好地活下去，怎麼也不願上那塊能救他命的木板，並且要露絲髮誓：無論如何，要好好地活下去。因為傑克知道，那塊木板是絕對承受不了兩人的重量，上去了，只會使兩人都沒命的，況且，他還知道，冰冷的海水已把他的身體凍得發麻了，他自己快不行了。為了心愛的人，他毅然地選擇了死。當露絲把已死去的傑克從木板上扳開時，傑克沉入了海底，我的心頓時跟著往下一沉，結束了，一切都結束了，這場天地也為之動容的愛情就這樣結束了，我雖然還不懂得真正的愛情為何物，但我卻真的是被感動了。
在影片中，最最使我感動的，是船與冰山相撞後，人們驚慌、恐懼的忙著逃跑時，卻有幾個奏樂者在那裡鎮定自如地為人們奏著優美動聽的音樂。難道他們不怕死嗎?不是的，因為他們只是想在最後的時刻裡，為人們再次獻上他們的一點心意—音樂。這個場面太感人了。感謝導演，是他讓這麼一個小小的不起眼而又令人深思的鏡頭，發揮了這麼大的作用。
這部電影上市放映後，連獲7個奧斯卡獎。人們對影片的評價眾說紛紜。我認為，這部電影故事的巧合性是最吸引人的，另外，演員們的高超演技，也令我大為歎服。《泰坦尼克號》真不愧為一部好電影。
【篇三】童年趣事
記得我小時候第一次坐滑梯，覺得真是好玩極了，那時，又怕坐又想坐，那個矛盾的心情可真讓我難忘。
那是我讀 幼兒園時，我們的班主任是張老師，生活老師是沈老師，在教室旁邊有一座一層樓高的木板滑梯，我們排著隊來到滑梯下面，小夥伴們都高興地拍起手來，可是我心裡很緊張，因為我是第一次坐滑梯，覺得有點害怕，張老師讓我們逐個兒走上滑梯，沈老師在下面護接我們，小夥伴們一個接一個地走上滑梯，只有我一個人靜立不動，看著他們上上下下，張老師發現了我一直都沒有上去，便走過來對我說：“小梅，怎麼了?為什麼不跟小朋友一起滑梯呢?”我望了望張教師，吞吞吐吐地說：“我，我怕，又不會滑”。張老師對我說：“ 沒有什麼好怕的，來，上去，慢慢滑下來，我讓沈老師接你。我當時又急又怕，又想上去試試，可心理怎麼都不踏實，像揣著一隻小白兔，蹦蹦地跳著，張老師好像知道我想什麼似的，又鼓勵我說：“人只有向前，不怕困難，才能辦好各種各樣的事，這點小困難你就怕了，往後怎麼辦呢”?我終於下決心試一試，我一步一步地順著梯子登上了梯頂，坐下來準備往下滑，我一下子看到離地面這麼高，心裡一慌，不知怎麼辦才好。這時沈老師拍了拍手，示意我滑下去，我看到沈老師鼓勵的眼光，便壯著膽，鼓起勇氣，向下面滑，這時，好像有什麼力量拉我似的，一下子便飛快地滑了下去，我心理又害怕又緊張，雙眼閉著等待將要發生的事，就在這個時候一雙穩而有力的手接住了我，我睜眼一看，原來沈老師接住了我，她對我說：“滑的時候要用兩手扶欄杆，不要太快”，她溫柔的眼光好像一股春風一直吹進了我的心，我又上去，滑了一次，這次我不怕了，而且很穩當地滑了下來，沈老師和張老師都表揚了我，我繼續地滑了一次又一次，跟小夥伴們一起輕鬆地滑，我還學會了雙人滑，側滑和臥滑，我高興極了，因為我已經學會了滑滑梯。
【篇四】我喜愛的職業
有人說，當老師多好，天天和孩子在一起永遠年輕!是的，教師是我最喜愛的職業，因為教師是太陽底下最崇高的職業。之所以說是“最崇高”、“最光輝”，就是因為教師是“人類靈魂的工程師”。建造一座房子或橋樑，我們稱他為建築工程師;設計工廠的合理流程，我們稱他為工業工程師;研究更好地養花種花、美化環境，我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味著是塑造人類的思想、建設人們的精神世界，是精神文明的設計者和創造者，是精神花園裡的一個園丁。無論在中國還是外國，久遠以來，教師這一行業就已經作為獨立的一門職業門類而存在了。
在中國，早在西周時期就有了“學在官府”的記載，到了春秋時期，已孔子為首的一大批私學大師相繼湧現出來，成為中國教育史上最早的專職教師。教師的出現，極大地推動了教育事業的發展，人才的培養也變得普及起來。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”傳播人生道理，講授專業知識，解除心中困惑。在這個過程中，等於是把知識的'火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我認為，教師更像一個接力賽的隊員。這個接力賽的總長度是人類的整個時間長河，前不見古人，後不見來者，悠悠無盡頭。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過知識接力棒，然後跟時間賽跑，直到跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。
教師對學生的愛是無私的，在當今社會更是難能可貴的。不求別的，單是在街上遇到了，他們大聲的叫我一句：“老師好!”只這簡單的一句話，就會滿足。因為我是一名光榮的人民教師。
【篇五】我最感興趣的一件事
在我的生活中，有很多事是我喜歡做的，但我最感興趣的一件事還是爬山。我之所以喜歡爬山，是有原因的，說起來，還有一段故事呢!
從小，我就體弱多病，身體瘦小的，經常被別人拿來做笑料，他們經常開玩笑地說：“一颳風就不見你了”!六歲那年，我開始讀國小了，二年級第二學期的時候，我們班組織同學們去郊外爬山。那座山很高很陡，我一看見就害怕了。畢竟是第一次嘛!開始爬山了，我跟著同學們爬呀爬，還沒爬到半山腰，我的腿不聽使喚了，看著同學們個個爬得那樣起勁，當時我急得哭了，同學們轉過頭對我說：“還沒爬到半山腰你就爬不動了，真沒用!”當時我覺得很慚愧，恨不得找個地方鑽進去!這時班主任走過來對我說：“小華，別哭!來，老師拉你一把”!就這樣，班主任拉著我慢慢地繼續前進了。好不容易到了山頂，我累得滿頭大汗，我真恨自己沒用，不但沒幫老師反而拖累了老師。接著活動開始了，老師說：“爬山不但可以鍛鍊身體，而且還能鍛鍊自己的意志”!當時老師說了很多我都深深地記在了心裡。
從那以後，我一有空就去爬山。爬山不僅可以鍛鍊我的身體，而且還受益不淺。爬山的時候，除了可以欣賞風景外，我還在山上收集了許多珍貴的花草樹木，認識了很多昆蟲，對我的學習有很大的幫助，使我從中感到爬山的好處。
有時也與親朋好友共同領略那山頂不同方位的風光。有一回爬山，同去的還有兩位同伴，每人背一水壺一袋麵包，早上八時出發了，一路觀賞著路旁的稻田、樹林、房屋、竹林感受著野外清新怡人的田間氣息，興奮地趕路。來到山頂，放眼一望，整座城市盡收眼底，近處是一片新開發區，幢幢高樓大廈林立其中，造型各異，裝飾物品種多樣，遠看如花的海烊。樓與樓之間錯落有序地佈滿了井然有序的大道，汽車不斷地在樓間來回穿梭，一片繁忙景象。
