美術的教師資格證面試出題是隻給教材的一個區域性的圖片資料加一些文字要求，甚至像高中更是隻給一幅作品加文字說明(所有資料都是黑白的一張A4紙)。那麼，下面是由小編為大家分享整理的美術教師資格證面試試講技巧方法，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、基本考情
在教師資格考試當中，筆試通過以後，需要參加面試。面試總分為100分，各分項得分加權累加而得(各專案權重由《考試大綱》規定)。面試有三個部分：回答規定問題(也叫做“結構化”，試講演示，答辯。時間上為5分鐘+10分鐘+5分鐘，因此，試講在面試中是最為重要的環節，好的試講在面試中起著關鍵作用。
資格證面試的出題方式第一次接觸的同學有必要進行了解。不像考編考試是給一整節課的教材，美術的教師資格證面試出題是隻給教材的一個區域性的圖片資料加一些文字要求，甚至像高中更是隻給一幅作品加文字說明(所有資料都是黑白的一張A4紙)。不過雖然教材和你想像的不一樣，但你不是一定要侷限在給的那個圖片裡，依然可以按照完整的教材內容去設計(《課標》裡有對教材使用要有“開放性”的要求，所以你可以大膽拓展)。
二、如何備考
在試講之前我們一定要知道從哪方面入手去準備。
第一步，瞭解教育教學理念，重點是要看一下課程標準裡面的課程理念，課程目標，內容標準，實施建議，這是對我們試講的一個總體方向的把控。
第二步，熟悉教材，美術課在義務教育階段分為四大領域：造型·表現、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索。高中階段分為五大模組：模組A：美術鑑賞、模組B：繪畫·雕塑、模組C：設計·工藝、模組D：書法·篆刻、模組E：現代媒體藝術。國小美術課本上的每一課，都會有學習要求，有的還會有拓展的要求，國中美術課本上每一課都會有一步一步的活動，高中美術課本上會有複習題和思考題，這些都是幫助我們理清每一課的重點難點以及課程內容的切入點。
第三步，研究學情，也就是對你要考的學段進行很好的瞭解，基本上可以分為國小低年級學段，國小高年級學段，國中學段，高中學段，這幾部分來有針對性的瞭解。
三、應對之道
1.備課
關於教案的情況也是很多同學不明白的。資格證面試只給考生20分鐘準備教案的時間，這個時間是非常緊張的，比考編考試都難，招教考試面試議案准備時間都在半小時到一小時之間。資格證面試的教案基本上不算分的，在面試結束後上交。所以教案是給你自己寫的，這和筆試的情況大為不同，所以你可以不用顧忌一定要規範的格式之類的規矩，要在自己能看明白的情況下儘量簡略，留出足夠的時間在頭腦裡梳理講課的內容。
2. 試講環節
雖然美術學科和其它學科有一定的區別，但是上課的流程還是一樣的，從匯入開始，然後新授課，鞏固提高，最後評價和小結。
一般情況下，美術的匯入和新授課的聯絡相對於其他學科會非常強，相對於其他學科，美術學科也更容易從生活中找出匯入的例項，放眼望去，我們的生活無時無刻、無論何時何地都能夠感受到美術。我們的生活是和美術息息相關的，不能單純的認為美術就是畫畫，美術包含諸多方面，比如工業設計、服裝設計、樓房的設計、廣告牌、餐廳的佈局和顏色等等，所以美術學科的匯入還是比較容易的。匯入的形式可以多種多樣，如生活實際匯入，詩歌匯入，音樂匯入，視訊匯入等。匯入部分要注意的問題是：第一匯入時的內容要和正式講授的課程內容要有很高的契合度。第二匯入時如果提出了一個問題，在講授完新課或最後小結作業部分，一定要有解答，不能虎頭蛇尾，要貫穿始終。
新課教學部分，因為我們已經全面的熟悉了一下教材，所以就可以有針對性的試講，國小部分有很多課的課型都是重疊的，如三年級下第9課家鄉的橋和塔，這節課既是造型表現，又是欣賞評述。我們可以根據學習要求，來確定這節課的學習內容，也可以根據教師的擅長，還決定側重點，最後可以看一下拓展，就可以想一下這節課的作業內容。國中部分的課型都是比較單一的，課型決定了這單元的側重點，每一單元裡面都有活動一，活動二，活動三等等，如八年級下冊第一單元為欣賞評述，活動一是欣賞與評述，活動二是分析與研究，活動三是討論與解釋，活動四是體驗與評價，可以根據這些活動來制定這節課程的流程。高中部分主要以欣賞為主，可以根據思考題來確定這節課的重點。但是，我們在面試的過程中，不會抽到一節完整的課，因此不會在題目上有過多的提示，這就需要我們考生對教材要有一個很全面的熟悉程度。不過在新課教學的整個過程，我們可以大致分為：觀察體驗——感悟探究——總結歸納——示範或演示，這樣一個流程，具體內容根據不同課程具體分析。
課堂練習有一些細節則應當注意，比如作業要求要儘量詳細，但不能都搞一刀切的死要求，有些可以是“活”的要求，比如：“適度的誇張”、“大膽的”、“有創意的”等等這些用詞，就能夠更好的激發學生的積極性和主動性。練習的過程也可以多突出小組合作學習，共同完成作品。至於評價過程，這部分可以根據課型有不同的方法，如造型表現課就可以採用評價的方式來鞏固，可以先讓學生自評，然後互評，最後教師總結的形式。如果是欣賞評述課，可以設定討論，學生總結，最後教師總結。
結束部分是很容易被考生忽視的，但這一部分往往是能起到畫龍點睛，提升整個教學高度的作用，尤其是精彩的結束語設計，絕對能讓考官眼前一亮。結束常規的.方法是總結所學知識、學生談收穫、設定懸念、拓展延伸等方法，但結束語的設計是非常靈活的，這個需要考生有一定的文采，讓語言富有感染力、煽動性、激勵性、藝術性，舉一些我自己寫的結束語例子：“老師今天在同學們的作業中看到了想象力的奇妙，每一位同學都有著無限的創造力，只要我們善於觀察、勤于思考，樂於動手創作，每一個人都會成為一名小小藝術家。”“我們偉大的中華民族(勞動人民)創造了無數輝煌的傳統文化(民間文化)，XXX就是這傳統文化的天空中一顆最為明亮的星星。作為一箇中國人，我們每一位同學都應該熱愛我們的傳統文化(民間文化)，也有責任把我們的傳統文化(民間文化)傳承下去，讓它能夠繼續發揚光大。”“同學們，我們的課就要結束了，但是藝術的創造永遠不會停止，只要你善於利用身邊的材料，展開你想象的翅膀，經常去動手實踐，我想沒有想不到，只有做不到，每個人都會創造出令人驚歎的藝術品。”
最後要說一下板書的問題，美術學科知識點一般較少，因此也不需要大篇幅書寫板書，但是很多教師資格證面試的真題當中都是有書寫板書的要求，因此，我們在設計板書時也要注意，不能寫得太亂，不能不寫。要簡明概括，結構完整，佈局得當。
3.試講技巧——人生入戲，全靠演技
試講如果單純從考試的角度來說，最重要的並不是內容，而是講課的表現力。這個問題對有些人並不是問題，但對另一些是卻是致命的問題。試想一下，一篇非常完美的文章用和尚唸經似的感覺朗讀出來，人們聽到後只會昏昏欲睡的。可見表現力的重要性。
如何做呢?這首先是一個非常重要的心理作用。試講首先要調整心態，要有充足的自信心，敢於放得開去表演。就像演員一樣，好的表演一定要“入戲”，把自己當成演員，講的時候甚至產生“幻覺”，想像教室裡坐滿學生，氣氛非常熱烈。對於聽的人來說，則能夠感受到置身於真實課堂中。我覺得這是判斷是否好的試講表現力的唯一標準，而且這個標準試講者絕對能自己深深體會到的。
其次是對於教姿教態的認識。雖然我們都知道良好的教姿教態包括了表情、目光、語言、肢體語言、位移等，但很多人依然做出來很僵硬。表演教姿教態的精髓在於“變化”二字：比如伴隨著課堂程序，你的表情會有喜怒哀樂的變化;目光會有肯定、否定、期待、失望等反應;語言會有抑揚頓挫的變化等等。這一切反應在“入戲”的基礎上其實自然而然都會發生。簡單的“裝”出來的教姿教態是很生硬的。總之，變化越豐富，越到位，教姿教態的表現就越自然。
說到底，如果你把試講當成是表演，就是一定要放得開，很多人覺得自己對這空氣講話很彆扭，對這人“裝”很“做作”，就很難放得開講。從現在起，建立起你的自信，拿出最好的精神狀態，不用管教案是否非常完美，不用在乎別人的甚至考官的眼光，盡情的演出你精彩的瞬間吧!
