在進行教師資格證面試結構化回答中，往往很多同學不能掌握回答的要領，下面小編給大家整理了結構化面試考查方向以及回答的技巧和方法，希望對大家有所幫助。
(一)教師資格結構化面試“自我認知類”樣題
自我認知類題目包含兩大題型：第一類是報考動機類，主要是對考生為什麼報考的提問;第二類是個性匹配類，具體來說，是指對考生是否符合要求的提問。樣題如下：
1.報考動機：你為什麼要報考教師資格考試?
2.個性匹配：你覺得自己適合當老師嗎?為什麼?
(二)教師資格結構化面試“自我認知類”答題思路
自我認知類題型答題思路可以概括為三個步驟：
首先，要對自我進行梳理，包括梳理過往的學習經歷、實踐或工作經歷，總結自身的性格特徵、特長、愛好等。
其次，瞭解教師職業特徵，教師的職責可以概括為“傳道、授業、解惑”，因此要求教師具有高尚的道德情操、專業的學科知識背景，熟知教育理論知識，掌握各種教學技能，具有奉獻精神，有愛心、熱心、耐心。
最後，在自我和職業之間尋找匹配性。自我認知類的題目本質上就是讓考官判斷該考生是否適合教師這個職業，所以考生應儘可能地尋找“論據”去說服考官。
具體的匹配關係如下圖所示：
需要注意的是，很多考生在回答這類題目時，誇誇其談，甚至連自己的姓名、性別、年齡都答了出來，這是沒有必要的。尤其是姓名，在面試過程中要避免說出，否則有作弊的嫌疑，導致不必要的扣分。
(三)教師資格結構化面試“自我認知類”試題詳解
1、你的座右銘是什麼?
【參考答案】我的座右銘是誇美紐斯說過的一句話：“教師是太陽底下最光輝的職業。”這句話告訴我們，教師首先是無私奉獻的，能夠像太陽一樣用自己的光輝照亮學生;其次教師是偉大的，是應該被尊重的，是世界上最光榮最令人敬仰的人。
這句話一直激勵著我為成為一名教師而努力，於是在畢業之際，我選擇參加教師資格考試，我希望通過自己堅持不懈的努力，早日站在講臺上，做一名照亮別人的光輝使者。
2、你為什麼報考教師資格考試?
【參考答案】教師是太陽底下最光輝的職業，如果能夠成為一名人民教師我將會感到非常光榮。
我選擇參加教師資格考試的原因有以下幾點：首先，符合我的人生規劃，早在年少時我就立志要做一名老師，所以在讀大學時我義無反顧地選擇了師範院校;其次，我的知識儲備符合做一名老師的要求，在四年的大學生涯中，我積累了很多教育理論知識和學科專業知識，這些都為我成為一名教師打下了堅實的基礎;再次，我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處。同時，我身邊的人都說我做事有耐心，有毅力，這些也都符合教師的職業特點。通過對自我的深度分析，我認為我是適合做老師的，所以我來參加此次考試，希望能夠有幸走上講臺，成為一名合格的教師。
3、你到一個新環境，怎樣開展工作?
【參考答案】如果我到了一個新的工作環境，我主要從以下三個方面著手，逐步開展工作：首先，在熟悉環境方面，我會在較短的時間內，對新的工作環境多加了解和熟悉。不但要了解自身的工作職責和工作內容，還要了解和熟悉相關部門和周圍同事的工作，以及相關工作流程。其次，在人際溝通方面，我會多向領導請教，多和同事交流，樹立主動積極的意識，以感恩、包容、分享、結緣的良好心態與他人交往，促進和諧人際關係的形成。最後，在學習提升方面，我會繼續加強學習，在做人中學習，在做事中學習。樹立正確的工作作風，努力做好本職工作，力爭實現工作能力的全面提升。我會繼續加強自身理論學習並不斷總結經驗，推進自身素質的不斷提升。
4、假如你即將要走上講臺，你感覺自己對於教師這一職業，最大的優勢和最大的不足分別是什麼?
【參考答案】首先我來說說我的優勢。在生活環境和專業背景方面，我具有很大的優勢。我出生在一個教師之家，爺爺和爸爸、媽媽都是教師，耳濡目染，使我在很小的時候就立志要成為一名老師，所以在報考大學的時候我義無反顧地選擇了師範院校。在校期間，我努力地學習各門專業課程和教育理論知識，並且積極參加學校組織的說課大賽、課件大賽等，不斷地提升自身素養。在臨近畢業的時候，我在市內的一所中學實習了近三個月，期間收穫頗豐，我開始學著將我的理論知識付諸實踐，並在實踐過程中不斷地摸索經驗。
我最大的劣勢是經驗不足，雖然我參加過三個月的教育實習，並獲得了優異的成績，但是畢競不是一直站在教學的第一線，所以經驗上還是有很多欠缺的。若有幸能走在教學的第一線，我一定會彌補這一不足，努力做一名好老師。
5、談一談自己對教師這一職業的看法。
【參考答案】雖然我還沒有登上講臺，但是我一直都立志成為一名教師，對於教師這個職業我有以下幾點看法：
第一，教師這個職業的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生。
第二，教師這個職業具有鮮明的示範性，與多數職業相比具有更高、更嚴格的職業道德要求。因此，教師必須注重身教，為人師表。
第三，教師與學生交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。
第四，教師是眾多職業中的一種，但是教師這一職業社會價值高，受大家尊重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個假期，可以給予我們繼續學習、提高自身知識素養的機會。
總之，我認為教師這一職業是高尚的，是充滿奉獻精神的，如果我能夠有幸成為其中的一員，必將傾盡心力做到教書育人。
“溝通協調類”教師資格結構化面試精選試題：(一)“溝通協調類”教師資格結構化面試樣題
溝通協調類題目包含兩大題型，第一類是單群體溝通，具體包括與家長、學生、領導、同事的溝通;第二類是多群體溝通，具體來說，指在同一個事件中需要溝通多個主體。樣題如下：
1.單群體：如何與不同型別的家長溝通?
2.多群體：有家長到學校找到了校長投訴你，認為你教得不好，你怎麼辦?
(二)“溝通協調類”教師資格結構化面試答題思路
教師作為一種特殊職業，在工作過程中接觸到的物件可以分為三類：
第一類是學生，這一物件也是最重要的工作物件。對待學生應該貫徹“以學生為主體，學生是學習的主人”這一理念，這也是新一輪課程改革對我們提出的要求。除此之外，在班級組織建設過程中還要注意平等地對待全體學生，尤其要關注特困生這一特殊群體，多給予他們表現的空間，培養他們的自信心，真正實現全體學生的全面發展。
第二類是家長，家長是教學工作過程中比較特殊的工作物件，不直接接觸卻可以評價教學的優劣。對待家長應該貫徹“尊重家長，及時溝通”的原則，在遇到矛盾時要能夠冷靜地聽取家長的意見和建議，可以多采用家長會等形式及時順暢地與家長保持溝通。除此之外，在家長面前要多給予學生表揚，促進家長和學生之間關係的融洽。
第三類是同事，同事又分為兩種，第一種是平級的教師，在工作中我們要尊重老教師，多和他們進行溝通，學習他們的教學經驗，青年教師之間多開展學習交流會，互相學習，互相促進。另一種是領導，要與領導的思想保持一致，認真完成領導佈置的教學任務，隨時彙報工作中出現的問題並提出可行性建議。
溝通協調類題不論是單群體還是多群體，答題思路都可以概括為以下四個步驟：
首先，對待教學中的一些矛盾衝突事件或突發事件要保持頭腦冷靜，避免使矛盾激化。
其次，及時地進行反思，分析事情發生的原因，可能是自身存在的問題，如教學中的失誤，教學管理有失公正等，也可能是由於溝通不到位，導致家長不明白事情真相，存在一些誤會。
再次，針對事情發生的原因，及時地進行溝通，溝通的過程中要注意傾聽對方的心聲，需要注意的是主體要明確，事件中涉及的主體均要溝通到位。溝通完畢後要及時解決問題。
最後，自我反省，在今後的工作當中避免犯類似的錯誤，出現類似的問題。
(三)“溝通協調類”教師資格結構化面試試題詳解
1、如何與不同型別的家長溝通?
【參考答案】與家長溝通，我認為首先要明確以下幾點：第一，尊重家長是溝通的第一原則，也是教師基本素質的表現。第二，教師要有較強的服務意識。第三，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚後抑，讓家長在心理上有一個適應過程。
另外，家長的組成非常複雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，教師應當對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關係等做到心中有數。
在與家長溝通的過程中，儘量做到有針對性和實效性。對於粗暴型家長，要多說學生優點，旁敲側擊缺點;對於冷漠型家長，教師需要動之以情，強調學生的表現，引起家長關注，轉變其態度;對於熱情自信型家長，應多提示其注意孩子存在的問題。
2、如何對待“學困生”?
【參考答案】我們強調以學生為主體，促進全體學生的全面發展，所以“學困生”也是我們要關注的物件，也是廣大學生中的一員。對於“學困生”，我們應當主動發現他們身上的閃光點，增強他們的自信心，具體可以從以下幾個方面入手：
第一，尊重“學困生”。公正、平等地對待“學困生”，尊重他們的人格，聽取他們的意見，激勵他們不斷進步。
第二，進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨，否則老師苦口婆心的教育只是徒勞，教師應當多和“學困生”交流，瞭解他們的心情，幫助他們補習功課。
第三，挖掘“閃光點”。幫助“學困生”融入班集體，為他們不斷創造成功的機遇，在各項活動中，特別注意鼓勵他們積極參與，發揮他們的愛好和專長，為他們創造成功的條件和機遇。
3、有家長到學校找到了校長投訴你，認為你教得不好，你怎麼辦?
【參考答案】首先，發生這樣的事情，我要保持冷靜，不能因此影響了教學工作的正常開展。
其次，既然有家長投訴，一定是我的工作出現了問題，我會分析原因，可能是教學上的問題、管理工作上的問題或者溝通上不夠及時。
再次，我會主動去和家長進行溝通，承認自己工作上的失誤，並向家長詢問是哪裡出現了失誤，如果確實是我的原因，我會承認錯誤並致歉。如果不是我的原因，我也會耐心地解釋說明情況，請求理解。另外我也會主動找校長道歉，並說明真實情況，保證不再發生類似的事情。事後，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業教學和班級管理工作，另一方面及時和領導、學生家長進行溝通，保持資訊的及時更新。
4、你想去學校遷修，校長不同意，你會怎麼做?
【參考答案】我會與校長進行溝通，瞭解他不同意的原因。
從工作方面來看，可能是學校的教學任務較重，校長擔心教師去進修會耽誤教學工作，那麼我會與其他同事協調相關教學任務的分配，從而得到一定的空餘時間去進修而不致影響正常的工作，並將協調的結果和去進修的意願告訴校長。
也有可能是進修名額不夠，校長已安排其他有需要的人員參加，那說明我未達到培訓的要求，我會加強自身學習，提高能力，爭取早日達到相關要求，下次參加進修。
進修是對工作的肯定，也是提高素質的途徑。從主觀因素考慮，是不是自己教學經驗不足，專業理論知識不夠紮實，時機和條件不成熟，還需要在基層加強鍛鍊，如果是那麼以後我會好好努力，待到時機成熟再與校長進行溝通。相信通過不懈努力，校長最終會同意我去進修。
5、一個習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你怎麼處理?
【參考答案】在班級管理工作中，遇到這樣的事情我會保持冷靜，不和學生家長爭執。
首先，我會將學生家長請到辦公室中，給她沏杯茶，請她坐下來慢慢聊。
其次，在聽完學生家長的想法後，我會將孩子在學校的'表現如實地反饋給家長，讓家長心裡有底，學校對於孩子的教育確實是有疏忽之處，但是家長也有不可推卸的責任，可能在平時生活中對孩子的關注不夠，不瞭解孩子的需求。在家長對孩子的基本情況有了全面的瞭解後，我會和家長共同制定一些措施，如瞭解孩子在經濟上的需求，及時地進行溝通並滿足孩子的正常需求，按時參加家長會了解孩子的發展狀況等。
再次，事後我會和學生進行單獨溝通，瞭解他心裡的真實想法，並告訴學生對待金錢的正確態度，
使孩子樹立一個正確的價值觀和金錢觀，並鼓勵孩子主動和家長、老師進行溝通。
除此之外，在班級文化建設工作上，我要對集體價值觀的培養重點關注，避免發生類似的事情。
6、老魏是個性格耿直的老教師，但是老是針對你，面對這種情況，你會如何處理?
【參考答案】老魏是一個耿直的老同志，他為學校的發展做了很多貢獻，是單位的一筆寶貴財富。如果如題目所說，老魏老是針對我，我會從大局出發，以工作為重，本著尊重理解的態度去處理這個事情。
然後，我會思考老魏針對我的原因，如果是因為我的生活和工作的態度和方式不端正、不恰當，使老魏不滿，我會積極主動地向他道歉，並向他學習，端正自己的工作態度，調整自己的工作方式，爭取他的諒解。如果是因為工作上業務能力不高、綜合素質不強，影響了大家工作的進度，我會將老魏的批評作為動力和鞭策，多向老魏及其他同事學習教育教學，努力提升自己的工作能力，爭取得到大家的認可。如果是因為我和老魏之間平時的溝通和交流較少，對一些事情看法不同，存在誤解。那麼我會在立足本崗的情況下多與他進行溝通，多站在老魏的角度去思考問題，同時也將年輕人的理念、新的思想以及新的知識和老魏共享，形成相互學習、相互幫助的良好和諧氣氛。
像老魏這樣的老教師是工作中的良師，有很多的寶貴經驗和閱歷值得我們去借鑑。在以後的工作中我會虛心求教，在生活中尊重和照顧老同志，並時刻按一個教師的標準要求自己，使自己的表現讓老教師滿意，共同促進單位工作的順利開展。
7、剛走上教師崗位，你發現沒辦法融入其他老師當中，該怎麼辦?
【參考答案】首先，我會以一顆平和的心來面對以上出現的情況，不會因為一時無法融入其他老師當中而影響自己正常的教學工作。
其次，我會反思無法融入其他教師的原因，是否是因為自己是新人，沒有主動與其他老教師溝通交流，以致其他老師不瞭解我;還是因為自己的工作方式方法有問題，影響到了其他老師的工作與教學等。
若是因為自己沒有主動融入別的老師，那麼我會注意主動向其他老師請教，積極參加老師們的集體活動，讓其他老師能夠了解我。若是因為工作的方式方法存在一定的問題，我會改變自己工作的方式方法，多跟其他老師溝通，多請教，努力提升效率，提升質量，以獲得老師們的認可。
最後，在以後的教學中，我會在提高自己的教學能力的同時，多和其他老師交流經驗，多向他們請教，為形成融洽的教學團隊貢獻自己的一份力量，自己也努力爭取早日成為一名的人民教師。
教師資格結構化面試“教育理論知識”模擬試題：(一)教師
1、反思型教師與經驗型教師的區別?
【參考答案】反思型教師和經驗型教師的區別主要在於以下幾點：
第一，在教育理念方面。反思型教師思想開放，思維活躍，善於吸收各種先進的教育理念，並結合自己的教學實踐進行理論思考，不盲從、不迷信。而經驗型教師思想保守，順從又依賴於經驗，不敢對理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進行理論創新。
第二，在學生觀方面。反思型教師非常重視教學民主，把學生當作學習的主人，尊重學生的主體地位，把自己看作是學習者中的一員，以平等的、合作的身份參與學生學習的過程。而經驗型教師始終以自居，重知識的單向灌輸，使學生處於被動的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創新。
第三，在教學方法方面。反思型教師注重個體的差異性，善於因材施教，能夠熟練運用現代教育技術，採用發現式、探究式等教學方法，設定問題情境，啟發學生的思維，激發學生的學習積極性，著重培養學生的個性和創造能力。而經驗型教師教學方法呆板，缺乏創新，多采用講授、灌輸的方法，課堂缺乏生機與活力，培養的學生也缺乏個性與創造力。
2、你最欣賞的班主任是哪一種型別?
【參考答案】每一位班主任都有自己獨到的管理班級的方法。常見的班主任有以下幾種：
第一，母親型。這種班主任就像媽媽一樣對待學生，喜歡用感情來進行管理，容易感性超過理性。
第二，官員型。這種班主任主要靠“監督檢查評比”來開展工作，各項工作井然有序，頗見成效，但學生過於被動。
第三，政治家型。這種班主任引領學生的情感和行動，使學生跟隨他，聽從他。
第四，領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。通過不斷地組織學生進行各種各樣的活動，在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中解決存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。
第五，導師型。這種班主任主要靠威信來工作。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班幹部。
第六，科學家型。他們主要靠科學來工作。對學生，第一是尊重，第二是愛，遇到問題，總是採取研究的態度，進行診斷，然後拿出解決方案。
我認為這六種型別都有各自的優勢和特點，我更傾向於自己成為一名綜合型的班主任。
3、如何適應教師這個行業?
【參考答案】作為一名新老師，如果能夠快速地適應崗位要求，較快地實現角色轉變，對於工作的開展是有很大益處的。如果我能夠成為一名教師，我打算從以下幾個方面著手適應教師這個行業：
首先，我會通過親友中的教師來了解這個行業的特點，並虛心地向周圍的老教師請教工作上的問題，如日常工作流程、學校的相關政策、備課和上課中需要注意的一些問題、如何與學生更好地溝通等。
其次，我會與學生保持溝通，多參加學生的集體活動，多和學生交流，瞭解他們的想法，吸收他們好的建議。另外，還要通過家長會的形式與家長建立聯絡，瞭解班裡學生的家庭環境，以便後期更好地開展教學。
最後，我會積極參與學校組織的活動，多與同事們接觸，增加溝通的機會，以便更快地瞭解組織，瞭解同事，瞭解行業特點。相信通過我的努力，一定能夠很快地融入教師隊伍。
4、教師如何提高駕馭課堂的能力?
【參考答案】現在的課堂強調“雙主體”教學，即學生是課堂的主體，教師是課堂的主導，教師對於課堂的駕馭直接影響到課堂的教學效果和質量，我認為教師提高課堂駕馭能力可以從以下幾個方面入手：
首先，教師在課前一定要充分地備課，只有充分熟悉教材，瞭解學情，才能夠做到對症下藥，使課堂的內容傳授和教學程式的安排有條不紊，在自己的掌控之中。
其次，教師對班裡學生的情況一定要有清楚的瞭解，在安排教學活動的過程中能夠利用活潑的學生來帶動內向學生的積極性，此外對於教學活動中突發事件的處理也大有裨益。
最後，教師要擁有敏銳的觀察力，對課堂中學生的反應觀察到位，以便合理地調整知識點的講解時長。
做到以上幾點，我相信教師一定能夠很好地駕馭課堂。做到胸有成竹。
5、作為一位新的班主任，如何樹立自己的?
【參考答案】班主任是班級的核心領導者，對於班集體的制度建設和文化建設起到至關重要的作用，班主任在工作過程中應當扮演既是母親又是領導的角色，所以除了有母親的和藹和關懷以外，還
要有領導者的威嚴，新的班主任尤其要注重樹立自我的地位。否則在今後的工作中可能會遇到困難。作為一名新的班主任，我會從以下幾個方面著手來樹立我的。
首先，我會樹立我在知識方面的形象，知識淵博、海納百川的教師很容易得到學生的認可和尊重;其次，我會任用一些在學習和學生工作上都比較突出的學生幹部來協助我完成班級制度的完善，並嚴格監督制度的執行;最後，我會積極組織班級活動並參加其中，與學生增加互動和交流，充分傾聽學生的建議，真正實現民主管理。相信這樣一定能夠樹立我作為新的班主任的地位，以便今後更好地開展班級管理工作。
6、你認為一個的教師應該具備哪些素質?
【參考答案】我認為一個的教師應當具備以下幾點素質：首先，要愛崗敬業，有甘為人梯、甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學;其次是專業水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力;再次，具有較強的科研能力和創新能力，只有刻苦鑽研，不斷創新，才能夠全面實施素質教育;最後，最重要的是教師的人格魅力，一個思想品德高尚、有修養、有道德的教師才會受到學生的愛戴。才會真的“桃李滿天下”。
教師資格結構化面試“各學科專業知識”模擬試題：(一)語文學科
你認為該如何指導學生進行朗讀?
【參考答案】朗讀能力的培養是循序漸進的，不可能一步到位。目前中學語文新課程標準對朗讀教學總的要求是能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。所以指導學生進行朗讀主要分為以下幾個步驟：
第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。
第二步教師範讀，提出要求。新課標要求教師經常組織學生聽朗讀，包括教師的範讀和錄音範讀。範讀有助於培養學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞彙，這是提高學生朗讀水平的重要方面。
第三步創設情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動學生，讓其全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀得口乾舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。
第四步體悟情感，漸入意境。葉聖陶先生把有感情地朗讀叫“美讀”，引導學生邊讀邊用心體會文章。真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現在寫作文時，也體現在讀課文時，這對學生來說是終身受益的。
(二)數學學科
作為數學教師，你認為讓學生學好數學的前提是什麼?
【參考答案】我認為必須深入鑽研教材，準確地理解教材，駕馭教材。
因為呈現在學生面前的教科書不同於一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學科系統性要求，結合學生認知規律，以簡練的語言呈現數學知識的。知識結構雖存在，但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現。這就需要教師對教材內容的呈現進行精心設計和加工，通過教學實踐，體現數學本身豐富的內容，體現思維過程和思想方法。
因此，教師熟練地掌握教材，把教材教活，是使數學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。
(三)英語學科
作為國中英話老師，你認為如何給學生上好閱讀課?
閱讀課是訓練學生閱讀理解能力的主要途徑，也是學生學習新知識和鞏固舊知識的主要載體，同時閱讀能力也是考試的重中之重。我們必須高度重視閱讀課，充分開發閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源，通過各種方法來提高學生的閱讀能力。上好國中英語閱讀課，我認為應該從以下幾個方面入手：
第一，選好合適的閱讀材料。課堂教學時間較短，因此閱讀單詞容量要適中，難易要結合學生的實際情況，不可高估學生的水平，太難會挫傷學生學習英語的主動性和積極性。另外，文章要貼近現實，符合學生的愛好。要有趣味性、科學性、知識性。
第二，掌握關鍵詞，抓住中心意思。默讀抓住主要的資訊;大聲朗讀形成語感，更深刻地理解文章內涵;找出重點詞彙，理解並運用;抓住文章的中心意思，形成完整印象。並運用自己的語言概括大意，思考後展示學生成果。
第三，換位思考，仔細研讀出“門道”。不同時間、不同地點、不同環境，會有不同的意義。深挖下去，才能深刻理解。
第四，雖然是閱讀文章，但如果僅僅是將它單純地作為閱讀文章來教學，不免有些枯燥。而如果將其轉化為現實教學的形式就可向學生展示真實的語言環境，充分調動學生的眼、耳、腦、口對語言資訊的綜合反應，使學生有身臨其境之感，從而激發其學習興趣與主動參與的願望。
第五，在閱讀教學中充分利用多媒體技術。因為多媒體技術具有集影象、聲音、動畫、文字於一體等多種資訊功能，而電腦接入因特網後，具有資訊量大，資訊變化速度快，資訊資源高度共享等特點，是過去任何一種傳媒無法比擬的。充分發揮多媒體課件的優勢，從而改變學生怕上閱讀課的通病。
(四)物理學科
作為一名國中物理教師，你認為物理學科有什麼特點?在教學過程中應該注意哪些問題?
【參考答案】國中物理是一門重要且很有難度的學科，必須舉一反三，融會貫通，不能死記公式，要聯絡實際生活對一些物理知識靈活記憶。物理相對來說要求學生理解的範圍比較大，更要多做多練。我覺得無論哪一門學科，多做多練才是關鍵。做的題目越多，對這門學科的掌握也就越牢固。
在物理教學中應該注意以下幾個問題：
第一，激發學生的學習興趣。興趣是靈感的源泉，通過誘導以及運用各種教學手段和教具，提高學習興趣，誘發學生強烈的求知慾望和正確的學習動機，激發學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情。
第二，觀察能力的培養。觀察實驗可以使學生了解物理世界豐富的感性知識，激發他們的學習興趣。
第三，思維能力的培養。國中階段是思維發展的關鍵期，對學生思維能力的培養尤為重要，會影響學生高中乃至大學的物理學科以及其他學科的學習。
第四，指導學生由“學會”變為“會學”。現代教育不但要教學生學會物理，而且要教學生會學物理，這就要求教師指導學生掌握科學有效的學習方法和養成良好的學習習慣.使學生學會如何獲取新知識，如何解釋各種物理問題，做到舉一反三。
(五)化學學科
在國中化學教學中如何創設教學情境?試舉一例。
【參考答案】在化學教學中，創設教學情境，我認為可以從以下幾方面入手：
第一，聯絡生活實際，創設教學情境。
理論聯絡實際，是每位教育工作者應遵循的原則，更是化學教學必須遵循的原則。理論聯絡實際，能使學生學以致用，對培養學生的能力，擴大學生的知識面，激發學生的學習動機與興趣等具有獨到的作用。
第二，精心設計問題，創設教學情境。
在化學課堂教學中，靈活設計問題情境，能獲取各種反饋資訊，調控教學過程，聯絡師生感情，啟發學生思維，激發學生的學習興趣。
第三，應用化學實驗，創設教學情境。
化學教學區別於其他學科的主要標誌是以實驗為基礎。國中化學作為啟蒙化學，實驗教學尤為重要，它可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力，從而鞏固化學知識，並形成實事求是、嚴肅認真的科學態度，豐富自己的感性認識。因此作為化學教師要抓住以實驗為基礎這一基本特點，做好各種實驗，以生動、形象、鮮明的實驗現象對學生的認知情感、認知意志產生影響，引起學生的興趣，使學生由被動接受變為主動探索，以揭開科學知識的奧祕。
第四，靈活穿插故事，創設教學情境。
中學生特別是國中生，好奇心強，上課的注意力不持久。在課堂教學中，如果能根據教學內容適時地穿插一兩則故事，雖然佔時不多，卻能獲得良好的教學效果。
第五，恰當應用多媒體，創設教學情境。
多媒體在教學中的運用，為課堂教學注入了新的生機，可幫助攻克許多教學中的難關。特別是計算機多媒體，能把抽象的概念、難以觀察到的現象、不易實現的實驗，通過資訊處理和影象輸出，訴之於學生的感覺器官，在短時間內調動學生積極參與活動，從而形成鮮明的感性認識。
例如：在講解“二氧化碳的性質”一課時，可以通過對二氧化碳在自然界的迴圈的講述，說明二氧化碳在自然界的重要性，引入新課。當學完二氧化碳的性質後，可以讓學生用學過的知識解釋人工降雨的奧祕以及大自然那千姿百態的鐘乳石、石柱、石筍等形成的化學原理。這樣，不僅加深了學生對二氧化碳性質的認識，而且大大地提高了他們學習化學的興趣。
(六)歷史學科
歷史課堂教學中教師應如何處理教材?
【參考答案】第一，教師應重點講解結論性知識，講解如何論從史出，史論結合，同時培養學生的歷史思維方法。第二。教師還要講解知識的內在聯絡和教材的思路，指導學生學會理解教材.學會學習歷史，教會學生學習方法。第三，教師還要講解教材蘊含的教育思想，培養學生的思想感情，增強學生的情感體驗，對培育和弘揚民族精神，加強學生的思想道德建設具有十分重要的意義。
(七)地理學科
你認為地理教學有哪些特點?
【參考答案】第一，地理教學中要學習很多地圖，標記符號，所以要求教師設計一些活動或記憶策略幫助學生記憶;第二，地理教學中部分內容比較枯燥，學生缺少相關經驗難以理解，所以教師可以採用多媒體等方式來幫助學生進行感官認識。
(八)資訊科技學科
你是如何看待資訊科技與課程整合的?
【參考答案】現在資訊科技已納入到新課程改革的學科建設中，我相信這是資訊科技教師體現自我、迎接挑戰的機遇，也是重新定位資訊科技科目地位的一次機會。新課程改革的目標是為了中華民族的崛起，為了每一個人的發展。資訊科技是一門學科，同時它又與其他學科不同，它還是一門技術，一門技術性的學科。其他學科的新課程教學實施離不開資訊科技這個學科：首先，它是教師教育教學非常重要的手段;其次，它是課程整合的需要;最後，新課程的實施需要更多的學生自主學習、探索學習，那麼很大程度上學生的資訊技能也影響到教師實施課堂教學的成敗。所以，資訊科技應該是所有學科的基礎，也應是教師需要掌握的一門技能，學生必須學會的一門技術。
(九)體育學科
在體育課中出現意外情況怎麼辦?
【參考答案】由於體育課多是在室外進行的，且課中會涉及很多需要操作的技能，如果不加註意的話很容易引起學生中暑或者受傷的意外情況。作為一名體育老師，我會在課前對天氣情況和訓練強度做綜合分析，做到心中有數，從而通過調節運動強度和改進技術指導來避免意外情況的發生。但如果確實發生了意外情況，我會冷靜地去處理。
首先我會按規定初步檢視傷病情況，並通知校醫進行初步處理，如果嚴重的話馬上撥打120送學生去附近醫院診治，同時及時向上級領導反映情況並通知班主任和學生家長。
其次，我會向其他學生做出說明，緩解他們的緊張情緒。儘可能地不影響教學秩序。
最後，事情過後我要進行反省，分析出現該情況的原因以避免類似情況再次發生。
教師資格結構化面試試題之“應急應變類(教育機智)”：(一)“應急應變類(教育機智)”樣題
應急應變類題目具體指對課堂突發情況的處理。樣題如下：
1.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對?
2.在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎麼辦?
(二)“應急應變類(教育機智)”答題思路
應急應變類題型答題思路可以概括為以下四個步驟：
首先，控制狀況，避免情況繼續惡化。應急應變類題目通常是給出一些亟待解決的問題，我們要做的第一步就是讓情況穩定下來。
其次，分清輕重緩急。處理事情之前先要把幾件事情的優先順序排列出來，最先解決的應該是重要的且急切的，其次是重要的緩慢的，再次是不重要的急切的，最後是不重要的且不急切的。按照這樣的順序來處理應急應變類題目，主體原則一定不會出錯。
再次，採取相應措施。針對事情的優先排序，分別採取相應的措施，在教學活動中一般是針對學生上課過程中的一些小動作做出相應措施，教師可以採取不打擾其他學生聽課的方式，如輕輕走到該學生面前或以提問該學生的方式來處理。
最後，事後反省。在事情處理完之後，要進行自我反省，分析原因，以避免該種情況再次發生。反省的內容應該多放眼於課堂的趣味性、教學活動的可參與性。
(三)“應急應變類(教育機智)”試題詳解
1、假如你在公開課上播放一個幻燈片，結果播放時發現播放的碟片壞了，請問你該如何處理?
【參考答案】在公開課中，發生了碟片壞的事情，我應該保持冷靜，平和心態，並及時處理問題。讓學生稍做休息或討論、回顧課堂內容。
如果幻燈片對上課來講非常重要，而我又有備用碟片的話，我會及時更換碟片;如果我沒有備用碟片的話，我會採用現有的紙質資料，運用語言描述、板書、提問等方式說明;如果碟片可能在短時間內修好，我會盡快請求他人修復碟片。
如果碟片不是很重要，不影響我的教學過程，我會果斷地去掉此環節，改為其他環節;如果時間允許，我會請求其他老師協助，幫忙更換碟片，同時向參與公開課的領導、家長、學生致歉。對此次事件的發生，課後我會進行反思。在以後的備課中，我一定會反覆檢查、注意裝置的除錯，提前預設好課堂中會發生的情況，避免此類事情再次發生。
2、在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎麼辦?
【參考答案】首先，在課堂上為了不影響其他學生繼續聽課，我會先用眼神暗示他，引起他的注意，讓他集中精力聽課。如果沒有引起這名學生的注意，我會邊講課邊不動聲色地走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提醒他，讓他專心聽課。
其次，下課後我會把該生叫到辦公室，瞭解他傳紙條的原因，並讓他了解傳紙條不僅影響自己聽課，還會影響其他學生聽課，讓他今後注意認真聽講。
最後，我也會對自己的教學進行反思，為什麼會有學生課上走神，可以在今後的授課中加入一些活動增加學生的參與性，避免此類情況再次發生。
3、你為學生組織的一次戶外活動中，有個同學突然中暑，你怎麼處理?
【參考答案】遇到這種突發事件，我會保持清醒的頭腦，學生的安全是第一位的。我會從以下幾個方面來著手處理：
首先，我會讓班幹部暫時代替我來負責組織大家的活動，避免因為學生的圍觀造成秩序混亂，影響對中暑同學的治療，也避免混亂中導致其他惡性事件的發生。
其次，我會找幾個身強體壯的學生幫我一起把中暑的學生抬到陰涼處，如果只是輕度中暑的話，我會從事先準備好的醫藥箱中找到中暑的藥物餵給該學生，補水並用溼毛巾進行物理降溫;如果情況比較嚴重，我會馬上電話聯絡學校醫務室和120急救，儘快將學生送往醫院進行治療。
最後，針對此事，我要進行深刻反省，分析出現該現象的原因，避免再次發生同樣的事情。
4、你上錁的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎麼解答的問題，你準備怎麼辦?
【參考答案】遇到這樣的突發情況，我要保持冷靜，新老師遇到解答不出的問題是件很正常的事情，但在課堂土首要的事情是不能讓教學活動中斷，否則，一方面會影響學生的學習，另一方面也會影響教師的。所以如果我遇到這樣的情形，我會從以下幾個方面考慮：
首先，我會讚賞該學生，表揚他能夠勇敢地提出這麼好的一個問題。
其次，我會告訴該學生，為了不影響其他同學聽課，等下課時到老師的辦公室來單獨解決這個問題。
再次，課下我會馬上查閱相關資料或請教其他老師來解決該問題，並及時給學生答疑解惑。
最後，我會深刻地反省自己，既然在知識方面存在空白區域就一定要及時地補上，並且在教學工作中要不斷地吸收新知識，真正做到“自己先有一桶水”。
5、有一個住讀生下晚自習後趁門衛不注意，溜出校門上網咖。你得知這一情況後，準備採取什麼措施來處理?
【參考答案】遇到這樣的突發情況，要明確學生安全第一的原則。我會從以下幾個方面來著手處理：
首先，我會先到學生宿舍去確認一下是哪位學生，並詢問其舍友該生平時愛去哪個網咖，從而有針對性地去尋找這位學生。
其次，我會聯絡學校的保衛科，請求派幾名保衛工作人員同自己一起去學校附近的網咖尋找該名學生，爭取儘快地將其找回來。
再次，找到該生後，我會將其帶到自己的辦公室進行溝通，詢問為何晚上私自出去上網，瞭解真實原因後對其進行教導，讓其瞭解到這種做法的危險性和不良影響。
最後，我也會反省自己在工作中是不是忽視了班級文化的建設，可以在班級中建設一個小型圖書館，放置各種文學作品供學生課後閱讀，我想這樣一定會減少學生晚上私自出校的情況發生。
6、假如你正在講課，突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎麼辦?
【參考答案】在班級中，出現同學鬧矛盾的情況是非常正常的。在正常的教學過程中，如果遇到同學在課堂上打架，我會保持冷靜，妥善地處理此事。
首先，我會請同學幫助將兩人分開，先維持正常的課堂秩序，對兩位同學安撫與批評，不管什麼原因也不能影響正常的課堂秩序，保證教學的正常進行。
然後，在課下通過詢問其他同學，瞭解他們打架的原因。請兩位同學來辦公室，單獨進行溝通：如果是對課堂內容出現了分歧，我會對他倆分別進行教導，可以通過討論的方式;如果是與課堂內容無關，我要告誡學生，遇到任何事情都要冷靜地處理，不能通過武力來解決問題，及時溝通、交流找到解決問題的方法。
最後，遇到這種事情，我在平時會多組織些班級活動，增進學生之間的感情與交流，加強班級文化建設，營造良好的教學氛圍，避免這類事件的再次發生。
教師資格結構化面試“計劃組織類”精選模擬試題：(一)教師資格結構化面試“計劃組織類”樣題
計劃組織類題目包含兩大題型：第一類是班級組織類，具體包含班集體建設和班級文化建設;第二類是教學活動組織，具體包含植樹活動、夏令營活動等。樣題如下：
1、班級管理：如何組織與培養班集體?
2、教學活動組織：校長讓你來組織一次夏令營活動，你打算怎麼辦?
(二)教師資格結構化面試“計劃組織類”答題思路
計劃組織類的第一類題型一般是特定題型，常見的提問型別是班集體組織和班級文化建設，關於這一類題目有特定的答案，考生可在答案上略加發揮。
計劃組織類的第二類題型答題思路可以概括為以下三個步驟：
首先，事前。事前要做的事是與領導溝通確定活動的主題，向有經驗的老同事請教獲取經驗，撰寫活動策劃並報領導審批，根據領導的意見修改方案。
其次，事中。事中要做的是將計劃落實到位，這時要做好明確的分工，將責權落實到人。一般的活動中，我們都可以大體分為活動組織組(任務包括活動材料的準備和發放、活動人員的組織和安排、活動內容的實施)、後勤組(任務包括接送車隊、飲食、住宿安排)、衛生醫療組(隨時學生的安全健康)。責任人也就是自己要在整個過程中起到監控的作用，保證整個活動能夠有序、有效地開展。
最後，事後。事後要做的是將活動的效果進行宣傳，擴大其積極的影響，如將活動過程中的一些照片張貼在海報牆上以供參觀，將學生的活動心得張貼在作品宣傳欄中以供閱覽。除此之外，自己也要對整個活動做總結，將好的方面記錄下來供以後再組織類似活動時參考，對不好的方面做深刻反省，避免再次出現。
(三)教師資格結構化面試“計劃組織類”試題詳解
1、如何組織與培養班集體?
【參考答案】班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。
我認為可以從以下幾點著手：
第一，提出共同的奮鬥目標。這樣可以振奮學生精神、鼓舞學生前進，有利於達到凝聚集體的目的。
第二，選擇和培養班幹部。班主任應該善於發現和培養積極分子，挑選和培養班幹部，建立班集體的領導核心，讓學生學會自我管理、自我教育。
第三，培養正確的集體輿論和優良的班風。正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有薰陶、感染和制約的作用，在班集體管理中發揮著巨大的作用。
第四，加強對班集體紀律的管理。好的班級紀律有利於學生更好地學習和開展活動，為學生提高學習成績提供，也可以使集體及其成員煥發新面貌。
第五，組織多樣的教育活動。有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動是必不可少的。
2、何謂“班級文化”?怎樣營造?
【參考答案】班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。
所謂硬文化，是一種“顯性文化”，屬於可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，可以在教室牆壁上貼上一些寫有名言警句的書法作品、英雄人物或世界名人的畫像，以起到一種激勵作用;搭建一個展示學生書畫藝術的書畫長廊和激發學生探索未知世界的科普長廊;在教室前面懸掛有關班訓、班風建設目標等醒目圖案或標語等。
而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。明確規定班級管理制度並嚴格執行，形成制度文化;在班級內提倡助人為樂、團結互助行為，引導大家形成班集體意識和文明行為。
我認為“軟文化”和“硬文化”雙管齊下才能夠切實營造出和諧、互助、積極向上的班級文化。
3、校長讓你來組織一次夏令營活動，你打算怎麼辦?
【參考答案】夏令營活動有助於培養學生熱愛生活的情感和團隊合作的意識，是一項非常有意義的活動，校長把這項活動交給我來組織，是對我的極大信任，我一定盡全力把它組織好。
首先，我會跟領導進行溝通，明確此次活動的主題，跟有相關經驗的同事溝通，獲取相關組織經驗，之後撰寫策劃，並報領導審批，根據反饋意見進行修改，確立方案。
其次，在活動過程中，我會將責任落實到人，分別負責聯絡班車，接送學生到達活動現場;組織學生開展活動，發放活動材料;後勤負責人按時為學生提供水、食物等必需品，安排大家的住宿;校醫跟隨隊伍，如果有學生髮生中暑等突發情況就及時就地進行救治。我個人也會參與其中，保證整個夏令營活動有序有效地開展。
最後，活動結束後，我會總結經驗，對不足之處進行反思，為今後更好地開展類似工作積累經驗。
4、校領導請你組織一次新教師說課比賽，你準備怎麼辦?
【參考答案】作為一名教師，提高自己的教學能力是非常重要的，領導要我組織一次新教師的說課比賽，這不僅有利於新教師教學水平的提高，也能夠促進新教師之間的瞭解，形成良好的工作氛圍。
我將竭盡全力做好此次工作。
比賽準備階段，我要向校領導請示此次說課比賽的宗旨與目的，翻查學校相關的資料與檔案，此外我還要向經驗豐富的老教師請教，從中汲取經驗，制定相關的比賽規則。在人員確定方面，除了參賽的各位新進老師，我要著重確定本次比賽的考官，提前做好邀請工作，並確保考官正常出席。
在物品方面，要選定本次比賽的獎品，確保會場音響、話筒以及投影裝置的正常工作。在地點選定方面，我會選擇能夠容納多於參與比賽人數的教室，以免出現擁擠現象。在時間選擇方面，初步將說課比賽的時間確定在週五下午，因為學校一般在週五會提前放學，這樣能夠每一位新進教師都能夠參與比賽。在完成初步計劃之後，我會做好預算方案交予領導審查。
比賽實施階段。我會把工作人員分成各個小組，通過大家通力合作來說課比賽正常有序地進行。期間，我會做好相關的後勤工作，包括飲水，會場保潔，說課比賽文字、相片以及視訊的記錄工作等。作為此次活動的負責人，我一定會全程在場，做好各方面的溝通協調工作，針對突發事件做好應急準備，此次說課比賽順暢進行。
活動結束後。我會將此次說課比賽的資料進行整理，形成新聞稿，並配以圖片，發至學校內刊或內網上，用圖文並茂的形式讓更多人瞭解此次比賽的情況，從而號召更多教師來參與說課活動，提高本校教師的教育教學能力。認真做好此次工作的總結，並向領導彙報。
5、學校準備組織退休老教師外出旅遊，由你負責，你諼怎麼組織?
【參考答案】學校組織老教師外出旅遊，不僅可以豐富退休教師的業餘生活，還可以增進教師間的溝通和了解，所以我會認真積極地組織這次活動，讓老教師在旅遊中身心愉悅。
首先，我會制訂一個詳細的活動計劃。通過與領導、老教師的溝通，向大家徵詢意見，來制訂合理的計劃。如選擇合適的旅行社及導遊，廣泛徵詢老教師意見，確定旅遊的地點等。同時，算好經費，報領導審批。
其次，在旅遊過程中，我會安排醫療人員準備好的藥品等，時刻關注老教師的身心情況。同時我會做好旅遊過程中的協調工作，讓老教師真正玩得開心，玩得放心。
在旅遊結束後，相信老教師之間的交流會更加深入，我會蒐集老教師在旅遊途中拍的照片，做個性的影集贈予老教師，讓大家在旅遊結束後仍然能夠感覺到學校對老教師的關心，同時我也會做好此次旅遊的總結，上報領導，並做好個人的總結，為以後舉辦類似的活動提供借鑑經驗。
教師資格“綜合分析類”結構化面試模擬試題：(一)樣題
綜合分析類題目包含兩大類題型：第一類是社會現象類，具體指社會現象中的教育熱點問題;第二類是名言警句類，具體來說，就是指與教育教學有關的名言警句。樣題如下：
1.社會現象：你如何看待“擇校熱”現象?
2.名言警句：你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?
(二)答題思路
綜合分析類題型不論是針對社會現象的還是針對名言警句的，答題思路都可以概括為以下三個步驟：
首先，蓋帽子，即表明態度。綜合分析類題目往往提問考生對某一個社會現象是如何看待的，或針對某一句話認為是對還是錯，所以考生需要先蓋一個帽子表明態度。在此需要注意的是，作為教師，考生的觀點不能過於偏頗和激烈，對待事物的態度要辯證，所表達的觀點應當是“存在即是既有合理的一方面，又有它的侷限性”。
其次，闡明觀點。針對社會現象類的題目闡明觀點既可以採用辯證的方式，說明好的和壞的方面、好處和弊端、合理的和不合理的，也可以採用現象一原因一對策這一思路來答題，在分析原因的時候既可以按照不同角度來談，如從各個主體包括家長、學生和學校不同的角度來說，也可以按照巨集觀、微觀不同層次來談。針對名言警句類的題目闡明觀點可以採用辯證的方式，從合理和不合理這兩個方面來談，也可以將名言警句對應教育教學理論來闡釋它的教育哲理性。
最後，做總結。在闡明觀點後，為保證答題的完滿，考生可以在最後做一個簡短的總結。總結既可以照應開頭的帽子，也可以聯絡自身，談談自己如果有幸走上講臺會如何來鞭策自己、鼓勵自己、約束自己。
(三)試題詳解
1、你如何看待“擇校熱”現象?
【參考答案】目前，許多大中城市出現“擇校熱”的現象，家長為了給孩子選擇教學質量好的學校不惜找關係、送禮等，導致這一現象的原因主要有以下幾個方面：
首先，從社會大環境來講，教育資源分配不均是根本原因。目前我國教育資源集中在小部分的城市和重點學校裡，每個學生和家長都想擁有這些資源，從而產生了“擇校熱”現象;
其次，從學校角度來講，學校的一些搖號行為營造了緊張的競爭氣氛，使家長如坐鍼氈，加劇了“擇校熱”現象;
再次，從家長角度來講，家長過於看重學校、中公師資對學生的影響，迷信地認為只有好學校才能培養出好學生，忽視了學生的主動性。
緩解或避免這種現象可以從以下幾個方面入手：
第一，政府從巨集觀上加大對教育資源的調控，均衡地配置同一城市各區域教育資源;
第二，學校避免出臺一些會誤導家長的政策;
第三，家長要從孩子身上入手，努力提高孩子自身的知識儲備和各方面的素養。
2、北大等高校實行自主招生，你如何看待這個問題?
【參考答案】自主招生是指高校通過自主考試選拔具有超常的創新和實踐能力，或在文學、藝術、體育等方面有特殊才能，或綜合素質名列前茅的應屆高中畢業生，通過考試並簽訂協議的考生大學聯考後可低於學校錄取分數線若干分錄取。這幾年，部分高校陸續開始實行自主招生，我認為自主招生總體來說利大於弊：
首先，自主招生保護了特殊人才，為有特殊才能的考生打開了一扇窗戶，這些考生在傳統的大學聯考中很可能被埋沒;
其次，自主招生是一種創新思維導向，可以引導廣大青少年充分發揮能動性和創造思維，而不是隻生啃書本知識，有利於從根本上激發創造性;
但是在自主招生中也存在一些令人擔憂的現象，如考生弄虛作假、地方學校利用關係推薦考生等，這需要通過進一步嚴格自主招生的制度才能夠避免這些問題的出現。
3、“學高為師，身正為範”，對此你是怎樣理解的?
【參考答案】“學高為師，身正為範”是一句古話，它折射出的是一種教育的哲理，樸素地揭示了教師應當具備兩方面的素養：一是知識素養，二是道德素養。“學高為師”說的是教師必須業務精，知識面廣，有高超的教育教學能力。“身正為範”指的是教師擔負著培養祖國未來接班人的特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。
因此，教育工作者要做到“學高”“身正”，必須不斷勤奮鑽研，刻苦學習，加強自身修養。如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今後的工作中一定不斷地學習知識，為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都體現教師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”“身正”的人民教師。
4、有人說良禽擇木而棲，又有人說工作要踏實，你怎麼看?
【參考答案】二者看似矛盾但實質上是辯證統一的。良禽擇木而棲，說明我們在做選擇的時候，要選擇一個適合自己的工作，在工作中朝著更好的方向去努力。但是我們選擇了這個工作就要踏踏實實去做。這兩句話並不衝突，一個是長期一個是短期的。只有把每一件事踏踏實實地認真地做好，才能獲得更高的平臺，更好的機會。
每個人對於工作、生活都有選擇的權利。一個比較好的平臺能夠展示自己的才能，這也是我們的追求。工作要踏實，不管什麼工作，我們都要踏踏實實，認真完成。只有在自己的崗位上做出成績，才會有機會、有能力獲得更好的崗位。選擇更好的工作後依然要保持這種作風，爭取在自己的崗位上更大地提升自己，並做出一定的成績。教師職業是我夢寐以求的工作，以後如果有機會走上教師崗位我要立足本職，踏踏實實工作，力爭成為一名教師。
5、現在常常提“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?
【參考答案】教育是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。新一輪課程改革提出，要轉變以往以教師為主體進行知識傳授的模式，改為“以學生為本”或“以學生為主體”，教師為主導的模式，充分體現了對學生這一群體的重視，這是確保教學目標實現的前提。
“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬鬆、民主的課堂環境。
教師應當將追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識、發展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”的主體觀。
以上便是結構化面試中常考題型以及應答技巧，你掌握其間的要領了嗎?更多詳情瞭解請關注應屆畢業生考試網。
