1.( )原則是指創設幼兒園環境應考慮不同地區、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。
A開放性
B發展適宜性
C幼兒參與性
D經濟性
【答案】：D
【解析】：
經濟性原則是指創設幼兒園環境應考慮不同地區、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。貫徹經濟性原則具體要做到少花錢、多辦事。
2.( )影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。
A幼兒圓文化
B幼兒園環境
C幼兒園師資
D幼兒園課程
【答案】：A
【解析】：
幼兒園文化影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會不良文化的影響，必然導致幼兒園整體文化氛圍的低階、粗俗，使幼兒園環境質量大打折扣;如果是高雅、健康的文化氛圍，那麼帶給幼兒的是一種無形的精神力量，教師和幼兒都能在其中受到良好的薰陶。
3.罌幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應的動因是為滿足兒童的( )
A生理的需要
B情緒表達性需要
C自我調節性需要
D社會性需要
【答案】：D
【解析】：
喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會性需要。
4.( )是人體內含量最高的微量元素。
A鈣
B鐵
C鋅
D碘
【答案】：B
【解析】：
鐵是人體內含量最高的微量元素，是合成血紅蛋白的原料，參與維持正常造血功能和體內氧的運送。
5.造成兒童味蕾功能減退、食慾不振，導致厭食，甚至影響生長髮育，導致身材矮小‘嚴重者有侏儒症的是缺乏( )
A鈣
B鐵
C碘
D鋅
【答案】：D
【解析】：
略。
6.下列關於幼兒遊戲活動區的佈置，說法正確的是( )
A以閱讀為主的圖書區可與“娃娃家”放在一起
B自選遊戲環境的創設是由教師進行的
C可在積木區提供一些人偶、小動物、交通工具模型等輔助材料
D娃娃家應該是完全敞開式，讓每個人都能看到裡面有什麼
【答案】：C
【解析】：
略。
7.在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩。這種記憶屬於( )
A意義記憶
B理解記憶
C機械記憶
D邏輯記憶
【答案】：C
【解析】：
機械記憶指對所記材料的意義和邏輯關係不理解，採用簡單，機械重複的方法進行記憶。與成人相比較，兒童常常運用機械記憶，他們反覆背誦一些自己不瞭解的材料，顯得不是那麼困難。
8.隨著年齡的增長，幼兒( )
A情境言語的比重逐漸下降
B邏輯言語的比重逐漸下降
C對話言語的比重逐漸下降
D連貫言語的比重逐漸下降
【答案】：A
【解析】：
隨著年齡的增長，幼兒情境言語的比重不斷下降，連貫言語的比重不斷上升，邏輯言語與對話言語的比重也隨著年齡的增長而上升。
9.建立良好師幼關係的根本目的是( )
A維護教師與幼兒之間的人際關係
B鞏固尊師與愛幼的師生交往關係
C形成完全平等的人與人之間的關係
D便於更好地開展幼兒教育教學活動
【答案】：D
【解析】：
幼兒教師想更好地開展幼兒教育教學活動，首先要建立良好的師幼關係。
10.一般情況下，5~6歲幼兒經過幼兒園的教育，能夠遵守基本的行為規範，如( )
A有自主選擇的權利，想千嘛就幹嘛
B不敢玩別人的玩具
C.能夠與同伴協商制定遊戲和活動的規則
D喜歡向老師“告狀”
【答案】：C
【解析】：
具體參看《3~6歲兒童學習發展與指南》社會目標中社會適應的目標2“遵守基本的行為規範”。
二、填空題
1.簡述幼兒園環境創設的原則。
【答案】：
(1)安全性原則;
(2)環境與教育目標的一致性原則;
(3)發展適宜性原則;
(4)幼兒參與性原則;
(5)開放性原則(大環境與小環境相結合的原則);
(6)經濟原則。
2.幼兒以無意想象為主，主要表現在哪些方面?
【答案】：
(1)想象的目的性不明確;
(2)想象的主題易受外界的干擾而變化，內容零散，無系統;
(3)想象過程受興趣和情緒的影響;
(4)以想象的過程為滿足。
3.試述學前兒童發展的主要特徵。
【答案】：
(1)學前兒童發展是有規律進行的。①個體發展從簡單到複雜;②個體發展都要經過由一般到特殊的'過程;③個體發展是由頭到腳，由中間向四周進行的(方向性和1順序性)。
(2)學前兒童發展是一個系統的整體。為了便於分類和進行研究，我們一般會將學前兒童的發展初步分為難理髮展、認知發展、情感和社會性發展三個領域。但這三個領域的發展並不是完全獨立的，而是相互交叉、相互影響、相互制約的。
(3)學前兒童發展是主動性與被動性的統一。學前兒童發展的主動性和被動性是學前兒童發展的基本問題之一，同時，也是學前兒童發展的內外因關係的問題。
(4)學前兒童發展足連續性與階段性的統一。所謂連續性足指學前兒童發展是一小步、一小步地漸進式進行的，發展只是量的改變而沒有質的變化。連續論者認為學前兒童的發展主要表現在個體整個心理的發展，這是一個持續不斷的變化過程，可以用一條平滑的成長曲線來反映發展所產牛的變化。
(5)學前兒童發展具有個別差異。學前兒童發展的個別差異主要體現在三個方面：一是智力型別的差異;二是學習型別的差異：三是情感、意志與個性的差異。
(6)學前兒童發展具有“關鍵期”。在動物早期發展過程中，某一反應或某一組反應在某一特定時期或階段中最易獲得，最易於形成，如果錯過這個時期或階段，就不容易再出現這樣好的時機。這個關鍵的時機也就是所謂的“關鍵期”或關鍵年齡。這種現象最初是由奧地利的勞倫茲發現的。這種無須強化的在一定時期容易形成的反應，叫作“印刻”，印刻發生
的時期叫作關鍵期。
三、材料分析題
蘭蘭是幼兒園中班的孩子，一次.她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：。我想畫小貓咪。”先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然後畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草、小花.接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什麼呀，像小拖車。”這時，她又忽然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫鬍子!”於是，她又畫了起來。請認真閱讀、分析上述材料，並回答下列問題。
問題：
1.蘭蘭的畫畫行為說明了幼兒想象的什麼特點，為什麼?
2.談談如何培養幼兒的想象力。
【答案】：
1.蘭蘭的繪畫行為，說明了幼兒想象的無意性的特點，表現出無目的性、無穩定主題、內容零亂無系統性並以想象過程為滿足等特點。
2.促進幼兒想象的發展要從以下幾方面著手：豐富幼兒的表象，發展幼兒的語言表現力;在文學藝術等多種活動中，創造幼兒想象發展的條件;在遊戲中，鼓勵和引導幼兒大膽想象;在活動中進行適當的訓練，提高幼兒的想象力。
