學習是把知識能力思維方法等轉化為你的私有產權的重要手段，是“公有轉私”的重要途徑。以下是本站小編整理的2016教師資格考試《中學綜合素質》真題，歡迎學習!
一、單項選擇題(本大題共29題，每小題2分，共58分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求塗黑。錯選、多選或未選均無分。
1.邱老師經常梳理教學工作中遇到的問題，並運用教育學、心理學知識分析問題的成因，尋找解決策略，邱老師在這一過程中扮演的主要角色是
A.教育教學的研究者 B.行為規範的示範者
C.心理健康的維護者 D.學生學習的組織者
1.【答案】A。
答題解析：本題考察的知識點為教師的職業角色，題幹中指出該老師經常梳理教學中出現的問題並刻苦鑽研，體現了教師教育教學研究者的角色。
2.康老師經常在班上開展“成語知識競賽”“演講賽”“辯論賽”等活動。營造運用語文知識的情境。康老師的做法有利於
A.提高學生實踐能力 B.發展學生的互補性
C.促進教師專業發展 D.減輕教師工作壓力
2.【答案】A。
答題解析：本題考察教師某項教學行為的優點，答題的關鍵點是能找出“運用……的情境”，當看到此時，大致可以判斷出該教學行為是幫助學生進行實操訓練，排除法即可得出答案。
3.期末考試要到了，數學老師請綜合實踐活動課的吳老師把課時讓給他上數學課，吳老師欣然同意。他們的做法
A.合理。體現了教師雙方的意願 B.不臺理。不利於學生的全面發展
C.臺理。有利於提高學生的成績 D.不合理。違背了團結協作的要求
3.【答案】B。
答題解析：該考題通過常規行為判斷應為錯誤行為，排除選項A、C。剩B、D兩個選項再進行二次辨析。題幹中明確指出原本的社會實踐課程被數學課所剝奪，也就是單純的以學科知識作為學生學習的內容，不利於學生的全面發展，故選擇B。因D選項為體現出團結合作內容，故不選擇。
4.學校派骨幹教師王老師外出參加培訓。王老師說：“我經常給別人做講座，哪裡還需要去接受培訓?還是讓剛參加工作的年輕人去吧!”關於此事的下列說法中，正確的是
A.王老師具有目隊協作的意識 B.王老師具有專業發展的意識
C.王老師缺乏終身學習的意識 D.王老師缺乏課程建設的意識
4.【答案】C。
答題解析：該考題通過常規行為判斷應為錯誤行為，排除選項A、B。其次，該提幹反映這個老師因自身為骨幹教師自居，並不參加業務培訓，體現出不積極學習的意向，所以體現出缺乏終身學習的行為，故選擇C。D選項之所以不選，是因為題幹中並未體現出課程建設，所以此選項屬於無關選項。
5.依據《中華人民共和國教育法》的相關規定，某地擬設立一所新學校，下列不屬於該學校設立必備條件的是
A.有組織機構和章程 B.有充足的生源
C.有合格的教師 D.有穩定的經費來源
5.【答案】B。
答題解析：《教育法》中明確規定，設立學校及其他教育機構，必須具備的基本條件(1)有組織機構和章程;(2)有合格的教師;(3)有符合規定標準的教學場所及設施、裝置等;(4)有必備的辦學資金和穩定的經費來源。
6.某國中為提高生源質量，自行組織入學考試，實行跨學區招生。該學校的做法
A.合理，學校有招收學生的權利
B.臺理，學校有自主辦學的權利
C.不合法，違反了尊重學生人格的規定
D.不合法，違反了免試就近入學的規定
6.【答案】D。
答題解析：該考題通過常規行為分析，屬於不合法行為，排除選項A、B。因題幹中涉及學校跨區域招生行為，主體為學校行為答案選項為D。C選項之所以不選，是因為題幹中並未表現出不尊重學生人格等內容，屬於無關選項，答案為D。
7.某縣級政府為了提高本縣的會考成績，將轄區內兩所國中列為重點學校，並給予政府傾斜。該縣級政府的做法
A.合法，縣級政府有權自主管理
B.合法，有助於校際教育質量竟爭
C.不合法，不能設定重點校和非重點校
D.不合法，應該平均分配各類教育資料
7.【答案】C。
答題解析：《義務教育法》第二十二條 縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮國小校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班，故選C。
8.張老師責令考試成績不及格的小強聽課半天寫檢查。張老師的做法
A.合法，有助於警示其他學生 B.合法，教師育管理學生的權利
C.不合法，侵犯了小強的人身權 D.不合法，侵犯了小強的受教育權
8.【答案】D。
答題解析：該題首先根據常識判斷該老師的行為為錯誤行為，排除A、B兩個選項。該老師根據小強的學習成績，當其他同學都在正常上課時，該老師私自決定小強停課，顯然是剝奪了小強的受教育權，所以張老師的做法為不合法行為，選擇D選項。
9.某教師積極參加學校工會活動，並對學校的改革發展建言獻策。該教師行使的權利是
A.教育教學權 B.控告檢舉權
C.民主管理權 D.培訓進修權
9.【答案】C。
答題解析：該題主要考察教師的權利與義務等知識點，根據題幹中所提到該老師參加學校工會，獻言獻策，這正好體現了教師參與學校管理等工作，屬於教師擁有民主管理權。
10.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，對未成年人的社會保護不包括
A.預防未成年人沉迷網路 B.禁止拐賣，虐待未成年人
C.履行監護職責，撫養未成年人 D.任何人不得在中國小教室吸菸
10.【答案】D。
答題解析：該題選項容易出現混淆，提問的是對未成年人的社會保護不包括是哪選項。其中A、B均從社會角度出發，排除;剩餘兩個選項中，有部分學生選擇C，要知道，根據《義務教育法》第四十三條“對孤兒、無法查明其父母或者其他監護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設立的兒童福利機構收留撫養。”社會保護中具備此項。相反D選項發生在學校保護的範圍內。應屬於學校保護，所以答案選擇D。
11國中生曉東放學後在校外玩耍時不慎摔傷。對此事故，承擔責任的主體應是
A.曉東 B.學校 C.曉東及學校 D.曉東及其監護人
11.【答案】A。
答題解析：首選事故地點發生在放學以後的校外，國中生小東自己不慎摔傷，自身應對此行為負責，答案選擇A項。
12.根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》規定，下面不屬於改革教育質量評價和人才評價制度的做法是
A.探索多種評價方式 B.網上綜合素質評價
C.建立多樣的平均標準 D.樹立終結性評價理念
12.【答案】D。
答題解析：該題考察的是教育評價相關知識點，我國現在正在積極建設多元評價模式，單一、死板的評價制度將逐步過渡為多元評價模式。D選項恰恰強調了樹立終結性評價理念，即強調教育活動後對最終結果的單一評價模式，不符合實際情況，故選D。
13.孫老師把沒有按時完成作業的學生趕到操場上，讓他們在冷風中把作業寫完，說要讓學生明白學習的艱辛。這說明，孫老師沒有做到
A.關愛學生 B.因材施教 C.廉潔從教 D.嚴謹冶學
13.【答案】A。
答題解析：該老師將學生置於冷風之中，要求將作業寫完，完全沒有顧及學生的身體健康，所以答案為A。其餘三項均不能反映出題幹中所暗示的資訊，故放棄。
14.鍾老師在班上設立“進步展示臺”，分類展示在不同方面有進步的學生。這表明鍾老師
A.不以分數為評價學生的唯一標準
B.不關心學生的全面發展
C.不注重與學生家庭密切聯絡
D.不主動與教師密切臺作
14.【答案】A。
答題解析：從題幹中我們可以看出，該老師能看到學生的不同面，每個學生的各個進步都看得到，體現出老師並不是以分數作為唯一的評價方式來評定學生。其餘三個選項在題幹中體現不出來，故不選擇。
15.班主任蘇老師發現，承擔本班數學教學任務的林老師經常讓學生罰站。面對這種情況，蘇老師應該
A.嚴厲批評林老師，責令其立即改正
B.耐心與林老師交流，探討更好的學生管理辦法
C.學習借鑑林老師的做法，提升自己的課堂管理能力
D.尊重林老師的主動權，不干預林老師的這種課堂管理行為
15.【答案】B。
答題解析：首先數學老師的做法是錯誤的'，作為班主任就應該進行溝通引導和幫助改正數學老師的行為，避免對學生產生不良的影響。根據選項，A過意嚴苛，不符合教師之間互相幫助互相溝通的平等原則，排除。C選項肯定了數學老師錯誤的行為，排除，D選項
16.蔣老師的親戚開辦了一家培訓公司，希望蔣老師推薦自己班上的學生參加輔導班，或者提供班上學生的聯絡方式。面對這種情況，蔣老師應該
A.推薦學生參加輔導班，促進學生全面發展
B.堅決拒絕親戚的請求，並說明自己的的理由
C.提供學生的聯絡方式，目時推薦學生參加輔導班
D.僅提供學生的聯絡方式，不推薦學生參加輔導班
16.【答案】B。
答題解析：根據教師職業道德內容，從題幹中可以看出，蔣老師應該拒絕此行為，排除選項A、C、D，選擇B。
17.微積分學的創立，極大地推動了數學的發展，過去很多初等數學束手無策的問題，運用微積分，往往能迎刃而解。下列科學家中，與微積分理論創立和發展沒有重大關係的是
A.牛頓 B.坷西 C.愛因斯坦 D.萊布尼茨
17.【答案】C。
答題解析：愛因斯坦是位物理學家，創立了狹義相對論和廣義相對論，曾獲得諾貝爾物理獎，與數學無關，選擇C。
18.人類社會經歷了三次科技革命，第一次科技革命的標誌是
A.蒸汽機的發明 B.紡織機的發明
C.電力的發明 D.電子計算機的發明
18【答案】A。
答題解析：第一次科技革命的標誌即為蒸汽機的發明，答案選擇A。
19.戰國時代有七個強大的諸侯國爭雄稱霸，史稱“戰國七雄”。下列選項中，不屬於“戰國七雄”的是
A.齊國 B.魯國 C.楚國 D.秦國
19.【答案】B。
答題解析：戰國七雄分別為：齊楚燕韓趙魏秦。
20.下列名醫中，與“刮骨療傷”這一故事有關的是
A.張仲景 B.李時珍 C.華佗 D.扁鵲
20.【答案】C。
答題解析：這個故事出自《三國演義》，講述了關羽生擒于禁斬殺龐德之後，再次進攻樊城，卻被一枝帶毒的冷箭射中右臂，神醫華佗來為他用刀刮骨去毒，帳裡帳外的人都面色如土，而關羽仍飲酒食肉，談笑弈棋，全無痛苦之色的故事。答案選C。
21.中國素稱“禮儀之邦”，禮儀文化中國傳統文化的重要組成部分。下列選項中，不屬於中國傳統禮儀文化的是
A.女士優先 B.親疏有別 C.慎終追遠 D.禮尚往來
21.【答案】A。
答案解析：女士優先”是一種觀念，在西方國家被看做成年男性“禮儀”或者“風度”的一種，紳士的象徵，不屬於發源於中國的傳統禮儀文化。英文表示法：Ladies first，答案選擇A。
22.下列成語中，不是出自《論語》的是
A.升堂入室 B.教學相長 C.誨人不倦 D.有教無類
22.【答案】B。
答案解析：教學相長出自《學記》。
23.下列明清作家與其戲曲作品，對應不正確的是
A.李漁——《竇娥冤》 B.孔尚任——《桃花扇》
C.洪昇——《長生殿》 D.湯顯祖——《牡丹亭》
23.【答案】A。
答案解析：《竇娥目》作者是關漢卿。
24.“四書五經”是古代典籍中的經典。下列選項中，含有《周頌》的典籍是
A.《春秋》 B.《詩經》 C.《周禮》 D.《易經》
24.【答案】B。
答案解析：《周頌》，《詩經》篇章之總名。為先秦時代華夏族詩歌。共三十一篇。多為西周初年的作品。因祭祀的物件包括祖先、天地、農神等。《詩經》是中國文學史上第一部詩歌總集。對後代詩歌發展有深遠的影響，成為中國古典文學現實主義傳統的源頭。
25.我國不同民族的室內裝飾與居住環境各有恃色。下圖的民居室內裝飾反映的民族特色是
A.彝族特色
B.壯族特色
C.藏族特色
D.漢族特色
25.【答案】C。
26.在Word中，如果雙擊某行文字左端的空白處，被選中的區域是
A.該行 B.全文 C.該段 D.該頁
26【答案】C。
27.簡報PowerPoint的基本組成單元是幻燈片，下列工具欄按鈕可以插入新幻燈片的是
27.【答案】B
28.下列選項中的概念關係，與“土豆”和“馬鈴薯”一致的是
A.坦克—一戰車 B.錄音機——錄音筆
C.蘿蔔——青蘿蔔 D.番茄—一西紅柿
28.【答案】D。
答案解析：概念的全同關係。題幹中都屬於同一物種，所以選擇D項。
29.“醫生都穿白衣服，所以，有些穿白衣服的人留長頭髮。”下列選項中，這一陳述的必要前提是
A.有些醫生留長頭髮 B.有些醫生不留長髮
C.穿白衣服的人不留長髮 D.穿白衣服的人都是醫生
29.【答案】A。
答案解析：前提是醫生都穿白衣服，結論是有些穿白衣服的人留長髮。你會發現前提和結論中間缺了點什麼，醫生跑哪裡去了?所以要把前提和結論之間的重合的共同點找出來，此題中，醫生就是我們要找的前提和結論之間共同擁有的共同點。根據前提結論，答案選擇A。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
閱讀材料，並回答問題。
30.材料：
大學畢業後，曲老師到一所農村中學當歷史老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調到條件更好的學校去了，有的則步入了職業倦怠期，有幾所條件更好的城區學校想引進他，但他總是拒絕說：“我從小在農村長大，明白農村孩子也需要良好的教育，這裡的孩子離不開我。”
為了成為一名優秀的歷史老師，曲老師經常翻閱各種期刊雜誌，以及時瞭解歷史學科的新資訊，他還經常向經驗豐富的教師學習，為了提升自己分析和解決問題的能力，曲老師不斷學習科學研究方法，並運用這些方法解決了一些教學問題。
曲老師說：“臺上一分鐘，臺下十年功，當教師僅靠大學時代所學的知識遠遠不夠。”他堅持每天至少進行一個小時的閱讀，多年來從未間斷過，他的閱讀範圍很廣，除了研讀歷史領域的經典著作之外，他還廣泛學習法學、地理學、社會學、美學等各個領域的知識。
問題：
請結合材料，從教師觀的角度，評析曲老師的行為。(14分)
30.
該老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關要求，是值得我們讚賞和學習的。
首先，新課改背景下的教師觀強調，教師應該是教育教學的研究者。新課程要求教師應該是一個研究者，在教學過程中以研究者的心態置身於教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對出現的教學問題進行研究。材料中，曲老師通過閱讀各種期刊雜誌，瞭解歷史學科資訊，提升自己分析和解決問題的能力，不斷學習科研方法，解決教學問題。
其次，新課改背景下的教師觀強調，教師在對待自我上不斷反思。材料中，曲教師自知大學所學的知識遠遠不夠，每天堅持閱讀一小時，也體現了終身學習的教育理念。
再次，新課改背景下的教師觀強調，教師在對待與其他教育者的關係上強調要合作，材料中，曲教師經常向經驗豐富的教師學習，提升自己的分析和解決問題的能力，體現了合作的教育理念。
因此，教師在教育教學過程中應該運用新課程理念看待教師職業，樹立正確的教師觀，才能做好教書育人。
31.材料：
從教二十餘年，洪老師的很多事蹟，讓學生終身難忘。
一年秋天，學生們剛開始上課，外面突然大雨傾盆，班上三名學生晒在宿舍外面的被褥被淋溼了，洪老師就讓他們晚上住在自己家裡，還給他們做飯吃;一名學生從幾十裡外的山日乘汽車來校時，生活費被盜，洪老師除與有關部門協調外，還自己掏錢替學生墊付伙食費;有一次，校外不良青年來到學校，拿刀威逼學生，索要學生財物，她奮不顧身地保護學生，而後積極向有關部門呼籲，淨化校園周邊環境，同時向學生講解自我保護的方法。
有一年春季剛開學，—位老人把她的孫女小芳領到洪老師的面前。老人說：“小芳以前—直跟著打工的父母在外地，轉了幾次學，學習成績不好。她害怕老師和同學們嫌棄她，希望老師多費心。”洪老師說：“小芳是我的學生，我會盡心去教的。只要她肯努力，踏實學，認真做事，就是好學生。”在洪老師有針對性的幫助和指導下，小芳進步很快，國中畢業時以優異成績考上了高中。
洪老師很注重對自己的教育教學成敗進行反思總結。她的教育隨筆《我的表揚何以會成為學生的壓力》《如何讓給文言文不再枯燥難學》《如何讓學生在青春期不恐慌》《班主任怎樣才能贏得科任教師的支援》相繼獲獎，大家都說她是名副其實的好老師。
問題：
請結合材料，從教師職業道德的角度，評析洪老師的行為。(14分)
31.
洪老師的教育行為符合教師職業道德的相關要求，值得肯定。
首先，洪老師的行為體現了關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。洪老師不僅讓學生在自己家住，給學生墊付伙食費，同時在學生需要保護的時候，奮不顧身的保護學生並交給學生防身術等，都體現了其關愛學生的職業道德。
其次，洪老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯—標準。洪老師不從分數來看待學生小芳，而是盡心盡力地教授小芳，使得學生小芳在學業上取得了不小的突破，體現了作為教師應有的教書育人職業道德。
再次，洪老師的行為體現了終身學習。終身學習要求教師祟尚科學精神，樹立終身學目理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。洪老師積極總結自己的教學經驗，通過教育隨筆反思自己的教學成果，不斷探索創新，體現了作為教師應當終身學習的職業道德。
總之，洪老師的行為體現了崇高的教師職業道德規範，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。
32.材料
傳統戲曲表現為兩種形態，一種存在於民間，稱為民間戲曲。另一種是文人在民間戲曲的基礎上，不斷豐富其表現手段，具有了較高的審美性和審美價值而形成的戲曲藝術，而戲曲現代化，更多的是指戲曲藝術的現代化。
在戲曲現代化的過程中，人們把注意力過多地集中在戲曲現代題材和思想內容的表現上，而忽視了戲曲藝術作為一種藝術樣式所具有的本質特徵。現在生活題材當然是現代戲曲藝術應該表現的內容之一，甚至是重要的內容之一，但通過古代生活題材目樣也可以反映當代人的思想意識和精神生活。戲劇理論家張庚先生對此有明確的認識，認為戲曲現代化的重心就是如何“以中國人的審美標準和方式，表現現代生活與現代意識”，“在歷史劇中貫穿著坐著當時的時代精神”，所以“也不一定只有描寫當代生活的戲才配成為現代化的戲曲，現代人寫的歷史劇一樣也能成為很好的現代戲”。而另一方面，戲曲藝術之所以成為戲曲藝術，在於它獨特的戲曲表達形式，也就是說，不在於其表達的思想內容是什麼，而在於其如何表達這些思想內容。戲曲藝術的審美價值就在於其日以反覆欣賞的獨特的形式美，是形式與內容兩者和諧，有機的統一。作為一種古老的傳統藝術，戲曲的形式尤其重要，而時下的戲曲現代化雖在“形式美”上做了一些嘗試，但力度顯見不足，也缺乏系統性，而且過度強調對現代生活的反映。這正是戲曲藝術現代化的主要困境所在。
戲曲是一種大眾藝術，它的根脈在民間，戲曲藝術的每次發展，繁榮，民間大眾都發揮了積極的作用。然而，反觀當代有一種越來越不尊重和漠視民間的趨勢，當然，民間戲曲決不會目為我們忽視她月自動消亡，因為它與民間的生活息息相關。人們會發現，某些方面民間戲曲在追求其現代轉型的道路上走得更遠更穩，在一些地區，它甚至已經融進了人們的現代精神文化生活，成為他們文化生活不可或缺的一部分。我們有充分的理由相信，這也會是實現傳統戲曲現代轉型的一把密匙。
(摘編自劉楨、毛忠《中國戲曲的現代轉型與本質迴歸》)
問題：
(1)戲曲現代化過程中硬重點關注哪兩個方面?請結合文字，簡要說明。(4分)
(2)文章認為應如何走出戲曲藝術現代化的困境?請簡要分析。(10分)
32、第(1)問.
① 如何表現現代生活與現代意識;2分②如何在歷史劇中貫穿時代精神;2分
第(2)問.
要走出困境，戲曲創作要來源於民間，來源於廣大民眾。3分戲曲的發展和推廣要走向民間，要符臺民眾的審美標準，3分。戲曲的內容上要充分融入人們的現代精神文化生活，成為文化生活不可或缺的一部分。4分。
三、寫作題(本大題1題，50分)
33.閱讀下面的材料，接照要求作文。
這個世界上有很多種生活，如果命運將你推向任何一種，都別奇怪，別怨天尤人，它並沒有剝奪你幸福的權利。在任何一種生活裡，我們都能找到屬於自己的幸福。
根據材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：角度自選，立意自定，標題自擬，不少於1000字。
33.一等(50- 38)緊密圍繞教育背景、教師身份寫作，立意切合“教師要引導學生樹立正確的挫折觀”“坦然接受生活(或學習)的挫折”“享受做教師的幸福”等題意，中心突出，內容充實、情真意切、結構嚴謹、文體明確、語言優美、引經據典、字型優美;(教育學、心理學、教師職業素養，結合教育場景、學生心理，站在教育事業發展、教育體制改革的維度書寫)
二等(37 25)站在教師立場思考主題，中心符臺“在簡單的生活中發現美好”等角度，站在教師立場思考主題，中心符合題意、中心明確，內容較充實、感情真實、結構完整、文體突出、語言通順、字跡清楚;(符合教師的職業素養，稍微聯絡理論和現實)
三等(2412)站在普通個人角度，目繞“經厲痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸福”“幸福要靠自己去爭取”“幸福，從不抱怨開始”等中心基本符合題意、基本明確，內容單薄、感情基本真實、結構基本完整、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草;(行文相對幼稚，沒有聯絡教師身份與教育發展，僅談人生道理)
四等(11- 0)圍繞“挫折使孩子奮進”、“引導孩子要勇於戰勝困難”、“挫折也是一種美”等角度，或“三觀”觀念錯誤，中心偏離題意、不明或立意不當、內容空洞、文體不明、矯揉造作、結構混亂、語病多、字跡難辨。(不具備作為教師的基本素質和辨別是非的能力，基本寫作能力欠缺)
(二)寫作硬性扣分專案
寫作與文章相關的硬傷主要集中在內容殘缺和語言表達基本功上，主要幾大硬性扣分專案有：
標題，不寫，扣5分。
文章結尾：不寫，字數多於600字，扣10分;少於600字，殘文11分以下。
語句錯誤：2個扣1分，5個扣3分，多餘5個，字句錯誤等，降12分。
