材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30、某學校教師張某因對學校收費不滿，向有關部門如實反映了學校存在的問題，該學校領導一氣之下取消了張某的教師資格，並說張某是精神病，不安排教學任務給他，還強行將張某送到精神病院對其進行治療。
問題：請運用相關知識對以上材料進行分析。
31、於漪老師在上一節語文公開課時，當她講到課文中“一千萬萬顆行星”時，一名同學發問：“老師，‘萬萬，是什麼意思?”惹得全班同學鬨堂大笑。於老師見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等於‘億’，那麼，這裡為什麼不用‘億’而用‘萬萬’呢?”全班同學的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發笑了，大家都認真地思考起來，並且發表了自己的看法。在大家討論完後，於老師進行了總結。最後老師又問了一句：“請大家想想，今天這一‘額外’的收穫是怎麼來的呢?大家要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達對他的謝意!”大家把目光轉向那位同學，對他鼓起掌來。
問題：請分析上述教學片段中體現的教學原則和教學方法。
32、在全面實施素質教育的要求下，怎樣評價學生的'優、良、中、差呢?為此，某教師制定了這樣的標準：一是在大綱規定的基礎科60分以上，並能發現自己的特長且有所發展的，視為及格;二是基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好;三是基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發明創造的，視為優秀;四是僅基礎科及格或僅特長科有所發展的，均視為不及格;五是僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優勢與途徑，也使文化課考試分數好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數第二名，上升到正數第二名。
問題：請你針對案例中制定的評價標準，談談自己的看法。
寫作題(本大題共1小題，共50分)
33、請以“如何成為一名優秀教師”為話題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清晰，語言流暢，不少於800字。
