導語：教師資格證面試教案設計的型別取決於課的型別和結構。一種是根據教學的任務來分，可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據使用的主要教學方法來分，可分為講授課、演示課、練習課、實驗課、複習課。我們一起來看看相關內容吧。
課的結構是由課的型別來決定的，不同型別的課有不同的結構，那麼其相應的教案型別也不同。通常，按課的型別可將教案分為：新授課教案、複習課教案、實驗課教案、檢查課教案。在同一型別的課中.教案常由於其應用功能的不同，又分為：詳細教案(簡稱教案)、表格式教案(簡稱簡案)、課堂實錄教案(簡稱實案)。
(一)各型別教案的主要內容及其功能
1.按課的型別分類
(1)新授課教案
新授課教案的主要內容是提出新課的教學目標，把握傳授新知識的深度、廣度、重點、難點。其主要任務是完成新知識的傳授。
(2)複習課教案
複習課教案的主要內容是提出複習的範圍和要求。其主要任務是幫助、引導學生鞏固掌握已有的知識，並將知識系統化、網路化。
(3)實驗課教案
實驗課教案的主要內容是提出培養技能、技巧的具體內容與要求。其主要任務是教師完成示範性操作、實驗原理的講解，指導學生獨立進行實驗，培養學生的技能、技巧和嚴謹的科學態度，掌握基本的學科實驗操作方法。
(4)檢查課教案
檢查課教案的主要內容是提出檢查(即形成性評價、診斷性評價、終結性評價)的具體目標和要求。其主要任務是檢查瞭解學生學習的實際情況，為下階段制訂針對性強且有效的教學設計方案做鋪墊。
2.按應用功能分類
(1)詳細教案
詳細教案的主要內容是課題、課時、教學目標、教學的重點難點、教學方法、教具(包括學具)、教學過程(包括反饋檢測題等)、板書內容、補充課外知識、教材前後知識點的銜接等，側重把握教材的深度和廣度。其主要任務是：
①教師完成對教材深度和廣度的把握;
②通過多年的備課，蒐集和整理大量的資訊，不斷地補充同一問題的新知識、新進展，同時完成教師的知識更新。
(2)表格式教案
表格式教案多適用於有經驗的老教師。其主要內容有課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具(包括學具)、教學程式(所有教具的操作順序、教學方法的具體操作過程、學法指導的具體操作過程)、板書設計，側重教法、學法的具體操作。
(3)課堂實錄教案
課堂實錄教案多用於優質課評選、公開課等。它是教學改革和教學研究的產物，是教師在課堂上具體實施教學過程的安排表或實錄。其主要內容有課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具(包括學具)、教學過程、板書設計等，側重於教學過程的具體安排。其中導言、知識的過渡、重點的教法、難點的學法指導、教具的選擇和使用等將體現教師的教學特色、教學改革意識和教學改革的具體做法。其主要任務是：
①為各級領導、各類教師聽課、評課提供參考資料;
②為教師互相學習、交流經驗，進行教學改革和研究提供學習的材料。
(二)常見課型教案編寫的`要點
1.新授課
(1)抓好教學各環節的過渡與銜接
①設計好複習引課的內容
抓準新舊知識間的聯絡，或挖掘學生日常生活中與本節課內容有關的常識，以舊知識或生活實際為基礎，設計並提出適宜的問題，使學生意識到學習新知識的重要性和必要性，喚起他們學習的興趣，從而使學生有準備地、自然地過渡到新課的學習。因此，在教案中，引入新課時提出什麼樣的問題，學生回答時可能出現的各種情況及針對各種不同情況追問什麼樣的問題，或用什麼樣的關鍵語言加以引導，如何順利巧妙地過渡到新授課的內容等，都應具體明確地反映出來，以利於教學實施。
②寫明新授內容的邏輯層次
新概念的引出，新規律的獲得，都應遵從循序漸進的原則，對於引出新概念所必須掌握的已學概念及其引出新概念的思維程式應簡明地寫在教案上。另外，新概念、新規律的內涵與外延需強調的要點，及其在應用中需注意的問題等，在教案中也要有所反映，為新知識的運用及鞏固小結鋪路架橋。
鞏固小結，應設計好適當的方法和問題，便於學生把握知識的來龍去脈，系統地理解知識。小結中設計的問題，應使學生將所學新知識與舊知識掛上鉤，或為後續學習設下伏筆。
(2)寫明有效措施，便於突破難點
在教案中，應明確寫出本課的難點是什麼及突破難點的措施和方法。如針對概念抽象、學生又缺乏感性認識的知識，需列舉哪些例項，何時做什麼演示實驗.提示學生注意觀察什麼;針對與學生生活經驗相矛盾的教材知識，需要借用哪些問題的具體分析，如何引導學生從不同方面認識知識規律等。
這些都應有書面提綱。
2.複習課
(1)明確目標，提出問題
複習課應使學生在知識上、方法上、能力上形成完整的結構，實現理性的飛躍。因此，教案上除了應寫清楚所複習內容的知識層次，還應寫明在全面概括教材基礎上提出的新問題，寫清在這段學習中學生常出現的錯誤和技能、技巧等方面的不足，以便上課時能準確地針對學生學習中的欠缺進行復習。
(2)對症下藥，實施補救
在複習課中，教師會針對學生學習中存在的問題，採取相應的補救措施。考生在備考時，對理論性較強.新概念、新名詞較多的內容，應寫明覆習提綱，以幫助學生理順知識系統;對易混淆的相似概念、規律，應在教案上設計好具體的對照表格，幫助學生對比記憶。
3.實驗課
(1)寫明要求
在教案中必須寫明課前準備的問題，如實驗目的、原理、方法、步驟及使用儀器的注意事項等，使學生對這些問題有所瞭解。另外，有些實驗還須寫清實驗資料的處理及實驗結果的分析等方面的要求。
(2)寫清實驗中易出現的問題及處理方法
學生操作儀器時可能出現的問題，各種非系統因素(溫度、溼度、電磁干擾等)對實驗可能產生的影響等，以及針對上述情況的處理辦法，都應在教案中清楚寫明，便於及時處理學生做實驗時出現的問題，以確保實驗成功。
