一、單項選擇題(本大題共29小題.每小題2分。共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。
1.在學生的心目中，( )是“好老師”最重要的特徵。
A.亦師亦友
B.知識淵博
C.民主平等
D.幽默風趣
2.教師的積極評價不會有效地改變學生的( )。
A.自我認知的傾向性
B.自主行為的調控力
C.需要
D.風格和技能
3.教育行政部門轉變管理職能的關鍵，是教育研究、教育決策和( )相結合。
A.教育實踐
B.教育過程
C.對學校的評價
D.對教育的評價
4.根據法律的規定，我國義務教育學校的內部管理體制為( )。
A.教師負責制
B.校務委員會負責制
C.家長委員會負責制
D.校長負責制
5.以下敘述中，錯誤的是( )。
A.應試教育片面強調教育的選拔功能
B.考試與素質的關係是對立的
C.素質教育把面向全體學生放在首位，強化普及意識
D.應試教育只重視考試的課本內容和各種升學資料的死記硬背
6.根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010一2020年)》規定，下列關於我國教育發展戰略目標的說法不正確的是( )。
A.到2020年，全面實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國
B.實現更高水平的普及教育，基本普及學前教育
C.堅持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育
D.構建體系完備的終身教育
7.新義務教育法修訂的時間是( )。
A.1986年
B.1982年
C.2006年
D.1990年
8.現在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練，這說明了教師的勞動具有( )。
A.未來性
B.複雜性
C.創造性
D.長期性
9.“學高為師“良師必須是學者”，強調哪一類知識對教師專業發展的重要性?( )
A.本體性知識
B.條件性知識
C.實踐性知識
D.文化知識
10.按照《中華人民共和國教育法》的規定，對在校園內結夥鬥毆，擾亂學校及其他教育機構教學秩序的，由( )來處罰。
A.學校
B.教育主管部門
C.家長
D.公 安機關
11.下列對《資治通鑑》的表述不正確的是( )。
A.總結了許多治國經驗供封建統治者借鑑
B.書中按年月順序敘述了從戰國到五代1420多年的歷史
C.是北宋史學家司馬光主編的我國第一部紀傳體史書
D.對研究中國古代歷史有重要的參考價值
12.“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”此詩句中所描寫的人物和詩句的作者分別是( )。
A.岳飛、辛棄疾
B.周瑜、杜甫
C.諸葛亮、李白
D.諸葛亮、杜甫
13.我國少數民族中人口最多的民族是( )。
A.壯族
B.蒙古族
C.朝鮮族
D.回族
14.提出“究天人之際，通古今之變”治史思想的史學家是( )。
A.司馬遷
B.司馬相如
C.班固
D.司馬光
15.小張來到北京廚口店龍骨山，他可以瞭解到生活在距今( )的北京人。
A.80萬～30萬年前
B.70萬～30萬年前
C.70萬～20萬年前
D.80萬～20萬年前
16.20世紀50年代，著名話劇《茶館》和《等待戈多》的上演均引起轟動。它們的共同之處是( )。
A.屬於現實主義的文藝作品
B.具有強烈的社會批判精神
C.描寫了社會歷史的演變
D.反映了當代人的精神創傷
17.唐朝滅亡後，北方相繼出現的“五代”是( )。
A.後梁、後晉、後漢、後周、後唐
B.後周、後晉、後唐、後漢、後梁
C.後梁、後唐、後晉、後漢、後周
D.後唐、後梁、後周、後漢、後晉
18.( )是亞洲第一位諾貝爾文學獎獲得者、詩人、小說家，詩集有《飛鳥集》《新月集》。
A.泰戈爾
B.但丁
C.海明威
D.雨果
19.率領蒙古土爾扈特部萬里迴歸祖國的民族英雄是( )。
A.伊桑阿
B.渥巴錫
C.尹湛納希
D.嘎達梅林
20.一個日本人在杭州開設工廠，其時間可能在( )。
A.簽訂《東京條約》之後
B.簽訂《北京條約》之後
C.簽訂《南京條約》之後
D.簽訂《馬關條約》之後
21.引起溫室效應的主要物質是( )。
A.氨氧化物
B.二氧化氨
C.二氧化碳
D.二氧化硫
22.遺傳變異與特種演化是生物界中存在的普遍現象，這種現象產生的原因是( )。
A.有不同的“父母”的原因
B.基因的重組或突變
C.不同的生物之間的融合
D.現在還沒有確切的答案
23.《藍色多瑙河》的作者是( )。
A.理查施特勞斯
B.約翰施特勞斯
C.柴可夫斯基
D.舒伯特
24.人類早期文明最先誕生於亞非地區的大河流域，那麼，尼羅河流域古代埃及文明的象徵是( )
A.空中花園
B.金字塔
C.漢謨拉比法典石柱
D.長城
25.我國的舟山漁場每年都有一段時間的“休漁期”，其主要原因是( )。
A.魚類每年有一個集中的產卵期
B.舟山漁場附近海域汙染越來越嚴重，以致魚量越來越少
C.那段時期沿海地區颱風活動頻繁，為漁民安全考慮，因此不讓他們出海捕魚
D.舟山因捕魚過量，致使目前已無魚可捕
26. 發揮人的創造性離不開求異思維。所謂求異思維，就是指注重已知與未知之間的矛盾，揭示現象與本質間的差別。它要求對公認為是完美無缺的定論持懷疑和批評態 度，富於挑戰性地對待傳統和習慣的思維模式。正如李四光所說“不懷疑不能見真理”。根據上文，下列對“求異思維”理解正確的是( )。
A.是對已知的矛盾進行揭示
B.是富有懷疑和批評態度的思維模式
C.是李四光所用過的思維方式
D.是一種傳統的習慣思維方式
27.筆跡檢驗就是研究如何通過文字元號的書寫動作習慣特點、文字佈局習慣特點、書面語言習慣特點，來認定書寫人的一項物證檢驗專門技術方法。上面一段文字主要告訴我們( )。
A.筆跡檢驗的內容很廣泛
B.筆跡檢驗的研究方向
C.筆跡檢驗的操作方法
D.筆跡檢驗是一項物證檢驗專門技術方法
28.關於計算機“防火牆”的表述，正確的一項是( )。
A.它是在網路伺服器所在的機房中建立的一堵用於防火的牆
B.它用於限制外界對某特定範圍內網路的登入與訪問
C.它不限制其保護範圍內主機對外界的訪問與登入
D.它可以通過在域名伺服器中設定引數實現
29.一個身穿工商行政管理制服的人從集貿市場走出來。根據以上陳述，可做出下列哪項判斷?( )
A.這個人一定是該市場的管理人員
B.這個人一定是上級派來的檢查人員
C.這個人一定是來買東西的市場管理人員
D.這個人可能是其他市場的管理人員
二、材料分析題(本大題共3小題。每小題14分。共42分)
30.材料
學校規定高一學生必須在5點 40分參加早自習。作為任課教師，第二天與學生一起參與早自習的我在班級中也強調了一下。可是第二天仍有許多學生遲到，當時有關領導正好在場，我看到了這 一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到了。還有，高一(3)班的一位男同學老是不肯做一週一次的時政作業。每次問他為什 麼，總有原因：上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他說作業本沒帶。這樣幾個星期下來，我發火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書， 還對他說：“下次再不交作業，別來上課。”他這才有所收斂。
問題：請從有關師德要求分析“我”的做法，並提出合理解決此類問題的建議。(14分)
31.材料
劉某有一女兒劉佳，14歲，系某鎮七年級學生。劉某認為女孩上學無用，還不如早出來賺錢。遂於2011年暑假，將劉佳送到鄰鎮一個體戶處打工。開學一週後，學校老師、領導、村幹部多次上門家訪，劉某拒不說明其去向，還說：“孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要多管閒事。”
問題：該材料中劉某是否有違法行為?違反了什麼法律規定?違法主體是誰?應該承擔什麼法律責任?(14分)
32.閱讀下面材料，回答問題。
張家界
卞毓方
張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學獎，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言。
鬼 斧神工，天機獨運。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨立，誰也不待見誰。別處的峰，是再陡再險也能踩在腳 下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土。又必定有蒼松，或翠 柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠冠，站遠了看，猶如放大的蘇州盆景。曲壑蟠澗，更增添無限空濛幽翠。風吹過，一嘯百吟;雲漫開，萬千氣韻。
剛見 面，張家界就責問我為何姍姍來遲。說來慚愧，二十六年前，我本來有機會一睹她的芳顏，只要往前再邁出半步。那是為了一項農村調查，我輾轉來到了她附近的地 面。雖說只是外圍，已盡顯其超塵脫俗的風姿。一眼望去，峰與峰，似乎都長有眉眼，雲與雲，彷彿都識得人情，就連坡地的一叢綠竹，罅縫的一蓬虎耳草，都別有 其一種爽肌滌骨的清新和似曾照面的熟悉。是晚，我歇宿于山腳的苗寨。客棧貼近寨口，推窗即為左道，道邊婆娑著白楊，楊樹的背後喧譁著一條小溪，溪的對岸為 駢立的峰巒。山高霧大，滿世界一片漆黑。我不習慣這黑，翻來覆去睡不著，於是披衣出門，徘徊在小溪邊，聽上流的轟轟飛瀑。聽得興發，索性循水聲尋去。拐過 山嘴，飛瀑仍不見蹤跡，卻見若干男女圍著篝火歌舞。火堆初燃之際，一半是火焰，一半是樹枝。燃到中途，樹枝通體赤紅，狀若火之骨。再後來，又變作熔化的珊 瑚，令人想到火之精，火之靈。自始至終，場地上方火苗四躥，火星噼噼啪啪地飛舞，好一派火樹銀花。猛抬頭，瞥見夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊 ——”，一聲長驚，恍悟我們常說的“魅力”之“魅”，原來還有如此令人魂悸魄悚的背景。
從此，我心裡就有了一處靈性的山野。且摘一片楓葉為書籤， 揀一粒卵石作鎮紙，留得這紅塵之外的秋波，伴我闖蕩茫茫前程。猶記前年拜會畫家吳冠中，聽他老先生敘述七十年代末去湖南大庸寫生，如何無意中撞進張家界林 場，又如何發現了漫山詭錦祕繡。欣羨之餘，也聊存一絲自 慰，因為，我畢竟早他四五年就遙感過張家界，竊得她漏洩的吉光片羽。
是日，當我乘纜車登上 黃獅寨的峰頂，沐著濛濛細雨，凝望位於遠方山脊的一處村落，雲拂翠湧，忽隱忽現，疑幻疑真，恍若蜃樓，想象它實為張家界內涵的一個短篇。不過，僅這一個短 篇表現力就足夠驚人，倘要勉強譯成文學語言，怕不是淺薄如我者所能企及。天機貴在心照，審美總講究保持一定的距離，你能拿酒瓶盛裝月白，拿油彩捕捉風清? 客觀一經把握，勢必失去部分本真。當然不是說就束手無為，今日既然有緣，咦，為什麼不鼓勇氣試它一試。好，且再隨我鎖定右側那一柱倒金字塔狀的巖峰，它一 反常規地拔地而起，旁若無人地翹首天外，乍讀，猶如一篇激揚青雲的散文，再讀，又彷彿一集浩氣淋漓的史詩，反覆吟味，更不啻一部滄海桑田的造化史——為這 片歷經情劫的奇山幻水立碑。
問題：(1)文章開頭說：“張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學獎，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言。”請解釋這句話的含意。(6分)
(2)結合原文，回答下面的問題。(8分)
①第三段對於篝火燃燒的大段描寫，在文中具有什麼作用?
②作者說：“從此，我心裡就有了一處靈性的山野。”文中這一“靈性”表現在哪些地方?
(請從第三段、第四段各舉一例回答)
三、寫作題(50分)
33.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
師德是教師的立師之本，是教師事業成功的保障。
請以“師德”為話題進行寫作，文體不限，詩歌除外，1000字以上。
【參考答案及解析見下頁】
