一、單項選擇題
1、《中華人民共和國義務教育法》規定，對違反學校管理制度的學生，學校應當( )。
A.予以批評教育
B.予以勸退
C.勒令退學
D.予以開除
2、實施義務教育的普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年( )。
A.單獨設班
B.隨班就讀
C.混合編班
D.均分到班
3、有的班主任教師用考試分數給學生排名次，並把它作為安排、調整座位和評先推優的唯一標準。這違反了《中國小教師職業道德規範》中的( )。
A.愛國守法
B.教書育人
C.關愛學生
D.愛崗敬業
4、下列說法或做法不符合《中國小教師職業道德規範》的“關愛學生”規定和要求的是( )。
A.尊重學生人格，保護學生安全，平等公正對待全體學生
B.減輕學生學習負擔，關心學生健康，促進學生全面發展
C.對學生嚴慈相濟，積極引導，循循善誘，開展因材施教
D.讓差生退學或離校，及早走向社會，不浪費時間和金錢
5、雜交水稻被稱為“東方魔稻”，其發明者被國際農學界譽為“雜交水稻之父”，這位發明者是( )。
A.鄧稼先
B.焦裕祿
C.賈思勰
D.袁隆平
6、北宋張擇端的一幅反映當時社會生活的風俗畫，有很高的藝術價值和史料價值的作品是( )。
A.《人物龍鳳帛畫》
B.《洛神賦圖卷》
C.《步輦圖》
D.《清明上河圖》
7、被認為是生命科學研究領域中有史以來的第一個“大科學”專案，其意義和影響被譽為不亞於研究原子彈的“曼哈頓計劃”和載人飛船登月的“阿波羅計劃”的是( )。
A.基因工程技術
B.人類基因組計劃
C.細胞工程
D.基因技術
B、通過研究宋、元、明、清等不同歷史時期教育同生產勞動之間的關係，從而說明我國封建社會教育與生產勞動是相脫離的。該研究中運用的邏輯思維方法是( )。
A.類比
B.歸納
C.調查
D.綜合
9、( )是一部國別體史書。主要記述了戰國時期的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰國時代的歷史特點和社會風貌，是研究戰國曆史的重要典籍。西漢末劉向編定為33篇，書名亦為劉向所擬定。
A.《戰國策》
B.《左傳》
C.《詩經》
D.《史記》
10、( )是我國第一部紀傳體史書。
A.《戰國策》
B.《左傳》
C.《詩經》
D.《史記》
11、陶淵明，字元亮，號五柳先生，諡號靖節先生，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。下列哪項不是其作品( )。
A.《登池上樓》
B.《歸園田居》
C.《桃花源記》
D.《五柳先生傳》
12、巴爾扎克是l9世紀法國批判現實主義文學的代表作家。他的代表作( )為人們展現了法國社會特別是巴黎上流社會的現實主義歷史。
A.《人間喜劇》
B.《玩偶之家》
C.《復活》
D.《老人與海》
13、刑警隊需要充實緝毒組的力量，關於隊中有哪些人來參加該組，已商定有以下意見：(1)如果甲參加，則乙也參加;(2)如果丙不參加，則丁參加;(3)如果甲不參加而丙參加，則隊長戊參加;(4)隊長戊和副隊長己不能都參加;(5)上級決定副隊長己參加。
根據以上意見，下列推理完全正確的是( )。
A.甲、丙、己參加
B.丙、丁、己參加
C.甲、丁、己參加
D.甲、乙、丁、己參加
14、人文社會科學與自然科學在更高層次上具有統一性和共同性。在我國人文社會科學領域，許多偽劣產品是在人文社會科學與自然科學的學術規範不同的藉口之下生產出來甚至受到好評的。據此可以得出( )。
A.人文社會科學與自然科學需要遵守共同的學術規範
B.人文社會科學要引入自然科學的學術規範
C.自然科學要引入人文社會科學的學術規範
D.人文社會科學與自然科學的兩種學術規範是相互獨立的
15、《資治通鑑》成書於( )。
A.西漢
B.東漢
C.北宋
D.南宋
16、某家庭有6個孩子，3個孩子是女孩。其中5個孩子有雀斑，4個孩子有捲髮。這表明有可能( )。
A.兩個男孩有捲髮但沒有雀斑
B.三個有雀斑的女孩都沒有捲髮
C.兩個有雀斑的男孩都沒有捲髮
D.三個有捲髮的男孩只有一個有雀斑
17、“一桌子蘋果，別人通常挑一兩個，挑三四個。畢加索最可氣，每個都咬上一口，每個蘋果上都有他的牙印兒。”一位中國畫家如此評價畢加索。畢加索一生搞過素描、油畫、雕塑、版畫，擔任過舞臺設計，還寫過小說、劇本和無標點散文詩。
從這段文字中我們可以推論( )。
A.畢加索吃蘋果，每個都只咬一口。中國作家對這種做法不以為然
B.很多人都像畢加索一樣參與過許多藝術類型的創作
C.畢加索在藝術領域的許多方面進行過創作的嘗試
D.畢加索是個天才式的人物，沒有他不涉及的藝術領域
18、第二次世界大戰全面爆發的標誌性事件是( )。
A.1939年9月1日德國突襲波蘭
B.1937年7月7日日本製造盧溝橋事變
C.1941年12月7日日本突襲珍珠港
D.1941年6月22日德國突襲蘇聯
19、地球南北極上空，經常出現極光，下列關於極光成因的正確說法是：
A.在地球南北兩極，磁場活動異常活躍，磁場與大氣層中的氣體發生作用，形成了色彩豔麗的極光
B.地球南北兩極氣流活動活躍，氣流與太陽光互動作用，摩擦放電，形成了極光
C.來自太陽的高能粒子，在地磁作用下，聚集到南北兩極，並且與大氣層中的粒子衝撞產生了極光
D.南北兩極大氣層比其他地區厚，折射太陽光線的能力很強，照射到南北極區的光線大部分被折射回去，形成了極光
20、英國劍橋大學的史蒂芬·霍金教授是當代國際著名物理學大師，也是傑出的科普作家。他1988年寫的一部在世界上廣為流傳的科普小說是( )。
A.《大爆炸探祕》
B.《自然的終結》
C.《物理世界奇遇記》
D.《時間簡史》
21、科學家發現大洋底部的裂陷擴充套件從來沒有停止過。這個發現可能會解答一個曾引起人們關注的問題。地球每天的時間都比前一天延長1/700秒，即每過一年，一天要延長0.5秒，據此預測，再過2億年，一年將只有250天了。
對“一個曾引起人們關注的問題”的“解答”，最準確的是( )。
A.大洋底部裂陷擴充套件，，地球執行時間延長
B.大洋底部裂陷擴充套件，地球執行時間縮短
C.大洋底部裂陷擴充套件，地球自轉速度減慢
D.大洋底部裂陷擴充套件，地球自轉速度加快
22、有人也許認為，“寫文童只要不妨害所表達的義理，材料細節有點出入是無所謂的。”義理是文章的靈魂，大凡寫文章，不會不關注這一點。這種關注就應包含對支撐義理的材料的審慎核查與選用。
對劃橫線文字理解最準確的是( )。
A.批評了只重視表達義理，但是不重視材料真實性的錯誤認識
B.肯定了既重視義理的表達，也重視材料細節必須真實的主張
C.批評了藉口不妨害表達義理，而忽視材料真實性的錯誤認識
D.肯定了材料對錶達義理的作用，不主張苛求材料細節的真實
23、孔子作為儒家的創始人，奠定了儒家理想人格的基本格局。孔子理想人格的基本內容是“禮” 和“仁”。“禮”是外在的行為規範，“仁”是內在的精神原則。( )。填入括號最恰當的是：
A.孔子發展了前人的學說，把禮和仁統一起來了
B.孔子認為禮和仁是區分庸人與聖賢的根本標誌
C.孔子把禮視為立身之本，並用仁來補充規定禮
D.孔子的理想人格就是內仁外禮的“仁一禮”人格
24、菲爾丁說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。”這話沒錯。但也不必為此走向極端，誇大書籍對人的品格的影響。更多的情況是：( )。
填人括號最恰當的是：
A.好人讀了壞書受害至深，壞人讀了好書受益甚微
B.好人讀了好書取其精華，壞人讀了壞書取其糟粕
C.好人讀了好書好上加好，壞人讀了壞書不可救藥
D.好人讀了壞書仍是好人，壞人讀了好書仍是壞人
25、從l901年到l961年，諾貝爾文學獎幾乎完全為歐美白人壟斷;60年代以後亞、非、拉美作家居多數;90年代則完全沒有歐美白人作家獲獎。而60年代以後正是歐美科學技術突飛猛進的時代。這是否意味著科學技術的發展會使文學作品失去人文魅力?
這段話主要支援了這樣一種觀點，即( )。
A.科技高度發展可能使文學中的人文精神走向淺薄
B.不排除技術和科學的干擾，就沒有優秀文學作品
C.真正優秀的文學作品產生在落後的國家和地區
D.科技發展是以文學作品喪失人文魅力為代價的
26、魯迅滿懷悲憤地寫道：“不是年青的為年老的寫記念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。”
對上文中“延口殘喘”一詞的理解，不準確的是( )。
A.反映魯迅英勇抗爭，一往無前的無私無畏精神
B.反映魯迅對只能寫文章紀念捐軀青年的無奈
C.反映魯迅先生處於極為險惡、壓抑的環境之中
D.反映魯迅先生悲憤的心情和奮力抗爭的精神
27、蘇軾認為，賈誼才學雖高，但不能審時度勢，以致鬱郁而死，未盡其才。他還說：“賈生志大而量小，才有餘而識不足也。”從賈誼的際遇看，蘇軾說的是實情;但是，導致賈誼悲劇的原因主要是當朝統治者的錯誤。
下列陳述，不符合文意的是( )。
A.蘇軾認為，識見不足是阻遏賈誼才智發揮的重要原因B.蘇軾沒有著眼社會環境來分析造成賈誼悲劇的本源
C.蘇軾經歷坎坷，所以與未盡其才的賈誼同病相憐
D.蘇軾肯定了賈誼的才學，同時指出了他性格上的弱點
28、中華人民共和國成立後，第一個與我國建立外交關係的西方國家是( )。
A.英國
B.德國
C.法國
D.瑞典
29、“一絲不苟”中的“絲”的本意是( )。
A.計量單位
B.絲線
C.絲綢
D.髮絲
30、京劇中的“大花臉”所屬的行當是( )。
A.生
B.旦
C.醜
D.淨
二、材料分析題
1、學生王林在學校因同學給他起外號，將同學的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學校來。放學時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那裡的徐老師當著眾人的面，第一句話就是：“這麼點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎?”
問題：請從教師職業道德規範的角度，對徐老師的做法進行評價。
2、某校班主任許老師在批改作業時，發現學生劉俊輝的作業本中夾了一封寫有×××收的信件，許老師順便拆封閱讀了此信。這是劉俊輝寫給一位女同學的求愛信，許老師看了十分生氣，後來在班會上宣讀了此信，同時對劉俊輝提出了批評。次日劉俊輝在家留了一張字條後離家出走。劉俊輝家長找到許老師理論並要求將劉俊輝找回。許老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評劉俊輝是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關係。”
請問：(I)許老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據的法規及條款。(2)許老師的解釋是否正確?為什麼?
3、閱讀理解(理解閱讀材料中重點句子的含義)
孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復了原，旁人便又問道，“孔乙己，你當真認識字麼?”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢?”孔乙已立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴裡說些話;這回可全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時候，眾人也都鬨笑起來：店內外充滿了快活的空氣。
1.體會加點的詞語表現了孔乙己怎樣的心理。“不屑置辯”寫出了孔乙己 的心理。
“頹唐不安”寫出了孔乙已 的心理。
2.對“店內外充滿了快活的空氣”一句的含義和作用理解不正確的一項是( )。
A.寫出了酒店的歡樂氣氛，反襯孔乙己的悲劇命運。
B.表明酒店內外的人都很快樂，奠定了文章歡快的基調。
C.揭示酒客們麻木不仁、窮極無聊的生活狀況，深化了文章主題。
D.說明孔乙己只是酒客們取笑作樂的物件，暗示了孔乙己可憐的社會地位。
三、寫作題
以“教師的責任”為話題，寫一篇議論文。
要求 ：
(1)題目自擬，字數不得少於800字;
(2)文章論點鮮明，有說服力;
(3)文章富有邏輯效果;
(4)文章論據充分，論證方法得當。
