導語：中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，都應當具備教師資格。請大家跟著小編一起來看看國中思想品德《青春悄悄來》的考試真題吧。
一、考題回顧
二、考題解析
國中思想品德《青春悄悄來》主要教學過程及板書設計
教學過程
環節一：新課匯入
播放音樂引入：同學們，我們一起來感受青春的韻律《青春修煉手冊》。
同學們，我們正在感受著青春的韻律，讓我們踩著歡快的青春節拍，一起走進青春吧。
環節二：新課講授
1.青春悄悄來
同學們，還記得自己小時候的模樣嗎?讓我們一起來回顧這兩位同學的成長曆程。
活動一：通過觀察照片，我們是否感受到照片中的“我”已經長大了?我們從哪裡可以看出來呢?
教師總結：同學們觀察得非常仔細，確實，我們同學長大了，開始從兒童時期向成年過渡了，跨入了青春期的大門，開始了人生最美麗的春天，青春悄悄來到我們的身邊。
2.青春期的變化
過渡：同學們，步入青春期的你，對自己身體的變化了解有多少呢?下面，請同學們根據課前的調查，說說自己的結果，好嗎?
問題一：同學們說出了這麼多答案，讓我們分分類，行不行?
小結：這就是青春期的生理變化。青春期是人生花季，是人成長的一個高峰期。下面，讓我們共同觀察青春期“生長高峰”圖。(出示青春期“生長高峰”圖。)
問題二：從圖中可以看出，人的`生長高峰期有幾個?分別是什麼時期?
同學們回答得非常好，大家再想一想，青春期又稱作什麼?根據生物課所學的知識，青春期是指哪個年齡階段?它是從什麼時期到什麼時期的過渡?
小結：由此，我們可以得出青春期的定義。
活動二：生理變化有時會帶給我們一系列的煩惱，下面，讓我們一起說說自己的心理煩惱，好嗎?
小結：確實，進入青春期的同學們，隨著生理的變化，我們身體會出現一系列的特殊的生理現象，如青春痘、變聲、女孩出現月經、男孩出現遺精等現象，會給我們帶來一系列的煩惱。
環節三：鞏固提高
通過小組討論的形式，讓同學們進一步感受青春和青春期的變化。引導學生將所學知識、所獲得體會、感悟，用於自己的實踐，真正做到學有所感、學有所得。
環節四：小結作業
小結：通過本節課的學習，我們瞭解了青春期的基本生理特徵，認識了青春期的心理特徵。
作業：請大家以“我的青春我做主”為題，寫一篇小論文。
板書設計
答辯題目解析
1.青春期的根本特徵是什麼?【專業知識問題】
【參考答案】
青春期在人的一生中，無論在生理上或心理上都是一個急劇變化的時期。這一時期學生心理髮展的特點，引起世界各國的生理學、心理學、社會學以及倫理學界學者的重視。他們從不同側面強調了青春期在人的成長中的重要性，並提出了青春期是“反抗期”、“危機期”、“飛躍期”、“煩惱期”、“閉鎖期”和“心理上的斷乳期”等說法。這些都是從某一側面或不同角度說明了這一時期學生的心理特點，並不全面。青春期處於人生的過渡階段，即從童年向青年過渡、從幼稚向成熟過渡、從不定型向定型過渡的時期，因而過渡期是青春期學生的根本特徵。與人生其他階段(童年期、青年期、成年期)相比較，青春期學生的心理髮展具有變化大、週期短的特點，並且充滿著依賴和獨立、幼稚和成熟等種種錯綜複雜的矛盾。
2.本節課的教學難點是什麼，確定教學難點的依據是什麼?【教學設計問題】
【參考答案】
本節課我設定的教學難點是：青春期心理矛盾是本課的難點。確定教學難點的依據是：在國中階段，學生都將陸續進入身體發育的第二個高峰期──青春期。在這一時期，他們的身體發育加速，可能會因此產生一些心理矛盾和困惑。處理好這些矛盾和困惑是幫助學生順利度過青春期的關鍵。這些內心矛盾，是他們成長過程中正常的心理現象。這些心理矛盾雖然有時會讓其感到苦悶，但正是它們構成了學生向前發展的動力。當然，如果處理不好這些矛盾，它們也會成為學生髮展的阻力。學習時可聯絡當今青少年中存在的一些問題來分析青春期心理矛盾對青少年的影響，以及如何應對青春期矛盾等。
