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案例一：
一般資料：求助者，男性，29 歲，未婚，博士，公司高階管理人員。
案例介紹：求助者的父親多年前意外去世，其母親為照顧他沒有再婚。求助者認為母親非常不容易，應該好好孝順母親。求助者從大學到現在幾次戀愛都因母親不同意未果。今年國慶節期間，求助者與一個女孩一見鍾情，準備談婚論嫁。女友對求助者很滿意，但要求婚後雙方到女方所在的城市生活。求助者的母親堅決不同意，求助者與母親多次溝通無效。求助者很想堅決地與女友結婚，但看到母親哭哭啼啼的樣子於心不忍，如果與女友分手又覺得自己
很委屈。求助者難下決心，覺得無助，內心苦惱，情緒低落。最近經常失眠、食慾明顯下降。為解決內心痛苦主動前來諮詢。心理諮詢師觀察瞭解到的情況：求助者辦事認真，懂事聽話，孝順，人際關係良好，平常身體健康。
多選：1、該求助者表現出的主要心理症狀包括( )。
A.情緒低落
B.內心苦惱
C.哭哭啼啼
D.煩躁不安
單選：2、該求助者心理衝突的性質是( )。
A.雙趨衝突
B.雙避衝突
C.趨避衝突
D.雙重趨避衝突
單選：3、該求助者目前主要的心理問題是( )。
A.情緒低落
B.婚事難以進行
C.內心痛苦
D.內心難以抉擇
單選：4、引發該求助者心理問題的社會原因是( )。
A.父親多年前去世
B.母親不同意婚事
C.讀書時戀愛失敗
D.求助者懂事聽話
多選：5、引發求助者心理問題的心理原因包括( )。
A.認為應該孝順母親
B.情緒低落失眠少食
C.辦事認真懂事聽話
D.母親干預兒子戀愛
單選：6、對該求助者社會功能的判定是( )。
A.無從判定
B.沒有受損
C.部分受損
D.受損嚴重
多選：7、針對該求助者還需重點收集的資料包括( )。
A.認知特點
B.情緒症狀
C.行為模式
D.生理症狀
單選：8、對該求助者的初步診斷是( )。
A.一般心理問題
B.抑鬱症
C.嚴重心理問題
D.神經症性心理問題
多選：9、在本案例中，恰當的近期諮詢目標包括( )。
A.改善母子關係
B.解決內心衝突
C.緩解情緒困擾
D.改變人格特徵
單選：10、面對求助者難以抉擇的實際問題，諮詢師恰當的做法是( )。
A.給予指點
B.幫助其解決內心衝突
C.代替選擇
D.勸導求助者孝順母親
案例二：
一般資料：求助者，男性，25 歲，在讀博士研究生。
案例介紹：求助者和女友是本科同學，大學畢業後求助者繼續讀碩士、博士，女友則回到家鄉工作。求助者擔心分處兩地會影響感情，多次鼓勵女友考研未果。求助者又提出早點結婚，被女友以年齡小為由拒絕了。求助者覺得女友要變心了，向父母提出退學到女友所在城市找工作，父母堅決不同意。又懇請女友辭去工作完婚，女友最終也沒同意。求助者覺得女友不愛自己了，想盡各種方法企圖挽回感情，女友不勝其煩，最終提出分手。求助者覺得父母不理解自己，女友不愛自己，內心很痛苦，情緒低落。每當想起過去的幸福時光，再看看現在，都覺得頭痛，沒有胃口，失眠;經常藉故缺課，推掉了各種聚會。考試成績也很不理想，還藉口學習忙不聯絡家人。在老師同學的勸說下前來諮詢。心理諮詢師觀察瞭解到的情況：求助者從小懂事、聽話，學習成績優秀，人際關係良好，但個性懦弱。其父母是公務員，從小對他要求很嚴，在學習上期望很高。
多選：11、本案例中求助者出現的軀體症狀包括( )。
A.食慾下降
B.心痛
C.心慌胸悶
D.頭痛
多選：12、本案例中求助者出現的心理症狀包括( )。
A.內心痛苦
B.氣憤
C.情緒低落
D.煩惱
多選：13、本案例中表明求助者社會功能受損的現象包括( )。
A.考試成績不理想
B.內心不踏實
C.不主動聯絡家人
D.感覺沒胃口
單選：14、對本案例中，求助者經歷的現實刺激屬於( )。
A.一般刺激
B.中等刺激
C.強烈刺激
D.微弱刺激
單選：15、對該求助者最可能的初步診斷是( )。
A.一般心理問題
B.嚴重心理問題
C.焦慮性神經症
D.神經症性心理問題
多選：l6、在與該求助者商定諮詢目標時，應著重考慮的諮詢目標的特徵包括( )。
A.簡便的
B.心理學範疇的
C.易行的
D.可進行評估的
單選：17、本案例中心理諮詢師最需要幫助求助者解決的是( )。
A.個性懦弱
B.情緒困擾
C.戀愛技巧
D.頭痛失眠
單選：18、對求助者的心理問題，心理諮詢師恰當的做法是( )。
A.與父母女友共同解決
B.給予戀愛指導
C.請女友前來心理諮詢
D.幫助接納現實
單選：19、如果求助者請諮詢師幫助說服自己的父母或女友，心理諮詢師恰當的做法是( )。
A.接受請求，說服父母
B.拒絕請求，告之能力有限
C.接受請求，說服女友
D.拒絕請求，告之諮詢範圍
多選：20、該求助者產生心理問題的原因包括( )。
A.與女友分手
B.從小懂事聽話
C.個性膽小懦弱
D.內心痛苦不已
案例三：
一般資料：李某，女性，17 歲，高二學生。
案例介紹：李某表情驚慌，由其父母帶到心理諮詢室。
下面是心理諮詢師與李某的一段談話：
心理諮詢師：(介紹心理諮詢後)你需要我幫你解決什麼心理問題呢?
李某：我，我想上學，最……最近特別害怕。
心理諮詢師：你能跟我說說因為什麼你很害怕嗎?
李某：我不敢說!
心理諮詢師：別怕!你說的話我會為你保密的。
李某：我們班有幾個男生喜歡我，別的女生就嫉妒，他們想害我，所以我很害怕!您千萬別說是我說的。
心理諮詢師：哦，你覺得班裡的幾個男生喜歡你，女生嫉妒你，所以她們想害你。你跟我說說，你怎麼知道男生喜歡你，女生要害你呢?
李某：從這學期開學吧，我們班裡有幾個男生就經常問我一些問題，我知道，他們問問題是假，喜歡我是真。有一個男生跟我說多了，還臉紅呢!班裡無論男生、女生見了我都嘀嘀咕咕的，有一天我去早了，明明聽到教室裡有同學說話，可我一進去，她們馬上就不說了，表情很尷尬，她們肯定是在說我壞話，商量怎麼害我，怕我聽見。
心理諮詢師：如果她們在說別的事情，不想讓你知道，實際上確實也與你無關呢?
李某：不可能，我上學時經常聽到她們議論我。她們還排班監視我，有時A 跟著，有時B 跟著，我坐公交車她們也坐，我騎自行車她們也騎。我讓我爸爸開車來接我，照樣有同學也坐家長的車尾隨我。現在我都無法上學了，就是在家裡也經常聽到我的同學在樓下說我“不要臉，勾搭男生”。
心理諮詢師：我是心理諮詢師，你的問題我可能解決不了，建議你去精神專科醫院，好嗎?
李某：我好好的!您幹嗎讓我上精神病醫院啊?
多選：21、從諮詢師“你說的話我會為你保密的”的話可以判定諮詢師( )。
A.真誠承諾
B.通過承諾保密，促進求助者的深度表達
C.隨意應對
D.通過諮詢技巧，促進心理諮詢順利進行
單選：22、諮詢師“哦……所以她們想害你。”這句話使用的是( )。
A.重複技術
B.參與性概述
C.內容反應技術
D.影響性概述
單選：23、李某對男同學問問題的解釋，很可能是( )。
A.客觀存在的事實
B.出現了嫉妒妄想
C.目前無法判斷性質
D.出現了鍾情妄想
多選：24、李某“明明聽到教室裡有同學說話，可我一進去，她們馬上就不說了，表情很尷尬，她們肯定是在說我壞話，商量怎麼害我，怕我聽見。”這段話很可能反映的是( )。
A.關係妄想
B.被害妄想
C.誇大妄想
D.嫉妒妄想
多選：25、李某“不可能……照樣有同學也坐家長的車尾隨我。”這段話可能反映其存在( )。
A.關係妄想
B.特殊意義妄想
C.被害妄想
D.物理影響妄想
單選：26、李某在家中聽到同學說“不要臉，勾搭男生”。可能反映的是( )。
A.真性幻聽
B.客觀存在的事實
C.假性幻聽
D.目前無法做出判斷
單選：27，“我是心理諮詢師，你的問題我可能解決不了，”這句話反映了諮詢師( )。
A.無力解決求助者的問題
B.缺乏相關知識技能
C.對心理諮詢的範疇模糊
D.明確李某不屬於心理諮詢的範疇
單選：28、對李某最可能的診斷是( )。
A.一般心理問題
B.神經症性問題
C.嚴重心理問題
D.精神病性障礙
多選：29、“我好好的!您幹嗎讓我上精神病醫院啊?”這句話表明李某( )。
A.無判斷力
B.無求治願望
C.無自知力
D.不主動求醫
多選：30、諮詢師事後勸李某的家長帶其到精神專科醫院治療，這表明諮詢師( )。
A.正確地進行了保密例外
B.正確地進行轉診
C.錯誤地進行了保密例外
D.錯誤地進行轉診
案例四：
一般資料：求助者，女性，48 歲，已婚，碩士學位，公司經理。
案例介紹：求助者的丈夫一年前曾做過心臟手術，術後恢復良好。半年多來求助者經常覺得自己心前區不舒服，擔心自己也患上心臟病，為此很緊張。經常對丈夫說：“我要是得了心臟病可怎麼辦啊!”晚上常常睡不著覺，或半夜突然醒來。感覺不到餓，吃什麼都不香。曾多次到醫院檢查，服用“更年期”藥物，但沒有明顯的效果。近來總是憂心忡忡，擔心父母的身體，生怕丈夫的公司掙不到錢，為日益上漲的房價發愁，一天到晚提心吊膽，害怕發什麼可怕的事情。受這種情緒困擾，感覺注意力不集中、記憶力下降，沒幹什麼體力活，卻總是身心疲憊。求助者近來經常請病假，應酬都儘量推掉。有時也明明知道沒有什麼可擔心害怕的，可就是控制不住。求助者認為這樣下去會越來越糟，內心十分痛苦，主動前來尋求幫助。心理諮詢師觀察瞭解到的情況：求助者性格外向，工作勤奮努力，人際關係良好，對自己要求很嚴格，自尊心較強。
多選：31、該求助者出現的最主要的情緒症狀包括( )。
A.緊張
B.提心吊膽
C.抑鬱
D.憂心忡忡
單選：32、引發該求助者心理問題的最主要的心理原因是( )。
A.緊張焦慮情緒
B.更年期綜合症
C.存在內心衝突
D.內心煩惱痛苦
單選：33、對該求助者的診斷最可能的是( )。
A.更年期綜合症
B.恐怖神經症
C.焦慮性神經症
D.疑病神經症
單選：34、在諮詢方法的選擇上，恰當的做法是( )。
A.以簡單且易行的`為主
B.以求助者容易接受的為主
C.以諮詢師擅長的為主
D.以雙方經協商所定的為主
多選：35、在本案例中諮詢師使用了系統脫敏法，
其正確的操作步驟包括( )。
A.學會肌肉放鬆
B.構建焦慮等級
C.給予焦慮刺激
D.實施系統脫敏
單選：36、在構建焦慮等級時，對級差理解正確的是( )。
A.避免等級一致
B.級差儘量小
C.等級儘量一致
D.級差儘量大
單選：37、實旋系統脫敏時，正確的脫敏順序是( )。
A.從小到大
B.從任意級開始
C.從大到小
D.沒有一定順序
單選：38、系統脫敏法能否取得成效的關鍵之一，是每級刺激引起的焦慮( )。
A.大到拮抗緊張
B.小到不被覺察到
C.大到最大程度
D.小到被放鬆代替
單選：39、關於系統脫敏法，錯誤的理解是( )。
A.屬於行為治療方法
B.可以針對不同情境建立不同焦慮等級
C.原理是用放鬆代替緊張
D.所有的求助者都能用放鬆陣低焦慮
單選：40、在本案例諮詢中，諮詢師對求助者做到了積極關注，積極關注是( )。
A.集中注意力傾聽
B.解決心理、行為及情緒問題獲得滿意效果
C.關注求助者表情
D.促進求助者自我發現與潛能開發，達到心理健康
