在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的國中生活作文9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
國中生活作文 篇1
光陰荏苒，四年的國中生活，如同蒼老的膠捲記錄着一幕幕美好的瞬間。昔日學生的勞動與其説是在淨化校園的環境，不如説是一次心靈的遊了，很抱歉，我並不是用完了來形容同學們陽光與活潑，畢竟會考的戰鼓在教室中，振聾發聵，每個人都如同處於深海中一樣，巨大的壓力讓人透不過氣來，但是在此刻大家在勞動中淨化環境，在遊樂中放鬆心情，大家就如同這黃昏下的車前草，沐浴着柔和的陽光，我願意停留在此刻，永遠的微笑。
我喜歡在這做了四年的校園。冬日裏，校園舞台的主角永遠是雪花，冬的女兒撒下它純白的嫁粧，給着從前熱鬧的校園多了幾分肅靜與莊重，融化的不只是冰晶更是人們冷漠的心靈。夕陽西下，就如同沒有燒透了的煤球，無精打采的掛在天上，又好像被禁錮在手中的巨人無法散發出昔日的力量，只能點燃天邊那幾朵雲彩，温暖我的心靈。我喜歡看火燒雲，但更喜歡同朋友們一起看。一起分享這美麗的時刻大家都像個孩子，凝視着滿天的紅暈，我知道天邊的“柴薪”終於燃盡，而同學們的情誼卻永不會撲滅。
四年的國中生活將在幾天後畫上圓滿的句號。我沒有大師般的.技藝，無法會描繪出一幅動人的場景。我沒有作家的文采，不能書寫一篇篇感人的文章。我沒有音樂家的才華，唱不出一首首不朽的樂曲。我只希望用心去銘記那一件件往事。用想象來構成美好的國中生活。往事暈染着心房，我願讓它在其中醖釀回憶的美好…………
國中生活作文 篇2
時光總是不經意間從指縫溜過，抓不着，攔不住。在三年的國中生活中，我懂得了很多，也收穫了很多。
陽光總是很明媚，我們在國中的生活充滿了快樂與幸福。在為人處事方面，我對人有明顯的變得更加熱情，對待班級的活動更加積極了，願意為集體做事，也變得開朗了。在老師和同學們的關心下，我漸漸成長起來。在失敗和挫折的打擊與磨礪下，我學會獨立的去面對並且克服，在這個大家庭裏，我受到了鼓勵，給了我向上的動力。我因而變得更加熱心的幫助同學，別人有不懂得問題時，我都會欣然的解答。我與同學們融洽相處，建立友好關係，與老師相處融洽。
當別人沮喪時，我會主動去安慰和鼓勵他們，讓他們重新自信和樂觀起來。我熱愛生活，友善，體貼，外向，愛好廣泛，對弱者有慈悲和同情之心，也對自己很有信心，擅長組織活動，喜歡與人聊天和閒談，喜歡交際。
經過國中生活，我能勇敢面對成長過程中的挫折並且以正確的心態面對它，更加堅持原則，生活更有規律。有一定的自控能力，能夠限定自己來做事情。
風總是温和的`，每當太陽在前方，新的學習生活又開始。這三年裏我的常規做的很好。在學校我嚴格遵守校規，不破壞學校公物，不隨便亂動學校儀器。出操方面，我嚴格遵守出操的規定，病假時提前向老師説明原因並交假條，維護了學校的秩序。另外，在午餐方面，我不亂插隊。嚴格遵守食堂的要求，不浪費糧食，且在午餐結束後主動將所在餐桌的椅子放好，並收拾好桌面及地上的垃圾。課間休息方面，我做到了文明休息，不追逐打鬧。在升旗儀式時，我莊嚴肅穆，尊敬國旗。我上課不遲到，課前安靜休息。
學生永遠圍繞着一個詞轉——學習。三年間我在學習方面還可以，但是因為各種各樣的活動，從而學習時間減少了不少。上課時我認真聽講，且做筆記記的很認真，我學會了用大腦篩選和過濾知識點，將最有用的知識點記下來，節省時間，且有更多的時間聽課，沒有錯過老師講的另外的重點。預習方面，我課前先把不懂的知識點勾畫下來，上課的時候在重點聽這一部分內容，就能夠很好的克服自己薄弱的地方。
人的一生都有指向性的路標——這就是我們的理想。在思想方面，我積極上進，有正義感，堅持主流的價值觀和人生觀。對待任何事我都有原則和主見，我可以控制自己的行為，我學會了客觀的看待事物，明白什麼事該做，什麼事不該做，可以控制自己避免犯錯。變得更有責任感，更能夠承擔自己或別人給自己的任務，並高效完成。處於叛逆期的我們需要的是客觀的認識自己，我會盡量控制自己的行為，度過叛逆期。
人，不是完美的，總會有缺點。我在對待問題方面，鑽研精神還不夠，偶爾會放任自己，讓自己懶散了些。在學習時間的分配上，我還需要做一些調整，將時間科學的分配，這是學習效率提高的關鍵。另外對待各個科目都要用相同的態度，不能輕視任何一門學科，任何一門學科都很重要。
在接下來的高中生活裏，我希望自己能克服弱點，重新按照新的時間安排學習和生活，保證生活的規律性。
希望在全新的環境中我能夠更加認真努力的學習。希望等到三年結束後能收穫知識，友誼，師生情。
國中生活作文 篇3
身為學生的我，每天打開書包的第一件事就是拿出我的筆袋，它可謂是我學生生涯的老友了，我的生活少不了它。
我的筆袋主色為紅色，無拉鍊的一邊綴着瑪里奧的頭像及手。瑪里奧戴着淡綠色帽子和手套，這顏色與通體的紅色搭得相當不錯，點綴得妙不可言。圓頭大臉上翹起一個誇張的蒜頭鼻子，但也沒有遮住那雙滴溜溜的眼珠。阿凡提似的大鬍子，顯得滑稽可笑。嗬！整個造型生動可愛。在瑪里奧的左側，繡了一朵白黃相間的小花，旁邊一個碩大的綠蘑菇和金黃色的四個字母——Mary，這樣的裝點使主體的紅色不顯單調和刺目，反而增添幾分趣味。
瑪里奧筆袋外部是由絨布縫製而成，裏面是光滑的襯布。不同於以往的.鐵鉛筆盒，這樣的布制筆袋方便清洗，不生鏽，易攜帶，省空間。可以更大限度地裝筆而不容易撐壞，因此我十分喜愛它。
當然除了布制的特點外，它的其他作用也不小。拉鍊的設計使其使用方便而不費力，完全不用擔心像鐵鉛筆盒那樣經常開合摩擦而失去原本的色彩。只需將拉鍊拉開，就可以把筆、橡皮、修正帶、尺子、膠帶等，一股腦地裝進去。卡通人物形象，讓我在學習之餘還能愉悦心情，略作放鬆。尤其是筆袋上繡的瑪里奧頭像被棉花填充的活靈活現，可以作為類似解壓的軟球供我“蹂躪”。
它保護着筆，使它們不至於受傷，它把筆、尺、橡皮等集合到一起，方便我使用，它自己或許摔在地上多次，被筆油弄髒，但它義無反顧。它和大多數人一樣，懂得做好自己的本分。
我的筆袋是文具盒中的一種。在文具盒這個大家庭中，還有木質筆盒、鐵鉛筆盒、塑料筆盒等成員。80年代初，學生使用的鉛筆盒多是鐵皮製成，蓋子上卡通人物，翻開蓋子就會看到乘法口訣表。到90年代，文具盒類型款式開始層出不窮，有雙層文具盒、有帶輪子可滑行的文具盒。20xx年後，則開始以簡單實用為主，筆袋就應運而生，無論從材質還是到色彩圖案，都豐富多彩，發展至今一直受學生們的歡迎。
筆袋，那個平凡但不平庸的物品，那個對於我來説是熟悉而又重要，是我生活中不可缺失的。
國中生活作文 篇4
在繼可樂味以後，我又嘗試了更多的口味，其中最喜歡的又變成了西瓜味。
又一天，我生病了，似乎有點小感冒，原本不想上學了，請兩天假，可媽媽説不能落下課，不能請假，我又帶病上課。
晚上回家，將學校內的怨氣都發泄在了媽媽身上，不給你媽媽好臉色，不和媽媽説話。
我在作業的荒漠中行走，這時，媽媽端着草藥來了。那苦澀的味道我早就嘗過，現在當然不想在嚐了。我積聚在心中的怨氣終於被激發了出來，我衝着媽媽吼道“弄這些東西幹嘛，過兩天病就好了”
媽媽將草藥放在書桌上，什麼也沒説便走了。我最後還是把藥喝了，那苦苦的味道讓我至今難忘。這時媽媽來了，手裏拿着一根棒棒糖，似乎是我最喜歡的西瓜味，我把它含在嘴裏，但久違的的`甜味並沒有傳來，而是顯得更苦了，我望着媽媽，突然有一股想哭的衝動，“媽媽，對不起……”我只説了一句，但卻包含着多母親的千言萬語，那陣陣苦味我至今難忘，但卻表達了母親對我最深的愛，從此，我便喜歡上了這種味道。
其實，我早已找到了生活的滋味，每一種滋味度代表了一份珍貴的懷念，我將永遠將他珍藏在心。
國中生活作文 篇5
星期六上午，我和小夥伴王佳新乘公共汽車到公園去玩。
上車後，只見車上坐滿人，我倆只好站着。不一會兒，一個急剎車，我倆都差點摔倒了。王佳新可能是抓得不牢，頭還在側邊的拉桿上還碰了個包。看她那要哭的樣子，我趕緊安慰她。這時，一個叔叔拉着一位阿姨從我們鄰近的座位上站了起來，親切地説：“你們兩個小姑娘在這兒來坐吧！不然一會兒會摔倒的`。”我倆不好意思，便説：“叔叔，還是你們坐吧！我們沒事的。”“來坐吧！我們馬上就下車了。”於是，我們謝過叔叔和阿姨，便坐下了，此時，燦爛的陽光透過車窗灑進車廂，讓人感到暖洋洋的。
車到了一個站，給我們讓座的叔叔和阿姨朝我倆笑了笑，下車去了，我趕緊向他們揮手告別。這時上來了一位白髮蒼蒼，臉上佈滿了許多皺紋的老爺爺。他望望車內，見沒有空座位，便準備靠扶手站着。我正想站起來給老爺爺讓座，只見一位大哥哥站了起來，走上前去，扶着老爺爺走向了自己的座位。只聽老爺爺不住地説：“謝謝你，謝謝你！你真是個好孩子。”大哥哥説：“老爺爺，您坐。不用謝。這是我們年輕人應該的。”
不一會兒，車到公園了。我和王佳新下車了。沐浴着冬日的陽光，看着人們的張張笑臉，我倆懷着愉快的心情融入和諧而快樂的人流。
國中生活作文 篇6
不知不覺中，懵懂的我已經從國小轉入了國中。在我剛踏入國中生活的大門時，我對於學習、生活及同學之間的相處心裏是沒底的，還不知“國中”這二字的真正意義。
從開學以來，國中的生活使我發生了翻天覆地的變化。國中的作業、國中的老師、國中的同學、國中的課程，這些都是我發生變化的'原因。
軍訓的時候總以為自己可能揭開了國中這層神祕的面紗，但是，我在短短的軍訓期間發現我錯了：國中，意味着我不能在擁有國小生的稚氣；國中，意味着我要獨自一切；國中，意味着我即將成熟了；國中………
國中，我面對着所有的陌生環境，心裏卻浮現出國小報到時的場景，一直認為大家要相處一學期才能相識，然而在這短短的軍訓期間我發現，我又錯了，我們相識的非常快，和每一位同學都能建立非常好的關係。我不知是我與人之間的交往能力增強了還是冥冥之中註定相識呢？
或許，就是這短短的軍訓，我可能猜不透什麼，但我想很快就會有答案吧。寫到這兒，我的心依舊是心潮澎湃，當下筆去寫時，為何不知從何而説？是啊，有人用了三年的時間就悟出“國中兩字的含義，有的人用了一生才悟出它的含義，我可能一時無法參透，因為我的國中生活才邁開第一步。
以後我的國中生活，我要認真去對待他！
國中生活作文 篇7
流星讓天下有了剎時的完善，彩虹讓天下有了短暫美，咱們也可以讓生存充溢美的不是嗎? 我不是作家，只是1名通俗的門生，大概寫不出使人讚美的詩句，但記載生存與學習上的苦與樂是我的風俗，因而我具有1本屬於自己的書。我又不是畫家，只是1名通俗的門生，大概我畫不出使人讚美的畫，但我可以把我的生存及學習中的苦樂畫成畫，因而我具有1本屬於自己的畫冊。細心想一想你將會發現生存自身即是書、...
流星讓天下有了剎時的完善，彩虹讓天下有了短暫美，咱們也可以讓生存充溢美的不是嗎?
我不是作家，只是1名通俗的門生，大概寫不出使人讚美的詩句，但記載生存與學習上的苦與樂是我的風俗，因而我具有1本屬於自己的書。
我又不是畫家，只是1名通俗的門生，大概我畫不出使人讚美的畫，但我可以把我的生存及學習中的苦樂畫成畫，因而我具有1本屬於自己的畫冊。
細心想一想你將會發現生存自身即是書、即是畫，咱們是閲書觀畫的讀者，在書中找到屬於你的樂趣，在畫中找到生存的美，而這一刻你會感覺到自己成了書中的主角，畫中的人物了，更有可能咱們同是讀者又是畫中的`主角，因而你和我都具有了屬於自己的書和畫以及生存的美。
每個日子都是內容差別的1本書、一幅畫，只是看咱們怎麼樣去讀它，去旁觀它，也許是咱們的腳步太倉猝了，常遺忘了要去讀它賞識它，老是隨便的閲讀過去就算了，就像一篇日誌同樣，你若細細得去咀嚼它，你就會覺得不單純是一篇日誌，其其實它裏面儲藏的不只是作者一天的心境，如許的生存才不是一味剽竊的昨天，你在瀏覽1本書，不但僅是要讀懂它的內容、符號，更首要的是要讀懂它的內在，觀畫也不只是看它那五彩濱紛的顏色，那末簡單細細想來畫中原有畫。
不想一味剽竊的昨天的同夥請跟我來吧，拿起筆來，學着記載生存及人生的閲歷，學着從這份少有的甘甜與苦澀中找出錦繡來。
不想一味剽竊的昨天的同夥請跟我來吧，拿起畫筆、水彩來，把生存中的那份甘甜與苦澀畫下來，編織成自己的畫冊，用來粉飾平平的生存。
餘暇的時刻，也可以到原野或郊野去逛逛，去找下大自然的美。煩惱的去吹吹海風，享受一下帶着鹹鹹的海風，從而你會對生存充溢自信，也常沉醉在大自然中，不要只是看面前的美景，把目光放遠點，腳步放慢點，不要太倉猝了，你就會感覺到原來生存處處都是錦繡的。
我只晚上小人物，1名在通俗無非的門生而已，只期望自己的進腳步別放得太倉猝了，能漸漸的專心去享受生存的美，可以或許靜下心來把生存寫成書、畫成畫，然後1本、1幅漸漸的去看，細細的去咀嚼，並把興奮錦繡的霎時，和那打動的心境留住1字、1句，寫成生存的書，畫成生存中的畫。
因而我可以笑着説生存處處錦繡。
國中生活作文 篇8
時間如駿馬，不息地奔騰着。轉眼間，我從一個無知的國小生變成了一個自豪的國中生，轉眼間，我離開了國小的少先隊，進入了國中的共青團。
在這短短几個月的國中生活中，我幾乎體會到了人生中的酸甜苦辣，體會到了獲得成績時的驕傲，體會到了被冤枉時的無奈，體會到失敗時的悲哀……雖然這中間有高興，有無奈，有傷心，但是我一律來者不拒，因為我知道只有經過不斷磨練，才能夠磨練出一個成熟的`我來。正如"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"。
暑假，才剛報完名，正當別人在家裏享受空調的涼爽時，我們江東中學的學子們卻要頂着烈日，曬着讓人睜不開眼的陽光，站在熱氣直冒的水泥地上，伸出左手，邁開右腳……就這麼一手一腳地做着團體操。要不是這代表了江東中學的榮譽，説什麼我也不肯犧牲我的休息時間。暑假練完了，在開學後還要接着練，就這樣我們練了一個多月，累得我們是腰痠背疼，整天叫苦不迭。這便是我在國中生活裏體會到的--苦。
記得上次，吳博文把一本漫畫書寄放在我這，讓我幫他保管幾天，星期五再還給他。當時答應的時侯我顯得很爽快，二話沒説就拿了過來，還向他拍拍胸脯保證，他的漫畫書放在我這絕對"平安"。可是，誰知道，一次我出去，把漫畫書放在桌子上，回來就不見了。急得我是像熱鍋上的螞蟻，把自己的抽屜翻得一塌糊塗，蹲下身，仔細掃視一遍……都沒有，我是更加心急如焚了。我沒敢跟吳博文説，可吳博文早晚都得知道。可怕的星期五終於來了，當下午放學時，吳博文向我拿時，我吞吞吐吐地説，不見了。又千方百計向他解釋，他最後只是很掃興地説，算了。看到這樣我真的很難過。這便是我在國中生活裏體會到的--酸。
國中也有令人開心的事。在一次上音樂課的途中我偶然發現，在黑板上貼着一張入共青團的通知表，上面有我的名字，頓時就有種喜出望外的感覺，儘管如此，我也沒有喜形於色。這就是--甜
有喜有憂，有笑有淚，有香有色，這就是多資多彩的國中生活。
國中生活作文 篇9
六年前，我懷着對學校的憧憬步入國小。六年，我經歷了酸、甜、苦、辣，人間百態。我懂得了人應該心胸寬廣，而不是自私自利。因此，在我即將步入新的學習殿堂時，我期待着能有一個美好、和諧又不失活潑的中學生活！
在看到已經上中學的鄭兮婷和鄭曉丹在玩耍的時候用英語交流時，我就有一種失落感。我是多麼嚮往國中生活，等到了國中，就能學到許多知識，就能和她們一樣，與別人用簡單的英語交流。那種感覺該是多麼的爽啊!
我向往的國中生活，到了國中，離開了爸爸媽媽，自己照顧自己的生活、學習。國中也是對我們自理生活的考驗：自己的衣褲自己洗;自己洗澡；自己做以前許多沒有做過的事情。到那時，我就不是一個依偎在父母身旁的小鳥了，而是一直已經會自己覓食的小雛鷹。
我向往的國中生活，是在一堂課上，當老師講到我不懂的地方的`時候，我舉手問老師問題，並無拘無束地與老師交流。希望國中的課堂，不像那些學習差的人説的那樣枯燥無味，而是學習好的説的那樣趣味橫生。如果真的是趣味橫生的話，那我就要帶這趣味去認真學。
我向往的國中生活，是在體育課上，我們幾個同學在籃球場上與老師打球，我們幾個同學和老師一組，在場上打分球。下面的同學為我們一個個精彩的進球不斷稱好。而不是在操場上做俯卧撐，在跑道上跑步。
我向往的國中生活，是在老師的帶領下，在學校的後山上，去採集標本，然後帶回教室做試驗，大家開開心心地做着試驗，竟然大膽地和老師爭起試驗的正確做法。
我所向往的國中生活，是下課了，我們坐在綠色的草坪上，在一起交心談心，訴説自己的理想，訴説自己嚮往的未來，訴説自己的往事，然後就在一起嬉戲、打鬧，雖然那時我們已不是一個享受童年的孩子，但我們還是要過得跟童年一樣多姿多彩。
總而言之，我所向往的國中生活，是一個美好、和諧又不失活潑的中學生活！
