引導語：學習英語應該從小就開始培養了，下面我們就一起來看看在國小，如何培養閱讀理解能力?以下內容由應屆畢業生培訓網整理而成，謝謝您的閱讀。
一、如何去閱讀
建議大家帶著下列6個問題閱讀：
1.作者要表達的主要思想。
2.文章的主要內容和次要內容，並能把他們區分開來。
3.瞭解並記住文章中最重要的內容。
4.文章結構及事件發生的時間、空間順序。
5.作者的觀點、意圖、寫作風格及其偏見等。
6.用自己的閱歷和知識對文章進行分析、評價。
二、摒棄不良閱讀習慣
1.讀得非常慢，非常仔細，不相信自己能全部理解所讀的東西。
2.閱讀時嘴脣和舌頭在動。
3.頭隨著文字元號的位置左右移動。
4.經常回讀，讀過的東西又重新讀一遍、甚至幾遍。
5.讀什麼樣體裁的文章都用一樣的速度。
6.有很多單詞不認識，或不知道它在此處的含義。如果對上述的問題回答多數是肯定的，那你確實需要提高閱讀技能。如果只有一兩項回答是肯定的，那你就需要針對這一兩種不良習慣尋找有效的解決方法。 實際解題中，不能盲目地應用快讀“技巧”，而要根據不同情況調整閱讀速度。如對場景、人物性格、人物心理刻畫要細讀。 擴大詞彙量 有限的詞彙量必然影響閱讀能力的提高。生詞的含義只有在上下文中才能完全展現出來，並易於被記住、理解和掌握。換句話說，是上下文給一個詞以特定的含義，而這個特定的'含義有時是字典無法提供的。
三、學會猜測詞義
以下幾條建議可幫助你猜測詞義：
1.看看上下文中有沒有生詞的另一種說法，即找同義詞。有時下文會對一個詞做解釋，或者提供一些暗示。
2.看詞性，判斷其是名詞、動詞、形容詞、副詞或其他詞類。
3.分析生詞的構成，尤其是詞的字首和字尾。英語中很多詞都是加字首和字尾而來的。比如根據字首re-和字尾-ity的含義，你就可以準確地猜出rewrite和similarity的意思。
4.看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現，把兩處的語境相比較，也許更能準確地猜出詞義。
5.充分利用你閱讀內容中已有的知識。利用文中所附的插圖等直觀線索猜測詞義，推論出文中隱含意思，作者往往不直接說出文章的意思，而是含蓄地表達。
四、對要閱讀的文章進行推論。
有時一句話的含義需要推論，有時整個文章的含義需要推論。以下幾條建議可以幫助你推論：
1.結合作者的思想、觀點及其創作目的、創作背景進行推論。
2.尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯絡。
3.仔細體會一些重要詞的含蓄意義及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是“政客家”，但前者有貶義的色彩，即“政客”，後者則沒有。
4.從作者的語氣、語調、措辭等文體特徵，讀出作者的“言外之意”。
5.得出推論後，儘量從上下文中尋找證據。
6.充分利用自己各方面的知識，把文章中所述的事件和自己的閱歷或熟悉的事情聯絡起來思考。
