英語閱讀理解中的長難句是同學們認為閱讀理解有困難的重要原因。該如何化解呢?下面是小編分享的化解大學聯考英語閱讀中的長難句的方法，歡迎大家閱讀!
斷點+調序
很多同學在閱讀理解中，總會遇到一些較長的英文句子，讀一遍根本無法理解其全部意思。
如果句子的結構再複雜一些，只能對句子進行語法分析，還要多讀幾遍，才能勉強理解句子的整體意思。
這確實是英語學習中的一個大的障礙，也是同學們認為閱讀理解有困難的重要原因。現在總結了一些實用的技巧來幫大家破解這個障礙。
一、巧妙建立斷點，簡化長難句
習慣了句式結構簡單的中文，一見到英文長句子，難免感到不適應，這是很正常的事情。很多同學讀到句子一半時就被複雜的從句搞暈了，還有的人等讀到句子後面的內容時，前面的句子已經忘得差不多了，還得重新返回去再讀。
其實，英文的長句無非是幾個內容相關的短句用連詞連在了一起，所以只需將句子斷成幾個短句就可以了。
在建立斷點時，要注意如下兩點：
1.沒有必要非要按照句子中的標點符號來斷。
句子語義的完整性才是判斷斷點的唯一標準。
2.在實際閱讀中，還可以根據自己的水平來確定句子或文章的斷點。
也就是當自己感覺大腦裡記住的資訊太多時，把正在讀的最後一個意思說完整後就可以斷句。
這種自由轉換的閱讀方式，可以使讀者根據自己的英語能力自由地調節閱讀的停頓，不用拘泥於語言本身的標點符號。
例:
Washington,whohadbegantobelievethatallmenwerecreatedequalafterobservingthebraveryoftheblacksoldiersduringtheRevolutionaryWar,overcamethestrongoppositionofhisrelativestogranthisslavestheirfreedominhiswill.
讀完詞句，可以先確定本句的主語為Washington,謂語動詞為overcame，根據句意，本句的可以斷為如下幾個部分。
Washington,//whohadbegantobelieve//thatallmenwerecreatedequal//afterobservingthebraveryoftheblacksoldiers//duringtheRevolutionaryWar,//overcamethestrongoppositionofhisrelatives//togranthisslavestheirfreedom//inhiswill.
二、調整句子語序，理順長難句
在讀英語句子時，只有感覺到句子中前面所說的"什麼東西/什麼人"後面出現說這個東西/這個人"怎麼樣"的時候，這時一個語意才算是說得完整，就可以斷句。
而在讀句子時，如果"什麼東西/什麼人"後面還沒有出現相應的"怎麼樣"的描述時，這時要意識到前面的句子內容還不可以結束，必須等到後面出現了相應的描述後才可以設定斷點。這就是正確的`英文句子語序。
例：
Whatishardertoestablishiswhethertheproductivityrevolutionthatbusinessmenassumetheyarepresidingoverisforreal.
①Whatishardertoestablishis(這一點)是很難確定的。
讀到這裡時，感覺到一個意思已經表述完整了，可以在這裡停頓了。
②whethertheproductivityrevolutionthat(是否這次生產力的革命…)
後面出現了明顯的從句的主語"businessmen"。根據我們所講的語序習慣，"是否這次生產力的革命…"怎麼樣了的描述還沒有說完，而後面另一個語義的主語又出現了。這時，我們應該提醒自己前面語義還沒有完整。帶著沒有完整的這段意思，先理解後面的內容。
③businessmenassumetheyarepresidingover商人們認為他們領導了(這次革命)。當讀這裡時，感覺語義完整了，可以在這裡斷句。
④isforreal(…是真的)
出現的"isforreal"正好和前面沒有下文的"whethertheproductivityrevolution"組成完整的描述。到此，斷句的過程在腦中完成。
這句話正確理解為：
①(有沒有這種說法這一點)是很難確定的。
②這場生產力的革命是否是真實存在的呢?
③商人們認為他們領導過(這場革命)。
語序的運用可以有效地提醒學生句子的整體性，特別是在那些主語和其敘述內容在一句話中間隔很遠的時候，一遍就讀出句子的前後邏輯關係。
語序的掌握從根本上解決了對於句子結構分析的依賴，使學生可以做到在第一遍就輕鬆理解句子中的各層意思，而且絕對不會彼此混淆。
