在英語測試中，閱讀理解題所佔的比重越來越大，提高閱讀理解能力，學會分析、解答閱讀理解題的必要性就愈加迫切了。閱讀理解題是有方法可找、有技巧可循的。一旦考生掌握了這些方法和技巧，便有了開啟閱讀理解題這扇大門的“金鑰匙”。
1、閱讀百家文章，拓寬知識視野。
這裡的百家文章是指各種體裁不一、內容題材各異的文章。在考前，不光要多讀文章，而且更重要的是要有選擇地多讀一些題材不一、內容涉及面較廣的文章。
2、掌握內容主線，首尾加以串聯。
細心的考生會發現，大學聯考英語閱讀理解專案的考題並不是每一篇都是按短文順序從開頭考到結尾的。有時，一篇短文後的第一個考題涉及的內容卻是發生在短文內容的中間處或結尾處。同樣，最後一個考題的內容也不一定是發生在短文的`結尾處，有時是發生在開始部分或中間部分。由此可見，做閱讀理解題時，首先要把所給短文完整理解後，才能下筆選擇答案;同時要注意兼顧首尾內容，以防出現“顧頭不顧尾、顧尾不顧頭”的現象。
3、抓住“蛛絲馬跡”，細心推理分析。
一般說來，閱讀理解題中每篇短文的篇幅不十分長，但是，出題者卻有意無意地設定了許多“路障”和“陷阱”。有時，出題者甚至不惜兜一個大圈子來陳述一樁事情的原委。只要我們細心的加以“由此及彼，由表及裡，去偽存真”的推理分析，同時不輕易忽視或放過每一個句子中值得注意的“蛛絲馬跡”，找到答案也並非難事。
4、吃透出題意圖，歸納中心大意。
閱讀理解的考題經常從兩方面來考查學生是否掌握了短文的主題思想或中心大意：第一，給考生四個可供作為短文標題的選擇，要求從中挑選一個符合短文主題的標題;第二，給考生四個可供作為短文中心大意的句子，要求從中挑選一個符合所讀短文的中心大意，即作者寫作意圖的句子。考生在做此類題目時，不應把自己的觀點和想法摻雜進去，而應客觀地根據作者的觀點和意圖選擇答案。
5、加深形象思維，增強直觀理解。
考生在遇到帶有圖表的直觀、形象理解題時，做起來很不順手，一個重要的原因在於這些考生平時這樣的練習做得太少，甚至有些考生偏題，忽視對圖表題的練習，加之自身形象思維能力不強，因而對英文理解題的直觀圖表缺乏理解就不足為奇了。要提高這方面的理解能力，應增加平時的訓練。
