導語：最近考生總抱怨自己在做這個部分的時候，總是文章是聽清楚了，但文章在說什麼卻很迷糊。我們想他犯的毛病是在聽的時候沒有抓住重點，聽了後沒法把獲取的資訊有機的重組。
PART C部分，也叫TAKL部分。通常是老師講課(上課或者其他內容)，學生做報告等。而決定了內容上是文科專業或者理科專業體裁居多，而學生生活方面的偏少，或者可以說基本沒有。而大家知道，美國人是很講邏輯性的，不管是說話，還是寫文章。而ETS在出題上更繼承了這一特點。它們都有很強的結構性。閱讀是這樣，而聽力同樣如此。
我們也知道，要在短短的一遍中聽清楚並記住文中的所有內容是幾乎不可能的，所以。對於段子題目，特別是PART C，我們聽的時候主要是聽出文章的結構。這樣才能把剛聽到過的零散資訊進行有效的重組，對整篇文章做到心中有數。
對於聽力文章(文理科專業段子)的結構，大家也許比較熟悉了。不過是：一般分3段，第一段點題，也就是提出問題;第二段討論，也就是展開問題的各分點。第三段結輪，也就是經過討論後下結論。第一、三部分都比較好說，一頭一尾嘛，容易把握。而主要的主要針對的是文章的討論部分，它會分幾點來敘述將要說明的事情，而這幾點又是由某些順序來組織的：
我們認為通常有3類：
1. 時間順序。在敘說一個事物史的發展的時候，通常是採取時間漸進的方式來敘述。先怎麼樣，再怎麼樣，最後怎麼樣。
2. 空間順序。在介紹一個事物的時候，也會採用空間移動的.順序。裡面怎麼樣，外面怎麼樣，前面怎麼樣，後面怎麼樣，上面怎麼樣，下面怎麼樣。
3. 好壞順序。在介紹新產品的時候，往往會先說它的幾個優點，然後再說它缺點。在介紹某種現象的時候，也會先說它帶來的好處，再說它的壞處。
注意：對於分類，也許還不太完善。也許不太合理，也許還有其他的遺漏。而且有的時候，文章通常會是兩種順序交叉或者交替進行。其實不管怎麼樣分，聽的過程中主要是聽清分點和結構，提供的這些順序，只是幫助大家記憶的。
我們在聽文章的時候就得抓住如上重點，聽完後得知道文章說了哪幾點，是採取什麼順序來組織的。
當聽出文章的結構來後，我們自然能把握好文章的主題，這樣TOPIC題和尾巴題就不在話下了，而對於做細節題，也同樣非常有幫助的。因為大家知道，TOEFL是順序出題的，瞭解了結構，對於第幾題對應那個段，自然是非常清楚。
當然，做好聽結構的工作，需要大家多多練習，瞭解清楚常出現的幾種文章結構，加以總結歸納。熟悉套路後，聽起來就更加得心應手。
剛開始聽寫的時候，基本上每句話都識別不出來，是否應該先跟讀模仿一段時間再聽寫?
答：
(1)一定切記：先聽寫，再跟讀。聽寫有聽寫的目的，跟讀有跟讀的目的。而跟讀的目的不是為了聽寫能寫上而存在的。相反，跟讀的目的是因為聽寫寫不上而存在的。所以不能因為寫出來的內容少，而跨過聽寫直接去跟讀，這樣的結果是：你聽寫能寫出來了。然而這樣的寫出來是存在幻覺的，因為跟讀後對材料內容裡的語 言已經熟悉過了。這樣就很難發現識別上的問題了。切記：寫上的再怎麼少，聽的時候再怎樣難受，也不可不先聽寫!
(2)如果實在很難承受聽寫中的大量識別問題，那建議：
A.先採用簡單些的材料去聽寫。
B.在聽寫結束後，更多的時間裡去做跟讀和模仿，加大量的去做跟讀模仿。比如每天用2/3的聽寫學習時間去做跟讀模仿，留1/3的時間用於跟讀模仿之前的聽寫。一個禮拜後會有改善。
C.反覆把過去聽寫過的內容也繼續保持跟讀和模仿。初學者切記不要急，實力是穩步循序的提高過程，要有耐心。
