大學英語四級考試複合式聽寫評分原則是要求考生在聽懂短文的基礎上，用聽到的原文填寫空缺的單詞，以及用聽到的原文或用自己的語言正確地補全所缺資訊。下面是小編分享的大學英語四級考試複合式聽寫應試技巧，歡迎大家閱讀！
一、預測
從考試試卷發下來到開始放錄音的間隙及播放考試指令的時間都可以用來瀏覽試卷，捕捉卷面文字資訊，預測將要聽到的內容。通過預測，我們可以判斷文章談論的話題、文章的主旨大意及脈絡走向，同時我們也能判斷可能出現的單詞的範圍和詞性等。
1.關於文章主旨大意的預測
比如07年6月份的試題，文章的首句“Students’pressure sometimes comes from their parents.”開門見山，點明文章將要討論的問題是學生的.壓力可能來自他們的父母，這是關於親子關係方面的話題。作為聽者，我們應迅速判斷出話題的方向，然後根據自己的知識儲備，從記憶庫裡調出平時積累的相關資訊，啟用有關這一話題的思維，作出相應的預測。
2.關於文章細節的預測
複合式聽寫是以短文的形式出現的。文章都有嚴密的邏輯關係和緊密的上下文結構，所以我們在聽前可以利用卷面內容，根據文章的邏輯關係和上下文之間的結構，推測出文章中要求填寫的單詞、短語或句子。
例如：06年12月考題。
“All languages have two general levels of （37） ：a formal level and an informal ish is no （38） .”其中38題，即使我們沒有聽到錄音也大概能判斷此處應該填exception或difference之類的詞。這樣一來，就可將即將聽到的內容的範圍縮小到幾個詞，能夠大大提高對聽力內容的把握。
由此可見，聽前的有效預測可將聽力過程轉變為驗證自己推測是否正確的過程，從而大大降低聽力的難度，減輕我們的心理負擔，提高得分。
二、會聽，善記
在聽音過程中，考生要保持精力高度集中，做到心無雜念，但是也不可太過於緊張和焦慮，否則會影響對所聽內容的理解。在第一遍朗讀過程中，考生要本著聽為主、記為輔的原則，結合聽前所做的預測，注重把握全文的大意。對於十分明顯的答案，可以做一下標記。這樣做可以為第二遍以記為主的過程打下良好的基礎，起到啟發、點撥的作用，進一步降低了聽力的難度，減輕了第二遍記筆記的任務，同時也能幫助考生放鬆緊張的心情。
此外，記筆記的過程也非常關鍵。我們可以利用一些速記的方法，比如使用單詞的前兩個或前三個字母來代替整個單詞。以“natural”為例，我們就可以用“nat”來代替它。當然，不同的人有不同的方法，同一方法未必適合所有的人，考生在A備考過程中要注意總結，找到適合自己的方法，並不斷地練習，使其逐漸成為自己速記的習慣，這樣在考試中會提高速記的效率。
三、核對
複合式聽寫第三遍朗讀是供考生進行核對的，這一環節也十分重要，需要我們充分利用，從而幫助我們查漏補缺，完善答案，避免不必要的丟分。比如有關名詞的單複數問題（這也是複合式聽寫考查的一個重點）不僅考查考生的聽力，而且考查考生的語法應用能力，該考點往往使一些考生因為單詞形式錯誤而丟分，仔細檢查就可以解決這一問題。
例如：06年12月份考題。
“You would also use formal English in compositions and （41）_____ that you write in rmal language is used in conversation with （42）_____，family members and friends，and when we write （43）_____ notes or letters to close friends.”其中41題的答案是“essays”，為複數形式。根據“compositions and”我們就可以推斷出這裡需要的可數名詞“essay”一定為複數形式。同樣42題“colleagues”也可以通過這樣的方法推測出來。如果我們在聽的過程中沒有聽得太清楚，那麼檢查的過程就可以幫助我們對這些問題進行補救。還有關於動詞形式的問題，是用現在分詞還是過去分詞？考生在聽到該單詞後還應注意它的正確形式，否則丟分丟得很冤枉。例如：07年6月份考題。
“Most parents are well （36）_____，but some of them aren’t very helpful with the problems their sons and daughters have in （37）_____ to college，and a few of them seem to go out of their way to add to their children’s difficulties.”
其中37題，根據前文“in”這一介詞，我們可以推斷出這裡要填的是adjust的動名詞形式。還有此套試題的第41題（41） “ to seeing As and Bs on high school report cards，they may be upset when their children’s first...”。在聽的過程中，由於連讀、吞音，我們可能聽不到或聽不清accustomed 末尾的/d/ 音，但在核對的過程中，根據整個句子的結構，我們可以確定這裡需要的是一個過去分詞，由此可見核對的過程是必不可少的。
