結果狀語從句
通常由 so that..., ... 等引導,放在句尾。結果狀語從句一般表示已經發生的事情,故多為過去時態。
如：He lost so many 國中物理 bikes that he decided never to buy a new one. (他丟了那麼多輛自行車,他決定再也不買新車了。)
通過上面對英語語法結果狀語從句的講解學習，希望同學們能很好的掌握上面的知識，並在考試中取得優異成績。
國中英語寫作學習的四大誤區
【寫作學習的四大誤區】，國中的同學們，很多人對寫作文有著很大的誤區，就讓淺陌來和大家說說在學習英語寫作方面的誤區吧。
通過對近些年出題的趨勢來看，會考對英語寫作的考察更偏重於交際情景設定和不同體裁的要求，但是由於客觀和種種主觀原因，很多同學的作文容易走入種種誤區，這些誤區主要體現在以下方面：
一、構思、準備不充分，匆忙下筆
任何一篇作文出題都是有它獨特的道理的，所以提前審題和構思就顯得必不可少了。很多孩子目前存在一個情況，想到哪寫到哪，有記流水帳的習慣;這也造成了作文雜亂無章，毫無條理 國中政治，同時容易出現寫錯單詞和用錯句型的情況。針對這種情況可以從以下幾個方面予以解決：
1、認真審題，審題的重點放在寫作體裁、格式、字數方面，確保第一遍審題就能保證得到基本分。
2、確定文體和時態，因為不同的文體要求的寫作格式也是不同的。
3、列提綱，打草稿，然後修改。這樣可以保證錯誤降低至最少或者沒有錯誤，同時也能保持卷面整潔。
二、中心重點不突出，切題不準確
英語寫作不是語文散文(形散神不散)，寫英語作文，尤其是在會考大壓力下短時內寫出高分作文一定要注意這一點。造成這種情況的主要原因是動筆前並沒有認真審題和思考，對出題者希望得到的預期尚未揣摩透徹，這也就造成了一些同學雖然語言功底非常不錯，但是最終的結果還是沒有拿到一個自己預期的心理分數，最大的問題就出在切題不準確或者不夠突出中心上了。
三、忽視文化差異
我們要時刻牢記一點，中英文表達方式有很大的差異，所以體現在作文表達上也常常會出現生硬的中國式作文表達，降低了我們的作文質量。所以注重中英語言差異，並努力找到兩者之間的表達方式上的共通點，並且有意識的運用就能避免類似的問題。
四、忽視細節，無謂失分
很多孩子在寫作文時常常感覺"下筆如有神"，但最終結果出來後大惑不解。這方面的問題主要體現在忽視標點、書寫、段落安排、大小寫的問題，所以只要更加註重細節，這些無謂失分就可以解決。
七年級英語作文：一封感謝信
Dear Mr. John,
How are things going with you in Beijing?I am writing to show my thanks to you. You tutored me in my spoken English before you went to Beijing. With your help I made such rapid progress that I won the first place in the Spoken English Competition of the city. My achievement is owed to your help. Thank you very much.
I have heard that you and your wife will pay a visit to my school. I am very glad at the news. In that case we can see each other again. I am looking forward to your coming. I am sending you a telescope as a small gift. I hope you will like it 八年級.
All the best.
九年級英語學習三大對策
九年級是初中學習生活的關鍵年級，學習內容多，要求高，強度大。一年後(實際上約10個月)同學們就要參加會考，進入狀態越早，就會越主動，效果就會越好。
九年級的狀態是指：樹立明確的人生目標，擁有足夠的學習動力，具有強烈的自信心;變“要我學”為“我要學”，時間安排合理，學習效率高;學習得法，不搞題海戰術，既會學習，又會考試。
抓好三個環節
預習：九年級學習忙，時間緊，但預習工作不可忘。課前要熟悉課文中生詞的音和義，基本搞懂課文內容，尤其要記下難於理解的問題。帶著這些問題，有的放矢地聽課，聽課的效率就會提高。
聽課：課堂是獲取知識和培養能力的主渠道，學習時間大多是在課堂中度過的。因此掌握科學的.聽課方法，提高聽課效率，是提高課堂學習效率和學習成績的關鍵所在。在課前預習的基礎上，可以明確聽課目標，掌握聽課的主動性，從而提高學習效率。課堂上，通過聽、說、讀、寫的訓練，掌握詞、句、段、篇等基本知識，培養聽、說、讀、寫的基本能力。因此上課不僅要認真聽，更要多說，多讀，多寫，多思。也要捕捉講課重點，儘可能當堂消化。
複習：溫故而知新，課後複習可以加深對課堂所學知識的消化和理解，並強化記憶，達到熟練掌握靈活運用。
詳解閱讀題--駕車的小夥子
My infant daughter began crying as I drove home from the store, and since she was harnessed to her safety seat in the back, I couldn't console her. Stopping for a red light, I turned around and waved my hands, calling her name to distract her. I gave her my biggest smile and blew her a kiss. The sound of a horn from the car behind us prompted me to look up. The young man at the wheel was smiling broadly waved and then blew me a kiss.
Notes:
(1) harness （to）v.繫於；綁於He is harnessed to his job. 他脫不開身。
(2) console v.給予安慰或同情
(3) distract v.轉移注意力；使分心
(4) prompt v 國中物理.驅使
(5) the man at the wheel駕駛員
(6) broadly adv.咧嘴地
Exercises:
根據短文填空：
① My infant daughter began_____ as I drove home from the store.
② And since she was harnessed_____ her safety seat in the back, I couldn't console her.
③ Stopping _____a red light, I turned around and waved my hands, calling her name to distract her.
④ I gave her my biggest smile and her a kiss.
⑤ The young man _____the wheel was smiling broadly.
駕車的小夥子
從商場開車回家的路上，我的小寶貝女兒開始哭鬧起來。由於她被套在後面的安全座裡，所以我無法安慰她。紅燈停車的時候，我轉過身來，對她擺手，叫她的名字來引她。我給她以滿臉笑容，並給她一個飛吻。從我們車後傳來的喇叭聲立刻使我抬頭望去。駕車的小夥子正對我咧著大嘴笑。他向我擺手並給了我一個飛吻。
練習參考答案：
① crying ② to ③ for ④ blew ⑤ at
arrive, get與reach的用法區別
三者均可表示“到達”，區別如下：
■arrive 和 get 都是不及物動詞，前者較正式，後者則較口語化 國中數學。兩者之後均不可接賓語，但可接 here, there, home 之類的表地點的副詞作狀語。如：
What time does the train arrive? 火車什麼時候到?
We got [arrived] here last night. 我們昨晚到這兒。
要表示“到達某地”，需藉助適當介詞：
1. arrive 之後通常接介詞 at (一般用於較小的地方)或 in (一般用於較大的地方)。如：
We arrived at the station five minutes late. 我們到車站晚了 5 分鐘。
They will arrive in Paris next Monday. 他們將於下週星期一到達巴黎。
2. get 之後通常接介詞 to。如：
When we got to the park, it began to rain. 我們到達公園時，就開始下雨了。
在談到火車、汽車等或乘客等到站時，通常用 get in。如：
The bus gets in at five thirty. 汽車五點半到站。
■reach 通常是及物動詞(較 get 更正式)，其後可直接跟地點名詞作賓語(不能用介詞)。如：
He reached Beijing yesterday. 他昨天到達北京。
注：reach 之後也可接 here, there, home 等詞。如：
When did he reach home yesterday? 昨天他什麼時候到家?
順便說一句：reach 除可表示到達某地外，還用於其它意義的到達。如：
Your letter reached me last week. 我是上週收到你的信的。
He has reached school age. 他已達到上學年齡。
You can guess it when you reach the end of the chapter. 當你讀到這末尾時，你就可以猜到了。
國中英語預習聽課及複習方法指導
一、預習的方法
首先是單詞、片語、句型的預習。預習英語單詞時，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明瞭，對於四會（聽、說、讀、寫）的單詞，還要求拼寫正確。預習片語、句型和課文的重難點，可充分利用課後註釋加以明確，初步瞭解所要學習的內容。經常在課前查詞典，將有助於豐富學生對相關單詞、片語、句型等用法的理解和把握。
其次是英語課文的預習。在預習課文時，應要求學生在預習單詞的基礎上，先仔細聽幾遍課文的錄音帶，如果一下子聽不明白也不要氣餒，可以要把課文當閱讀材料來用，認真閱讀幾遍，對於剛才沒有聽明白的地方，要特別留意，然後再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經明白，接下來再細心研究課文，找出課文中的重要知識點。這種帶著問題聽課的過程，效率更高。如果還有時間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養自己的英語語感，鍛鍊自己的朗讀能力。
根據以上預習要求，將初步瞭解所要學習的基本內容，記錄預習中的疑難問題，產生強烈的求知慾。這種強烈的求知慾將使學生在課堂上變被動為主動，極大地提高課堂學習效率。
二、聽課的方法
課堂學習是學習學習英語的重要環節，也是學生能否學好英語的關鍵所在。
首先，強化學習的自覺意識。英語學習的過程是一種客觀作用於主觀、並由主觀個體進行加工、整理、理解、記憶並運用的過程，在課堂學習的過程中，應把注意力集中在學習的內容上面，勤于思考，必然會使聽課效率大大提高。
其次是做課堂筆記的方法。課堂上認真聽講，做好筆記，充分調動一切感官，養成眼、耳、口、手並用的聽課習慣，對於學好英語是極有幫助的。記筆記時要有所選擇，突出重點，既不能把教師課堂上講的內容全部記錄，也不能一點不記。對於課文中的重點內容，如重點短語、重點句型的用法等,國中生物，做筆記是必要的，有助於學生課後整理複習。
三、複習的方法
首先，要學會整理課堂筆記。通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點內容，不僅加深了印象，而且也有利於溫故而知新。其次，建立改錯本。把每次練習、作業、測試中做錯的習題摘錄在”錯題本“上，並對出錯的原因進行分析、歸納、總結，並在課後反覆複習，每次考試前重新翻閱”錯題本“以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經過多次反覆記憶，久而久之，就會養成做題時認真思考的習慣。
複習單詞、片語、句型的過程是一個“滾雪球”的過程。在滾雪球的過程中，有時會脫落一些，這說明雪球內部結合力不強，還沒有融會貫通。複習也是一樣，要經常歸納整理，不斷把所學的新知識融入自己原有的知識體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識才不容易“脫落”，而且經久不忘。這就要求學生做學習的有心人，及時歸納整理相關的知識點。
