在國小英語教學中，記憶單詞是學生學習的最大障礙，下面小編整理了國小英語單詞記憶方法，希望對大家有幫助!
一、拼音式記憶法
如：數字“十”ten，可以讓學生聯想成ten的拼音發音。男人們“men”漢語拼音便是men
二、諧音記憶
1.單詞讀音諧音法可能老師們都已經發現，剛接觸英語的國小生會在你教的單詞下面寫上相應的漢語“諧音”(和漢語相仿的讀音)大部分老師會阻止孩子們這樣的行為，但我不認為這是錯誤的，我會根據他們的思路繼續引導，在諧音的基礎上畫圖、聯想，三者結合，這樣對單詞的記憶就非常深刻，如： apple單詞的漢語諧音是“阿婆”畫圖“一個阿婆手裡拿著一個蘋果”聯想，看到圖畫聯想到apple的讀音，漢意。
2.字母音與漢字音相結合諧音記憶法
如講述顏色單詞紅色red時，我會讓學生記住一句話，阿姨地裡的蘋果紅了。這一句話，不僅讓學生加深了三個字母r，e，d的粗讀，還記住了這個單詞的順序，同時又記住了這個單詞的漢意“紅色”，這樣一句話，可謂一石三鳥，在實際的教學中收到了良好的效果。
三、形近串連記憶法
如tea茶葉，eat吃，teacher教師，meat肉，這些單詞形近，於是我會讓學生說，老師喝茶吃肉，這樣一句話，讓學生一下子便記住了四個單詞。Purple people紫色的人們，monday moon monkey星期一，月兒升，照猴子
四、字母諧音及外形和故事結合記憶法
單詞eleven“十一”很多同學記憶吃力，即便是當時記住了，可是很短時間又忘了,於是我便用這樣一個辦法來讓學生牢牢記在了腦海裡啊，不客氣地說，這種方法想讓學生想忘記都難呢，我是這樣講的：三個阿姨回孃家(她的孃家門牌號是11.)想知道三個阿姨帶什麼禮物給她們的娘嗎，學生們此時齊呼，想，於是，我接著說，她們的禮物可有意思啊，第一個阿姨帶去了一把勾子(l這個字母形狀像勾)，第 二個阿姨呢，竟帶去了一把剪刀(v像剪刀)，第三個阿姨特別有意思，把自己的大門扛了去，想必是孃家的大門壞了，要女兒去換。學生們聽了後哈哈大笑，我於是說，現在同學們把這個單詞默寫出來吧，孩子們不過幾秒鐘，竟準確無誤地連續寫了好幾遍。
五、迴圈記憶法
這種方法是一個傳統的記憶方法，也是原來我們使用的最多的方法，人的大腦有一個特點，對某個資訊反覆刺激才能記住，例如，三年級的學生我每天規定記憶的詞彙量是五個單詞，第二天記憶十個其中包括第一天的五個，第三天背十五個其中包括前兩天的`，照這樣累計，這種方法也許對於孩子來說是枯燥無味的，但每個單詞卻都對大腦刺激無數次，從而記得比較牢。
五、瀏覽記憶法
所謂瀏覽就是將你要記憶的單詞看一遍，但必須每天堅持看，時間不宜過長，一般控制在一小時以內，經過多次的瀏覽，單詞彙很輕鬆的在腦海裡留下印象。
六、同音記憶法
如two，to，too(二，到，也)、write和right(寫，正確)、see，sea(看，海)、meet和meat(碰見，肉)。總之，記憶單詞的方法很多，人們可以根據自己的習慣和文化背景進行記憶，每天背誦單詞的時間和數量要根據俄自己的具體情況決定，背誦要選擇一天中頭腦最清晰、精力最充沛的時候進行。此外，記住單詞雖然可以採取好的方法進行記憶，但背單詞的三大宗旨不能忘：1、貴在堅持;2、遵循人的記憶規律，並根據艾濱浩斯遺忘規律，迴圈複習比一次性記憶有效。3、背誦的詞彙只有真正運用到聽、說、讀、寫各方面才能將英語運用自如。
