國小生記憶單詞往往由於不得法，常常是事倍功半。隨著學習內容的加深和拓廣，就導致很多學生開始厭惡英語學習，直接影響學生的後續發展。今天小編整理了國小生記憶英語單詞的8大方法，希望對你有所幫助：
一、分類記憶法。
分類記憶法就是把所學的單詞按照一定的規律分門別類進行記憶的方法。
1.音節分類記憶法：把含有相同字母組合的單詞集中到一塊。例如：-ther類：father、mother、brother、either、weather……這些單詞中的ther發音相同，我們只需要記住前面的字母，然後再加上ther就可以了。
2.中文詞意分類法：按照單詞的中文翻譯把單詞進行分類，然後讓學生記憶。通常有以下幾類——
學科類：politics、 Chinese、 maths、 English……
食物類：food、 milk、 bread、 egg、 rice、fish、meat……
交通工具類：plane、train、 bus、car、ship……
人體部位類：head、face、eye、nose、leg、mouth……
二、合成-拆分單詞記憶法。
合成法就是兩個或更多的詞合在一起組成一個合成詞，該合成詞的意思可根據構成的幾個詞的意思推斷出來，因此，積累、整理出一些合成法則，對閱讀、理解、翻譯和記憶單詞均大有好處。拆分法就是將一個合成詞拆分成兩個或多個單詞，進而推理每個單詞的含義。
例如： class + room → classroom，我們可以理解為“班的房間”就是教室;class + mate → classmate我們可以理解為“班的夥伴”就叫同學。拆分單詞記憶法與之相反，不加贅述。
三、對比記憶法。
對比記憶法是把詞義相反、相對的詞放在一起，對比記憶。這些詞意思相反，對照鮮明，使大腦的刺激訊號特別靈敏，從而能起到強化記憶的效果。例如：cool---warm(涼—暖)、cold---hot(冷--熱)、early---late(早--遲)等等。
四、圖片記憶法。
圖片記憶法就是畫一個簡單的圖，用箭頭標出關聯，把有關的單詞寫在箭頭上。這種方法在教授表示方位的介詞時，最直觀，教學效果更好。形象生動的圖片可以加深印象,使得學生很快背下來，而且記憶時間長。
五、歌曲記憶法。
我們經常聽到一些歌曲(英文單詞的歌詞，配上符合節奏的、兒童喜歡聽曲調)，這些歌曲學生喜歡聽，也願意唱。三年級學顏色時可編一小段歌詞：紅色紅色RED，黃色黃色YELLOW，藍色藍色BLUE……，再配上《數鴨子》的曲調。
六、聯想記憶法
在日常生活中可以根據所處的環境，所見到、所摸到的事物，聯想相關的英語單詞。例如：打球時聯想到：ball，( play ) basketball ，( play ) football，( play ) pingpong，playground等等;吃飯時聯想到：dining - room，( have ) breakfast，( have ) lunch，( have ) supper等等;睡覺時聯想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，等等。如果長期堅持下去，效果就會很好。
1、同類詞的聯想
國小英語課本中，有表示數字、動物、食物等各種類別的詞，學習、記憶新詞或複習舊詞時，可指導學生進行同類詞的聯想。如可以指導學生畫動詞的知識樹，樹幹是動詞(verb)，樹枝是一個個列舉的動詞: run，jump，walk，…還可以在這些樹枝上再聯想畫上ing形式和加s/es形式的枝椏。
2、同義詞、近義詞、反義詞的聯想
在複習中學會歸納詞義相同、相近或相反的詞，會提高記憶單詞的效率，不易出錯，如hear-listen; desk-table;begin- end等。
3、同音異形詞的聯想
將讀音相同但拼寫不同的單詞歸納一起，學生就會覺得易記並能在聽力考試中很好地區別出來，如write-right，be-bee，four-for等。
4、音近詞的聯想
國小英語中也有不少發音相近的單詞，同學們很容易聽錯繼而寫錯的，將這類單詞歸納一起，練拼練讀，可以很好地掌握髮音要用的.口型和舌位，便於記憶。如see-she，write-white等。
5、新舊單詞聯想
國小英語中很多單詞在詞形上十分相近，有些詞可以通過在已經掌握的舊單詞基礎上稍加變化即可輕鬆記住，無疑大大降低了難度。例如:old-cold; shirt-skirt; rice-nice。通過加加、減減、變變等新舊單詞聯想的方式記單詞，學生十分喜愛。
6、詞形的聯想
某些單詞可以根據其特殊詞形進行有趣的聯想，使學生在會心一笑中記住單詞。如學到eye時，學生把兩個e聯想成雙眼，把y聯想成鼻子。
七、歸類記憶法
在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目瞭解，然後再分別記憶。例如：
1. 按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學習用具、學科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節等;把動詞分為系動詞、助動詞、行為動詞和情態動詞等等。
2. 按同音詞分類。例如：see-sea，right-write，meet-meat
3. 按形近詞分類。例如：three-there，four-your，quite-quiet
4. 按同義詞分類。例如：big-large，hard-difficult，begin-start
5. 按反義詞分類。例如：right-wrong，young-old，come-go
6. 按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀[i：];而在bread，ready，heavy中讀[e];在great，break中讀[ei]。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。
八、歌謠記憶法。
順口溜是學生很喜歡的一種形式，在記憶單詞中也能給學生很大的幫助。如學生在記“be”動詞Am、Are、Is時，就可用：我用am，你用are，Is用於他、她、它，若是他們出現了，全部都得用上are。
在教have,has時可用：Have用於你和我，Has用於他、她、它，倘若主語是複數，have就得全包下。
又如：Apple,apple是蘋果，蘋果apple園又園。Orange,orange是桔子，桔子orange酸又甜。Peach,peach是桃子，桃子peach紅又鮮。Pear,pear是梨子，梨子pear脆又甜。
這樣，把這類要與人稱相應搭配著使用的語法知識活化為順口溜，讓它承載語法等方面的資訊。
在國小英語學習中，學生有意識地形成適合自己的記憶方法，並使其具有不斷調整記憶方法的能力，從而真正掌握記憶詞彙的“金鑰匙”，保持長久且穩定的英語學習興趣。
