藝考編導的考試內容中，編講故事是考生比較難攻克的一項主要內容，下面小編從入門到應考舉例和分析為大家整理了編導藝考編講故事的方法，供大家參考!
第一、編講故事分析
1、什麼是故事
故事是人類藝術創作的核心之一、 故事是人類文明的重要載體 各大藝術院校對故事的重視程度
2、什麼是編講故事
給出一個既定命題，比如說一個開頭、一個或者若干個關鍵詞，要求考生在規定時間內進行即興創作，並且將故事在規定時間內複述出來。
例題1：他驚訝地對我說：“這完全不可能!”……、
例題2：月亮，三輪車、 例題3：鬍子
它是命題創作的靈活變體，也是劇本創作的基礎考察。 在短時間內對考生的綜合素質和創作能力進行全方位的考察，目前被各大高校在複試或者三試中採用。考題靈活多變，考試氛圍相對較為輕鬆，考官在綜合素質考察的前提下，一般不會為難考生。
3、不同院校、專業的考試分析與考察目的
4、應試總論：
A、時間控制問題、 拿到題目後首先對考題進行分類，用2/3的時間寫提綱，用1/3的時間簡單串講一遍，講述的過程其實是一次再創作的過程，但再創作是在提綱的基礎上，而不是重新創作。考試開始後對自己的語速有充分的瞭解和控制不必太計較時間不慍不火地敘述，有節制地抑揚頓挫
B、五大得分重點。 良好的形象、 適合情境的語言、 語言組織能力、 邏輯創作能力、 故事的節奏與張力
5、第一得分法則：良好的形象
A、 個人形象。第一個5秒：考官對於考生的第一印象，主要建立在考生個人形象和語言之上，而這樣的一種判斷，在5秒鐘之內就已經基本完成。形象上要有學生的共性，也要略有個性。
B、 自我表達與自我定位。自我表達與自我定位，也就是考生所希望展現給考官的一個區域性自我。包括：、 語言的感染力、 形象的親和力、 自我表達能力、 對錶演區域(舞臺)的掌控能力
C、 禮貌
6、編講故事例題：
(1)檯燈，海綿、 夢想、 我悄悄地開啟門，將一杯溫水放在桌子上……
(2)相機，香蕉、 倉庫，影子，媽媽、 鉛筆，滑鼠
(3)我開啟書，掉出一張發黃的信紙……
第二、 考題分析及編講故事基礎
1、考生試講及講評
2、編講故事考題的分類
A、給出開頭類命題、以續寫為主，創作空間較小，難度較小。但是個人化難度較大。多見於中央戲劇學院考試。例題1：他驚訝地對我說：“這完全不可能!”……
B、多名詞類命題
給出多個無直接邏輯關係的詞語(主要是名詞，2-3個)，要求創作一個故事，創作空間較大，難度較大，容易顯露出個人傾向和才華。多見於中央戲劇學院，北京電影學院考試
例題2：月亮，三輪車
C、單一詞條類命題
給出一個抽象或具象單詞，可以將其作為主旨、關鍵詞、關鍵道具等進行創作，創作空間較大，難度較小，但是容易跑題
多見於北京電影學院，中國傳媒大學考試
例題3：鬍子
3、編講故事基礎
編講故事應該遵循如下規律
⑴、結構簡單
考慮到時間問題，故事結構應當儘量簡單，出場人物不宜過多，對道具的使用不宜過雜，儘量減少對白，講述儘量以順敘為主，情節線不要超過兩條，並且是在很有把握的前提下才使用兩條情節線和簡單的時空倒錯(倒敘、插敘等)
當世界上最後一個人類孤獨地坐在房間裡的時候，門外響起了敲門聲。這個微型小說完整地再現了一個故事應該具有的全部因素。有時間(人類滅絕以後)，有地點(房裡)，有人物(倖存者)，有事件(人類滅絕)，有故事(滅絕後如何如何)，有情感心理描寫(孤獨)，有懸念(來的是誰)，有餘韻(能讓讀者發揮想象，來得是個什麼)
⑵、語言平實
用最平實的語言來講述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使用大量的書面語言，切忌文白混雜、古今漢語混雜。(老舍之於中國文學、中國戲劇)
⑶、人物鮮明
創作的人物以簡單人物為主(擁有鮮明的獨立個性)，僅允許第一主人公在可控的情況下成為複雜人物(有質變)，其餘的人物以符號化為主。人物數量切忌過多，出場人物不能超過3個，人物姓名也儘量簡單化、符號化，不要“詩意化”“瓊瑤化”
⑷、節奏得當
把握好故事的節奏，不要求有過多的情節。對於戲劇化的故事，交代背景之後直接進入情節點，情節點直接推向高潮。對於生活化的故事，不要求有絕對的高潮段落，但求虛實節奏的張弛有度。
⑸、對白得當
考到對白會增添口述故事的敘述難度和辨意難度，因此請儘量減少對白的相對數量。
《紅樓夢》27回：紅玉道：“平姐姐說：我們奶奶問這裡奶奶好。原是我們二爺不在家，雖然遲了兩天，只管請奶奶放心。等五奶奶好些，我們奶奶還會了五奶奶來瞧奶奶呢。五奶奶前兒打發了人來說，舅奶奶帶了信來了，問奶奶好，還要和這裡的姑奶奶尋兩丸延年神驗萬全丹。若有了，奶奶打發人來，只管送在我們奶奶這裡。明兒有人去，就順路給那邊舅奶奶帶去的。”
對白也要注意語言的生活化，平民化，不要刻意追求具有多大感染力的對白。對白切忌刻意煽情。
⑹、邏輯清晰
敘述的`邏輯清晰，事先一定要有一個敘事提綱，在沒有必要的時候不要隨意更改敘事提綱。
故事的框架合情合理，尤其是發展段落和結尾，切忌天馬行空，儘量貼近人類的理解範圍和人性範圍。
⑺、構思巧妙
如果沒有一個特別有把握的巧妙構思，寧可讓故事平淡而具有生活氣息。不要為了追求與眾不同而脫離實際。
往往是最後一句的顛覆，讓整個故事充滿意味，上升到哲學的高度。
⑻、用最平實的語言，敘述你的故事，不要肆意抒情，不要肆意浪漫，不要肆意去描寫捕捉不到的東西。
第三、編講故事的三個常見問題
1、結局問題 結局可以有，但是不強求。開放式結局是趨勢，可以讓個人更自由地發揮;封閉式結局是傳統，可以顯示出個人的創作把握能力。
2、題材問題 題材不限制，但不支援過於天馬行空。不要去敘述自己不瞭解、不熟悉的，不要刻意追求新奇特。
3、真實還是虛構 根據第一直覺，最穩妥的辦法是生活中既有的故事，其次是道聽途說、閱讀、觀看到的故事，最後才是虛構。不過如果有良好的虛構能力和靈感，虛構仍然是最凸現個人性格和創作能力的方法。
4、第二得分法則：適合情境的語言
第四、考生自身的語言修養
1、普通話問題
語速、語調的問題、 書面語言與口頭語言、 俚語、方言、歇後語、流行詞彙
2、考試的語言要求
一切以平實為主。、 戲劇語言的目的：敘事 > 抒情，為表演者和觀者的再創作留有充分的空間。
影視語言的特點：畫面 > 內心。
3、語言的準確、凝練
《人間詞話》中的三個境界
(1)昨夜西風凋碧樹，獨上西樓，望盡天涯路——宋、晏殊 《鵲踏枝》
(2)衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴——宋、柳永 《蝶戀花》
(3) 驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處——宋、辛棄疾 《青玉案》
第三、 編講故事例
1、第一類題目：給出開頭續寫類的詳細分析
給出了一個開頭，要求考生完善後續的故事
題目分為兩種：給出開端式的開頭或者結果式的開頭
開端式：我推開一扇門，一個陌生人躺在床上，奄奄一息，他說…… 引發一個新的故事，人物的關係可以在故事開始之後才開始建構，故事的創作空間相對來說較為開放。
結果式：他驚訝地對我說：“這完全不可能” 要求創作一個“已經發生了”的故事，在給出題目的時候人物關係已經初步建立完成，故事的創作空間相對來說較為封閉。
對於這種題目，以“解構”為主，從給定的開頭中提取出儘量多的因子。例如：他驚訝地對我說：“這完全不可能!”
分離出元素：人物：他，我
情緒性名詞：驚訝、不可能
因此，本文的創作應更多地集中於“這”和“不可能”。“這”是指什麼，以及為什麼“不可能”。“驚訝”為故事的情緒奠定了基礎。
考生的任務是“完成一個故事”，而不是“抒發一種情感”。考生的創作能力大於創意能力。 故事中儘量塑造出一個典型的人物形象。、 多見於中央戲劇學院考試。 創作空間較小，難度較小，但是個人化難度較大。 建議穩妥地完成故事編講。
2、隨堂模擬出題
在我家的隔壁，住著一位頭髮花白的老人
根據以上的總結，相信同學們如果細心的看完一定會有很多收穫。
