在高校機電一體化專業人才培養的過程中，三維CAD技術工程製圖作為一門應用性課程，其改革的成效關係到學生的建模應用能力、識圖能力、表達能力的培養。下面YJBYS小編為大家搜尋整理了關於三維CAD技術工程製圖課程教學的改革，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
一、三維CAD技術工程製圖課程教學的狀況
在科學技術與資訊科技快速發展的背景下，社會對人才知識與能力結構的需求在不斷變化，工程設計領域也隨著這種變化出現了不同層次的變革。如何面對與適應這種鉅變，讓高等教育的人才培養質量能夠滿足社會的需求，是每一個高校面臨的改革議題之一。通過分析來看，當前三維CAD技術工程製圖課程教學存在以下兩個方面的不足：首先，現有的教學時數無法滿足課程練習的需求。這是因為機電一體化製圖課時不足，導致學生沒有足夠的時間進行練習，這在很大程度上影響學生的學習效果與實踐操作能力的提升。其次，傳統的三維CAD技術工程製圖教學已經無法適應時代與社會的發展，這是因為隨著CAD技術的不斷升級，圖形的電子化技術也在快速發展。工程製圖作為機電一體化專業的一項專業基礎核心課程，實踐性強。通過對高校三維CAD技術工程製圖課程的分析發現，一些高校的三維CAD技術工程製圖課程內容出現了嚴重的滯後，導致了學生所學的知識並不是最新、最前沿的`，影響學生實踐操作能力的提高。三維CAD技術工程製圖課程教學質量的高低會對學生後續學習將產生直接的影響，關係到學生競爭能力與實踐操作能力的提高。
二、基於三維CAD技術的工程製圖課程教學改革策略
1.加大對學生三維建模能力的培養。
三維建模能力的高低直接關係到學生三維CAD技術工程製圖軟體的操作能力與應用能力。剛入學的新生，計算機操作與設計應用能力存在一定不足，為了提升學生學習三維CAD 技術工程製圖的效果，對其三維建模能力需要加大培養力度。在這個環節，教師通過對三維CAD軟體系統的介面、操作方法、步驟等的演示與講解，使學生清晰從簡單的圓錐、球體等基本體向較難的組合體過渡的具體操作過程。結合課堂教學的實際內容與教學的進度，以學生為主體，提升三維CAD技術工程製圖課程教學的有效性。
2.發展學生三維模型生成工程圖的能力。
學會三維模型製圖軟體的基本操作之後，為了能夠繪製出適應工程需要的專業工程圖，要科學使用工程圖的單位、繪製比例、圖幅等進行標準工程圖的繪製。在繪製的過程中，學生能夠藉助三維CAD技術工程製圖的方法，如區域性檢視、半剖檢視等，深刻理解工程圖的尺寸標註、表面粗糙程度、配合公差等的內涵。
3.提高學生的識圖與應用能力。
在三維CAD技術工程製圖課程教學的過程中，教師要注重對學生識圖能力的培養。可以結合一維識圖的練習內容，通過科學的練習方法促進學生三維識圖能力的提升。教師可以採用典型的識圖案例講解、讀圖方法的傳授等方式，來鍛鍊學生的識圖能力。同時，在教學的過程中，教師有效的點評也是提升課堂練習效果的基礎。
4.加大對學生手工繪圖能力的培養。
工程製圖實踐對製圖技術人員的應用能力提出了多方面的要求。為了提升學生的現場技術處理與應用能力，需要在教學的過程中充分藉助三維CAD技術工程製圖課程教學軟體開展教學。在教學過程中，為培養學生的手工繪圖能力，可以設定一些課堂手工測繪的練習，讓學生根據實物模型來展開現場測繪。例如，為了使學生能正確使用測繪工具，教師可以通過對測繪時間的靈活安排，讓學生在課下進行練習與操作。
5.創新三維CAD技術工程製圖的教學模式。
在三維CAD技術工程製圖課程教學的過程中，教師要重點進行工程圖、製圖規範、製圖標準的教學，幫助學生全面理解並掌握製圖時的正投影規律。在三維建模、三維模型與一維模型轉化的過程教學中，要全面體現三維CAD技術工程製圖課程教學的規範性與標準，以此促進學生建模應用能力、識圖能力的提升，為走出學校後的工作打下堅實的基礎。
綜上所述，為了更好地提升三維CAD工程製圖課程教學改革的效果，高校需要在分析課程教學現狀的基礎上，以課程的實用性改革為抓手，結合學生的就業需求與實踐能力發展目標，創新三維CAD工程製圖課程的教學方法與評價方式，為促進學生製圖能力的全面發展提供有效的支援。
