藝術教育是美育的核心，其根本目標是培養全面發展的人。藝術教育承擔著開啟人的感知力、理解力、想象力、創造力，使人的內心情感和諧發展的重任。
( 1 )美育與藝術教育。
( 2 )藝術教育在當代社會生活中的重要意義。
( 3 )藝術教育的任務和目標。藝術教育的根本任務和目標，就是培養全面發展的人才。
一是普及藝術的基本知識，提高人的藝術修養。
二是健全審美心理結構，充分發揮人的想象力和創造力。
三是陶冶人的情感，培養完美的人格。
“思考與練習”
(1)如何理解藝術具有多種多樣的社會功能?
(2)為什麼說藝術教育是美育的核心並具有極其重要的意義和作用?
(3)藝術教育的.任務和目標是什麼?
(4)為什麼講藝術的各種社會功能必須建立在審美價值的基礎之上?
(5)簡要概括德國18世紀著名美學家席勒的美育理論。
(6)藝術教育在當代社會生活中的重要意義是什麼?
“思考與練習”解題思路
(1)藝術的社會功能有許多種，但其中最主要的是審美認知作用、審美教育作用、審美娛樂作用三種。
(2)藝術教育是美育的核心，也是素質教育的重要組成部分，它的根本目標是培養全面發展的人。在當代社會生活中，藝術教育尤其具有重要的意義與作用。藝術教育的根本任務和目標，是培養全面發展的人才。
(3)藝術教育的根本任務和目標，就是培養全面發展的人才。具體理解:一是普及藝術的基本知識，提高人的藝術修養。二是健全審美心理結構，充分發揮人的想象力和創造力。三是陶冶人的情感，培養完美的人格。
(4)藝術的多種社會功能也只有在審美價值的基礎才能發揮作用。
(5)美育理論體系的建立，包括“美育”(即“審美教育”) 概念，由 18 世紀德國美學家席勒正式提出。席勒在《美育書簡》中，首次提出了“美育”這一概念，系統闡述了他的美育思想。席勒不限於僅僅從道德教育特殊方式的角度來看待美育，而是從自然與人、感性與理性等基本哲學命題出發，從改變近代人的存在方式，使人重新獲得自由、和諧、全面的發展，實現人性的復歸這一更加廣闊的領域來論述美育。
(6)從廣義上講，“藝術教育”作為美育的核心，它的根本目標是培養全面發展的人，而不是為了培養專業藝術工作者。這種廣義的“藝術教育”論認為，世界上有各種不同的職業，俗話講有三百六十行之多，但現代社會的人，不管他從事何種職業的工作，都不可能不涉及到藝術，他或者讀小說，或者看電影，或者聽音樂，或者看電視，或者欣賞舞蹈等等，總之，現代人必然涉及藝術，或多或少地與藝術有關。因此，廣義的藝術教育強調普及藝術的基本知識和基本原理，通過對優秀藝術作品的評價和欣賞，來提高人們的審美修養和藝術鑑賞力，培養人們健全的審美心理結構。
