導讀：廣西省2017年會考語文科目考試說明已經公佈，全面考查學生的語文素養，突出考查語言文字的運用能力，具體內容請看如下資訊。想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生考試網!
一、考試性質
國中畢業升學考試是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、準確地反映國中畢業生在學科學習目標方面所達到的水平。該考試具有兩考合一的功能，考試結果既是衡量國中畢業要求的主要依據，也是普通高中階段學校招生的重要依據之一，還可以作為衡量義務教育質量的重要依據。
二、命題指導思想
以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，堅持有利於全面貫徹國家教育方針，堅持有利於體現素質教育導向、促進學生的全面發展;有利於推進語文學科教學改革，全面提高語文學科的教育教學質量;有利於建立科學的語文教學評估體系，為高中階段綜合評價、擇優錄取提供依據;語文學科考試結合北部灣四市同城國中語文教學實際，考查學生對語文知識的掌握情況和語文能力的發展情況，以及學生在情感態度和價值觀方面的發展狀況。
三、命題基本原則
(一)導向性原則。以社會主義核心價值體系為導向，堅持以學生為本，全面、公正、客觀、準確地評價學生的學習水平，充分發揮考試的甄別、激勵、選拔等評價功能。引導教師轉變教學方式，提高教學能力。促進學生改進學習方式，著眼長遠發展;有利於初高中教學銜接，為學生在高中階段的學習與發展打好基礎。
(二)基礎性原則。全面考查學生的語文素養，注重識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面的有機聯絡;考查學生掌握必要的語文基礎知識狀況，考查閱讀與語言積累的質與量，考查語感形成水平與思維品質，突出考查語言文字運用能力。
(三)科學性原則。嚴格按照規定的程式和要求組織命題，做到考試內容與形式科學，符合學生年齡特徵和認知水平;試題難易適當，表述清晰準確;試卷結構合理、規範;試題具有較高信度、效度和良好區分度。
(四)綜合性原則。試題內容要課內外相結合，緊密聯絡學生實際，聯絡社會生活和科技發展的需要，關注社會生活熱點、焦點問題，考查學生熟練運用語言文字的能力，特別是綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力。鼓勵表達真情實感，鼓勵有創意地表達自己的見聞、見解。
(五)教育性原則。發揮試題立德樹人的教育功能，注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的交融、整合，有機滲透科學精神和人文精神，體現社會主義核心價值體系的引領作用。引導關注現實，關注人與自然、社會的和諧發展;引導珍視人類優秀文化，繼承和發揚中華民族優秀文化傳統。
四、考試範圍
《義務教育語文課程標準》(2011年版)規定的第四學段(7～9年級)的教學目標和內容要求，參考當地使用的義務教育課程標準實驗教科書《語文》(7～9年級)教材。
五、考試內容與要求
全面考查學生的語文素養，突出考查語言文字的運用能力。
知識技能目標分為四個不同層級，考試內容分為五大板塊。
(一)能力層級
1.識記。指對語文知識和文化知識的記憶與識別，包括對語文知識術語概念、語文知識運用規則的記憶和識別，對要求熟記、背誦的語言材料(詞語的音形義、文化經典的段落篇章)的記憶和識別。
2.理解。指了解和掌握語文知識並運用這些知識解釋語言的能力，是在識記基礎上高一級的能力層級。包括對語文知識概念的領會並能作簡單的解釋，對語言表層意義的詮釋，對語言深層涵義的闡述或推斷，對文章思想內容的把握和對文章中心(主旨)、結構、技法的'分析與綜合等。
3.應用。指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解為基礎，進一步提高了的能力層級。能將語文知識直接用於新的情境中去探究和解決實際問題，如文言文的翻譯題、論述題、仿寫題、作文題等。
4.評價。包括評價、鑑賞。能對不同層次的語言材料、不同形式的文學作品，從思想內容、表達形式、語言技能或風格等方面作出自己的評價或鑑賞。
對以上四個能力層級可以有難易不同的考查。
(二)考試內容
1.積累與運用
積累與運用考查的內容包括：常用字(音、形、義)的辨識、常用詞語(包括熟語)的運用、語言的規範表達及實際運用(如連貫、得體等)、標點符號的正確使用、文學文化常識的識記、名著積累、經典章句的默寫等。
詞語、語句的考查宜結合語境，靈活運用語法、修辭知識，選材兼顧課內外;文學文化常識考查為教材涉及的內容;名著積累取自課標及教材推薦範圍;默寫主要從教材要求背誦的古今優秀詩(詞)文中選材，兼顧日常積累。
2.古詩文閱讀
(1)古詩詞閱讀
古詩詞閱讀的考查，側重整體把握內容，感受形象特點;欣賞、品味富於表現力的語言;分析藝術表現手法。
(2)文言文閱讀
能閱讀淺易的文言文，準確判斷文言句讀，理解文章基本內容;掌握常見文言實詞的意義和常見虛詞(如“之、其、於、以、而”等)的基本用法;能根據語境翻譯文言句子。
古詩文閱讀考查的素材以課內為主，兼顧課外。
3.現代文閱讀
現代文閱讀，綜合考查學生在閱讀過程中的感受、體驗、理解、探究等能力，體現正確的價值取向，鼓勵多角度、個性化的閱讀。
(1)閱讀記敘類文章，要求理清結構與思路，理解主要內容，能準確把握、評價作品中的形象，品味重要詞句在語言環境中的意義和作用，領悟作品的深刻內涵。
(2)閱讀說明類文章，要求把握說明物件及特徵，提取有效資訊，掌握常見的說明順序和說明方法，品味語言特點，領會作品的科學精神和科學思維方法。
(3)閱讀議論類文章，要求把握作者的基本觀點，通過思考做出判斷。理解觀點與材料之間的關係;瞭解常見的論證方法及其作用。
選材不侷限於課內，力求文質兼美。
4.綜合性學習
主要考查綜合運用學科知識發現、分析、探究和解決問題的能力;考查通過對資訊和資料的分析判斷，提出假設或批判性、建設性意見等的語文綜合能力。
5.寫作
要求學生能規範、熟練地運用祖國的語言文字寫作記敘文、簡單的說明文或議論文。要求做到文體規範、中心明確、感情真摯、內容充實、條理清楚、文從字順、書寫清楚、標點正確，力求有創意地表達出自己的獨特感受和真切體驗。
作文的命題力求貼近學生思想和生活實際，不設審題障礙。
六、考試形式與時長
考試形式：閉卷、筆試。
考試時長：150分鐘。
七、試卷結構
全卷120分，由Ⅰ卷和Ⅱ卷組成，設定24～26小題。試卷長度一般不超過6500個字元。
(一)內容分值比例：積累與運用，約佔13%;名句名篇默寫，約佔8%;古詩文閱讀，約佔15%;現代文閱讀，約佔15%;綜合性學習，約佔7%;作文，約佔42%。
(二)題型及賦分：Ⅰ卷為客觀題，賦分30分。包括積累與運用、現代文閱讀(一)、古詩文閱讀(選擇題);Ⅱ卷為主觀題，賦分90分。包括古詩文閱讀(非選擇題)、默寫、綜合性學習、現代文閱讀(二)及作文。
(三)試題難度比例：整卷難度係數為0.70±0.03。容易題(P≥0.70)、中等題(0.70>P>0.35)、較難題(P≤0.35)的比例為6：3：1。
