結束新授課程，進入會考複習。複習分為三個階段：第一輪複習，以課程標準為主線，以教材為本，解決基礎知識和基本概念；第二輪複習以專題為主線，進行綜合和專題複習，著重知識的遷移和應用；第三輪複習則以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練，迴歸課本，查漏補缺，並注意學生心理和應試技術與策略的指導。下面具體談談複習的策略。
一、重視基本概念和規律
對任何複雜或簡單的題目的解答，都離不開對基本概念和基本規律的正確認識、理解和應用。只有瞭解了基本概念，掌握好基本規律，才能去解釋一些物理現象和解決實際的物理問題。因此在第一輪複習中，面對實際學情，針對課程標準，我們決定把國中物理中的基本概念、基本公式、單位及換算、需記常量、實驗目的和原理等梳理出來，並印發給學生，以幫助學生在腦海中形成完整和深刻的印象。同時，重視如下幾點：
1、要引導學生對物理概念建立過程的理解。因為通過分析近幾年的各地會考試題後，我們不難發現，物理會考試題越來越重視和突出對物理概念建立過程的考查。比如鑑別物質的密度；比較壓力作用效果的壓強；比較做功快慢的功率；熱量與物質關係的比熱容；電流與電壓關係的電阻等等。
2、設法糾正學生從生活經驗獲得的一些片面的、不正確的認識和判斷，譬如，認為物體受到的滑動摩擦力的方向總與物體運動方向相反；下沉的物體在水中不受浮力作用；物體的運動需要力等等。
3、對比較抽象的概念和規律的複習，要引導學生注意其適用的範圍和條件，並充分利用實驗，聯絡學生的生活經驗，同時輔助必要的練習來夯實學生的基礎。如：對密度概念的理解和認識不容易到位，常認為同種物質的密度與物體的質量與體積有關，不能認識到密度是物質本身的一種特性；在研究牛頓第一定律時對“理想平面”的假設有些學生不能理解等等。
4、理清知識的條理、知識間的相互關係，如：對電學知識，學生往往害怕的是電路部分，尤其是根據題目的要求連線實物電路、故障電路、動態電路的分析、電路的計算等。究其原因，有的是串聯、並聯混淆不清；有的是電錶測量什麼物理量張冠李戴；有的則是不注意電路的非正常部分，如電流表並聯、電壓表串聯等。之所以會產生這些錯誤，歸根結底就是不會分析電路。因為分析電路是解決一切電路問題的關鍵，電路到底是串聯、並聯，是發生了斷路、電源短路、還是區域性短路，都必須通過仔細分析題意搞清楚。電路分析正確了，後面的進一步思考和解題才有意義，正確率才能提高。當然在重視主幹知識複習的同時，也要對“知道”類知識複習到位，不要遺漏。
5、對一些易混淆的物理概念進行整理和比較。例如，實像和虛像，壓力和重力，壓力和壓強，功和功率，電動機和發電機等，通過比較和整理幫助學生建立正確的認識。
6、要重視課本，放棄課本抓課外，這會得不償失。重視教材內容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義，近幾年會考常出現用課後小實驗、課後典型練習改編的問題、課本各類圖表和圖形滲透來實現物理知識的考查，值得重視。
7、要分析和研究新舊教材在知識點、資訊點編排上的差異。也就是說，與原來我們使用的人教版教材相比，教材新增加的內容，譬如：“人眼看不見的光——紅外線和紫外線”、“夸克”、“宇宙探祕”、“天文單位AU”、“永動機問題的討論”等也值得引起關注。
二、關注“熱點”和“盲點”
年年會考年年變，但萬變不離其“重”，物理學中的一些主幹知識仍然是每年會考熱點。因此，我們在第二輪複習中將以《會考預測》中圈定的知識點為著眼點，以全國各地會考題型彙編資料為載體，圍繞考點，突出“重點”，譬如：重要知識點中“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內能”等；重點實驗中的“密度的測定”、“槓桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關係”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓練。在圍繞主幹知識為核心展開第二輪複習的同時，我們將重視會考熱點問題的蒐集與訓練。現在會考的另一導向是重視物理與生活、社會、科技發展的聯絡。通過收集和挖掘各地會考試卷，發現熱點主要還集中體現在以下幾方面：
①關注最新科技發展（例如磁懸浮列車）。
②關注時事新聞（如朝鮮進行核試驗）。
③關注估測能力（例如估計考場溫度，估計自己上三樓的功率）。
④關注問題情景（例如試卷上給幅圖片，讓你針對圖中所畫內容提出一個與物理知識相關的問題，又如靜止在地面上的足球和鉛球，用腳輕輕一踢，足球會運動起來，而使鉛球運動起來就沒有那麼容易，針對以上情景，請你提出一個值得探究的問題）。
⑤關注探究過程（例如一般情況下光傳播的路徑是看不到的，你在實驗中顯示光路的方法是什麼？）。
⑥關注探究過程的思考（例如探究流體壓強與流速的關係時，對著兩張紙片中間吹氣，是為了什麼？你是通過觀察什麼來判斷紙片間壓強大小變化的.）。
⑦關注研究問題的科學方法（例如控制變數法、推理法等）。
⑧關注生活中的現象（例如芳芳做早餐時發現，同樣情況下煮沸一杯牛奶要比煮沸一杯水快。這是為什麼？請針對其中的原因提出一個猜想，並簡述驗證猜想的實驗方案）。
在平時的複習過程中，善於利用因特網採集熱點資訊，為教學服務，為會考複習服務，同時還應當關注新聞熱點，注意捕捉新聞事件中所包含或涉及到的物理知識，並善於與複習課教學有機融合起來。幫助學生通過熟悉的現象理解所學物理知識，知道物理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，培養學生解決問題的能力，並在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。
資訊交流和搜尋盲點，是第三輪複習的重點工作，它是拓展複習思路和知識視野的重要渠道。這一階段一方面我們要加大與兄弟學校的資訊聯絡的頻度，並注意通過有關教學雜誌，教學網路以及兄弟學校模擬試題的練習，搜尋新題型，拓展新視點，填補複習過程中被我們遺忘或忽略的盲點，並認真地做好查漏補缺工作。
三、激發興趣和調整心態
初四複習階段學生的學習負擔重，學習壓力大，易出現“複習疲勞綜合症”。在複習課上要積極創設一些與教學內容密切相關的問題情境吸引學生的注意力，激發學生的複習興趣。
