孩子由國小升入國中由於“師與生、教與學”的改變，小升中的學生應該做好小升中銜接的準備，下面是YJBYS小編搜尋整理的關於暑假期間如何做好小升中銜接，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
小升中銜接的含義
“小升中銜接教育”是指國小和國中這兩個學段之間的前後互相連線和過渡，要從“師與生、教與學”這一教育教學的兩個基本矛盾進行“銜接”。主要解決如何鋪墊搭橋，導引學生順利過渡的問題，促使“教與學，師與生”儘早儘快地相互適應，協調運轉，使學生順利完成由國小到國中的過渡。
小升中銜接的必要性
國小教育和國中教育有承前啟後的'作用，銜接過渡的成功與失敗對教育質量影響很大，但這一結合是基礎教育中長期被忽視的一個薄弱環節。
由於國小畢業生基礎知識掌握程度不一，認知前提差異較大，從而加劇了國小生進入國中後的學習、心理、生活等方面的不適應。這種不適應表現在“師與生、教與學”中是雙向的、相互的。這些不適應集中反映在：國小生進入國中後生理、心理變化較大，管理難度增大，與家長、教師和學校的衝突增多，兩極分化嚴重。這些問題嚴重阻礙著教育的健康發展。
產生這種不適應的主要原因是：七年級新生跨入國中大門，心理年齡特徵仍處於半幼稚、半成熟、半獨立、半依賴，自覺性和幼稚性錯綜交織的狀態。在他們的眼裡，中學是一個全新的環境，陌生的世界：新學校、新老師、新同學、新的教學任務和教學方法。功課由幾門課增加到十幾門課，內容多了，難度大了，要求高了，加上對新的學習生活、學習任務、規範要求瞭解較少，使大部分同學在心理、學習、交往等各方面往往處於被動狀態，不能很快適應，導致一部分同學落伍，走了彎路，成績出現滑坡。
暑期銜接教育建議
暑假建議一：先說斷後不亂，制定計劃防止散亂隨意凡事預則立，不預則廢。
就是娛樂、旅遊等也當納入到計劃中去。分階段，定時間，定內容，定要求。而且書面化，先說斷後不亂，以防止為假期安排而出現的父母和孩子的情緒拉鋸戰。建議分為：玩樂休閒、學習整理(過去)、旅遊感受、學習發展(未來)四階段。
暑假建議二：讓孩子先玩拉鋸戰的第一戰就是小升中、初升大學聯考試後是先玩還是先學。
孩子要先玩，時間相對要長。家長希望先學，就是贊同玩，時間也要求很短。這就猶如平時週末的安排拉鋸戰一樣。給家長的建議是：讓孩子先玩，時間半個月吧。但這應該是納入計劃之中的玩耍。
暑假建議三：學習應該成為暑假生活的主旋律。
父母就是暑假也在為孩子讀書受教育而努力，為養家餬口而掙錢，幹好了自己的本職工作，承擔起了職責。那麼孩子也應該擔當自己的角色和本職，那就是不能忽視學習。無論在家自學，還是在培訓學校接受老師指導進行銜接學習;無論是對過去學習內容的總結整理，還是對未來高一級學習內容的預先學習;無論是文化閱讀，還是科目學習，就是看電影電視，都應該有學習，講收穫，做記錄，有整理。
暑假建議四：利用暑假好好補補“讀書”這一環
暑假到了，一個沒有作業、練習、考試的暑假到了，是可以真正實現讀書的時間到了。名人傳記讀哪些?文學作品選什麼?科學讀物買什麼?興趣愛好發展的讀本有什麼?古代的選了嗎?現代的補充什麼?外國作品呢?多涉及，成序列，不要就為網路小說誘惑，不要成天就讀那些玄幻的脫離生活實際的書本。家長也不要一說讀書，就是“名著”“大部頭”要求。
暑假建議五：旅遊也要序列化古人有遊學之風，如李白、杜甫等。
遊玩中，以詩會友，邊遊邊學。暑假旅遊，年年有，但是很多人不成序列，就無法成系統。名人序列、名山序列、紅色旅遊序列、三國文化序列、大江大河遊、災區行、百強縣遊蹤、古鎮鏈遊等。若一年一序列，收穫可謂大矣。
暑假建議六：不要忘了自己的興趣愛好可以發展成為特長
有興趣，就有生活的熱情;有愛好，就有生活的動力;有特長，就有生活的魅力。暑假了，堅持興趣愛好吧;暑假了，堅持發展它，讓它成為陪伴自己終身帶給自己生活情趣的特長吧。
