語言是人們交流思想的媒介，它必然會對政治、經濟和社會、科技乃至文化本身產生影響。那麼我們在說普通話的時候怎樣能流暢的表達呢?下面是小編我為大家分享的普通話說話經驗，望對大家有所幫助。
【多用短句，多用單句】
在口語中，人們接收資訊不像看書可以一日十行，句子長一點也可以一眼掃到。聽話時語音訊號是按線性次序一個挨一個魚貫而進入耳朵的。如果句子長了，或者結構複雜了，那末當句子末尾進入腦海中時，句子的開頭或許已經印象不深了。在聽話的人腦子中，句子便不完整。所以，口語中的句子千萬不要太長。在作文時，教師往往教導學生要惜墨如金，能夠用一句話說清楚的，千萬不要講兩句;那末，在討論口頭表達效果時，我們正好要顛倒過來：“凡能夠講兩句的，千萬不要合併為一句!”同樣，能夠分拆為單句的，千萬不要合成複句，任何歐化句法在口語表達中都是不受歡迎的。就連長修飾語也要儘可能地避免。
【冗餘適當，避免口頭禪】
口語表達時，有時為了強調某個意思，加深聽眾的印象，可以採用有目的地重複這種方法。例如我們現在還可以從孫中山先生的講話錄音中聽到，他在一次演講中為了強調國人必須覺醒而一連重複了四次“醒、醒、醒、醒!”這是有計劃、有目的地重複，並不是囉嗦。
有些人在說話時會出現機械地無意義重複的現象。例如有的人老是重複一句話的末尾幾個音節，甚至於不管這幾個音節是否一個詞。這種重複時間長了就會令人生厭，再加上“嗯”“啊”就成了官腔。特別是夾在句子中間的“這個”、“的話”、“就是說”等等的口頭話，更是一種毫無積極作用的冗餘成分，會使語句斷斷續續，使聽眾感到語句很不流暢。聽這種講話不但得不到美的享受，而且有一種受折磨的感覺。因此這種口頭語是講話時應該避免的。
但是，我們並不是反對在口語表達中加進一些冗餘成分。冗餘成分在口語中適當地穿插可以使句子語氣舒緩，還可以有助於聽眾理解。例如以下的幾種冗餘成分是有積極作用的：
(1)提頓性質的冗餘
在語句的主語謂語之間，或者在話題說出之後加一個語氣詞“呢”(當然不能重讀)，可以起到提頓作用，使句中多一個停頓，使語氣變得舒緩和親切。例如：這個時候呢活動筋骨也是必要的，所以我就喜歡打乒乓球。不去呢有點抱歉，去呢實在沒有興趣。這兩句話中的“呢”都起了提頓的作用，並且也使語句變得舒緩親切了。
(2)強調性的冗餘
這種冗餘部分是為了強調句中某一個詞。多半用重複的方法來加強資訊。例如：何況我們都是同齡人，我們同齡人相處應該是非常融洽的。這句話中後半句重複了“同齡人”。這是為了強調。
(3)解釋性的冗餘這種冗餘是為了使聽眾更加清楚明白。
例如：
近日的上海街頭出現了無人售報攤，無人售報攤就是沒有人賣報紙的。是靠每一個讀者自覺地把錢投進箱子裡然後拿一份報紙。
這段話裡“無人售報攤”如果寫在書面上，應該說很容易理解，但在口頭一晃而過時，就難免抓不住要領，特別這是一個新出現的、不熟悉的事物。所以，說話的人先重複了這個詞，再加上一段說明，這是因為解釋的需要。
有時候，在脫口而出之後，覺得說得不夠清楚，也可以用原來的語詞加上修飾語再重複的方法來地自己的話作某些註解，這也是一種解釋性的冗餘。例如：就在那天我花了半天的時候製作了，親手製作了一張卡片。
這句話中後半句“親手製作”就是說話人為了進一步說明不是一般製作而臨時加上去的。口語與書面語相比，最大的優越性就是可以邊說邊修正。這種修正部分常常是通過冗餘部分來完成的。
【思路清通，符合邏輯】
語句的流暢與否在很大程度上取決於思路是否清通。說不清楚常常是因為想不清楚。當人們從思維(也有人稱為“內部語言”)轉換為語句(也有人稱為“外部語言”)時，正確的程式應該是：
(1)確定說話的中心。
(2)確定最關鍵的詞語。
(3)選定句式。
(4)選定第一句所使用的詞語。
當然，(2)與(3)有時次序會互換。但根據心理學家的研究，確定中心和層次肯定在選定第一句所使用的詞語之前。也就是說，人們在開口說第一句話之前，心中應該有一個講話大綱。因此，第一句話，第一個詞就有了依據，以後的詞和句也有了基調。這時，說話的人便可以“胸有成竹”“出口成章”了。如果說話的人沒有按照這個程式行事而是邊想邊說，並且沒有一個確定的中心，“腳踩西瓜皮，滑到哪裡是哪裡。”那就會出現各種各樣的思維障礙。這些障礙如不能排除，就會造成說話的中斷。即使最後能夠排除，也會嚴重地影響聽感，造成語句不流暢的感覺。這是我們應該儘量避免的。思維障礙也有不同的型別：
(1)選詞困難造成的障礙，例如下邊這一句：
他最反對老師的那種——嗯——老師用很多作業——用很多作業來——影響同學的學——影響同學的業餘生活。這兒出現的重複和延長顯然是因為說話的人沒有選出適當的後續詞語而形成的思維障礙。
選詞障礙有時表現為幾次換用，例如下邊這一句：
在這個問題上我們要呃——就是說我們一定——呃——應該要注意自己——呃要講究自己語言的美——語言美就表現出——呃表現在用詞上。
這段話中幾次停頓、障礙都和選詞有關。這位說話者顯然有邊想邊說的習慣。往往在脫口而出之後又感到不合適，再進行修改，這就造成了語言上的不流暢。
(2)由於句法結構的混亂造成的障礙。例如下邊這一句就是：
我們國家、國家田徑隊的馬家軍自從在世界上揚名以來各種各樣的鱉精呵——一開始他們浙江聖達、聖達中華鱉精老——各種各樣的鱉精還有甚至什麼雞精啊什麼蛇精啊各種各樣的精都出來了。
這一句話按說話者的本意重新安排一下應該是這樣：自從我們的國家田徑隊馬家軍在世界上揚名以來，各種各樣的“精”——鱉精、雞精、蛇精都出來了。
然而，說話的人一開始就用錯了“自從”。這樣一來，整個的句子變成對馬家軍的評論。在句子中間又插入了浙江聖達，說到一半又覺得這一點與話題無關，於是又放棄。這樣一來，整個句子在邏輯上就混亂不堪了。
(3)由於突然變換說話內容而形成的障礙。使聽眾感到前言不搭後語。例如下邊這段話：
但是現在我們現在的廣告就是我記得我剛剛開始看電視的時候有條叫做，十幾年前吧十一二年前的時候開，開始看電視的時候，那個時候的廣告一般都是指那種一般都是那種大型的機械呵我記得小時候看電視那個“再向虎山行”它都是廣告是那種鍋爐啊汽車啊嗯這些這些廣告。然後到現在的話十二年以後的話電視裡的廣告都是那種充斥了比如說六點六點多鐘左右的時候都是那種兒童食品廣告。
請注意帶的地方。說話人在那兒出現了思維障礙並突然轉向。與之相伴隨的還有無意義的重複。把整段話攪得一團糟。我們如果支掉多餘的部分(下邊用橫線標出)，情況就會得到很大的改善。
拓展：最新普通話考試技巧
單音節字
1、注意讀的順序，要從左到右，千萬不要序列。
2、在讀的過程中如果發現某個字錯誤了，可以再讀一遍，評判以第二遍為準;如果第一遍讀對了，第二遍又改錯了，評判仍以第二遍為準。
3、音節間要有間隔，否則會產生音變現象。
4、音節要發完整。聲調是貫穿在整個音節之中的，要特別注意。不能按平時語流當中的讀法來讀。聲調中尤其要注意上聲。在語流中我們的上聲往往讀成半上，但在讀單音節字詞的時候，就一定要讀成全上，生怕自己讀得不夠完整，又畫蛇添足，誇張的、地讀成降升降式，也是要丟分的。
5、注意不要因字行相近而讀錯。由於緊張，應試人經常會將字形相近的讀錯，比如“棒”和“捧”、“揣”和“端”、“霎”和“雯”
6、讀字的時候，不要因聯想而讀錯，例如將“覽”讀成“展”、“乒”讀成“乓”。
多音節字
這一項除了考查聲韻調的發音外，還考查上聲變調、兒化詞和輕聲的標準程度。應注意的方面除了第一項提到的，還有兒化詞以及變調和輕聲。兒化詞一般不少於4次，而且都標明瞭“兒”。變調中的重點是上上相連的詞的變調，不少於3次。
朗讀短文
1、發音準確清晰，避免漏字、添字、錯字。
2、不能回讀，即使發現某個字讀錯了，也不要重讀。回讀會造成不連貫，測試員會扣分。
3、不要出現字化、詞化的現象。很多應試人在朗讀時，為了讀準，一個字一個字或一個詞一個詞地往外蹦著讀，聽起來很不流暢，破壞了文章的整體感覺。
4、重視語調問題，要自然流暢，不要帶朗誦腔、播音腔，因為一旦把握不好，會使人感到太誇張、不自然。另外，還要注意方言語調的糾正，特別是輕重音的問題。方言語調主要表現在字調、句調、輕重音、語氣、節奏等方面。要想在測試中取得好成績，必須在糾正方言語調上下大工夫。
5、語速要適中，不能過快或過慢，應試人對所讀作品不熟，或普通話水平較差時，為了每個字都讀對，就會一個字一個字的讀，導致語速過慢;而當心情過於緊張時，語速會過快。這樣都會失分。語速過快還容易漏字、添字、吃字。
6、注意“兒”的處理，要判斷什麼時候讀成兒化韻，什麼時候直接把“兒”音節讀出來。
7、疊字形容詞中的ABB式、AABB式，除部分口語中習慣讀變調的情況外，其他的在朗讀中都可以讀變調。
8、停頓、斷句要得當，否則可能造成歧義或割裂句子的完整。
命題說話
1、移花接木。應試時,命題說話的話題如果與應試者事先準備的不一致,可以使用嫁接法處理。比如,應試者準備的話題是《我的學習生活》,而應試命題話題是《我的假日生活》,應試者可以說“我的假日生活豐富多彩,其中我最喜歡的還是學習。在假日裡我喜歡讀一些文學名著”。
2、改頭換面。應試時,應試者複述事前熟記的內容,可以避免因準備不充分導致缺時而被大量扣分。在複述時,要儘量淡化背誦的痕跡,讓測試員聽不出來是背誦稿子,關鍵之處就是技術處理。一是將準備的內容口語化,如在準備稿件時就充分考慮到這一點,多用常用的口語詞彙;二是可以適當使用語氣詞“吧”、“嗎”或一些口頭禪“這個”、“那個”等等,但要注意避免過多使用; 三是少用文言詞和書面色彩較濃的詞語, 多使用簡單句子和短句, 避免使用結構複雜的長句; 四是力求通俗淺顯、靈活流暢。
3、拓寬話題。有些話題沒有作更多的限定, 應試者不要自己限死話題。如《我喜歡的節日》這一話題,有些應試者誤以為是《我最喜愛的節日》, 這樣會由於題目的自我限定導致無話可說。應試者不要只限定在某個節日上說話, 甚至可以從正月七年級說到大年三十。在應試時, 如果準備的內容說完而規定時間還沒有到, 可以聯絡相關的內容繼續往下說。如《我喜愛的動物》這個話題, 應試者說: “我喜愛的動物是狗。從前我家裡就養了一隻狗 ”, 說完“狗”後, 如果時間還沒到, 應試者可以接著說: “除了狗之外, 我還喜愛貓。我家以前也養過一隻貓 ”。
4、讀準常用字詞。在測試中, 有一些常用的詞應試者常常會讀錯, 如因為(wèi 讀成 wéi)、比較(jiào 讀成 jiǎo)、盡(jǐn 讀成 jìn)管、處(chǔ讀成 chù)理、結(
jié讀成 jiē)果、地方(fang 讀成 fāng), 等等。
“命題說話”的乾貨實在是太多，在這一部分, 測試員更多關注的是語音、詞彙、語法等方面有無問題, 以及是否流暢，對說話的內容並不太加註意, 只要不太跑題, 一般都能寬容。只要採用正確的方法, 充分準備, 放鬆心情, 從容應試,一定能取得較滿意的成績。
