導語：普通話語音的基礎知識包括:聲母、韻母、聲調、音變等。有些人認為,掌握語音知識是語音教師的專業需要,一般人不需要掌握,這是外行話。下面我們一起來看看相關的學習技巧吧。
一、學習基本的語音知識,瞭解方言特點及其與普通話的對應規律。
普通話語音的基礎知識包括:聲母、韻母、聲調、音變等。有些人認為,掌握語音知識是語音教師的專業需要,一般人不需要掌握,這是外行話。語音知識的欠缺,只能讓學習者在後來的學習中花費更多的精力。比如,廣西人普遍發不準翹舌音,不知道舌頭翹到什麼位置,假如懂得了人的發音器官的構成情況和翹舌音聲母的發音部位(即發音時氣流受到阻礙的地方)是在舌尖和硬顎前端,然後按發音方法將舌尖翹起,接觸或接近硬顎前端,就能較順利地發出不同的翹舌音。再如壯語大都發不出塞擦音而用相應的擦音來代替,如果懂得擦音、塞擦音成阻、持阻和除阻三階段的特點,就能比較順利地分辨出這兩組音。
廣西人長期生活在方言區,說起普通話來往往會帶上或淡或濃的方音色彩。要克服方言語調,改善語音面貌,就必須瞭解自身方言特點及其與普通話的對應關係,有針對性地強化正音。比如,官話區的人要著重分清平翹舌音、前後鼻音,並念準四聲調值,其中桂林人還要注意分清聲母n和l,柳州人要注意讀準韻母ao、an,河池人要分清f和h;粵語區的人要防止丟失韻頭,杜絕舌葉音、邊擦音和齒間音;壯語區的人首先要分送氣音和不送氣音、擦音塞擦音,發好平翹舌音;侗語區則應注意分清聲母f和h,發好韻母ong、iong,並去掉濁音成分;客家話的重點則應放在撮口呼韻母上。
瞭解測試的一般程式,掌握基本的應試技巧普通話測試的一般程度是:進入試場後,出示准考證,然後領取試卷、考試用書,並抽一張說話朗讀題簽,備測十分鐘。備測時,應採用倒序法,按四三二一的順序準備。首先根據題簽確定說話題,然後圍繞話題默說一遍,接著輕聲朗讀相應的作品(切勿交叉選題)。按規定,測試不能查字典,但第二題和第一題的準備仍可以巧妙地把測試用書當做字典使用。遇到生字,可以查閱《普通話常用詞語·單音節字詞》表,遇到平翹舌音的字和前後鼻音的字,可以分別查閱平翹舌音對照辨音字表和前後鼻音對照辨音字表,遇到輕聲詞可以查閱輕聲詞詞語彙編等等。
普通話水平測試的四個專案是有機的'整體,從理論上講,其難度和分數比重是依順序遞增的,後項是前項的深化和發展,前項是後項的基礎和前提。因此,練習時,應循序漸進,不能急躁冒進,更不能因為前面的內容佔分少而輕視或放棄。實際上,前三題因為有文字憑藉,故速成訓練效果較好,只要強化訓練二十天左右,一般可提高六、七分,甚至更多,但如果單純訓練說話題,要想在一兩個月內提高兩三分卻很難。當然,應試者最好是參加系統的學習,掌握正確的方法和步驟,反覆強化訓練,才能達到理想的效果,取得良好的成績。
二、試卷編制和評分辦法
試卷包括五個部分：
2·1 讀單音節字詞100個(排除輕聲、兒化音節)。
目的：考察應試人聲母、韻母、聲調的發音。
要求：100個音節裡，每個聲母出現一般不少於3次，方言裡缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次;每個韻母的出現一般不少於2次，方言裡缺少的或容易混淆的韻母酌量增加1-2次。字音聲母或韻母相同的要隔開排列。不使相鄰的音節出現雙聲或疊韻的情況。
評分：此項成績佔總分的10%，即10分。讀錯一個字的聲母、韻母或聲調扣0.1分。
讀音有缺陷每個字扣0.05分。一個字允許讀兩遍，即應試人發覺第一次讀音有口誤時可以改讀，按第二次讀音評判。
限時：3分鐘。超時扣分(3-4分鐘扣0.5分，4分鐘以上扣0.8分)。
讀音有缺陷只在2·1讀單音節字詞和2·2讀雙音節詞語兩項記評。讀音有缺陷在2·1項內主要是指聲母的發音部位不準確，但還不是把普通話裡的某一類聲母讀成另一類聲母，比如舌面前音j、q、x讀得太接近z、c、s;或者是把普通話裡的某一類聲母的正確發音部位用較接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x讀成舌葉音;或者讀翹舌音聲母時舌尖接觸或接近上顎的位置過於靠後或靠前，但還沒有完全錯讀為舌尖前音等;韻母讀音的缺陷多表現為合口呼、撮口呼的韻母圓脣度明顯不夠，語感差;或者開口呼的韻母開口度明顯不夠，聽感性質明顯不符;或者複韻母舌位動程明顯不夠等;聲調調形、調勢基本正確，但調值明顯偏低或偏高，特別是四聲的相對高點或低點明顯不一致的，判為聲調讀音缺陷;這類缺陷一般是成系統的，每個聲調按5個單音錯誤扣分。2·1和2·2兩項裡都有同樣問題的，兩項分別都扣分。
2·2 讀雙音節詞語50個。
目的：除考察應試人聲母、韻母和聲調的發音外，還要考察上聲變調、兒化韻和輕聲的讀音。
要求：50個雙音節可視為100個單音節，聲母、韻母的出現次數大體與單音節字詞相同。此外，上聲和上聲相連的詞語不少於2次，上聲和其他聲調相連不少於4次;輕聲不少於3次;兒化韻不少於4次(arurierüer)，詞語的排列要避免同一測試項的集中出現。
評分：此項成績佔總分的20%，即20分。讀錯一個音節的聲母、韻母或聲調扣0.2分。讀音有明顯缺陷每次扣0.1分。
限時：3分鐘。超時扣分(3-4分鐘扣1分，4分鐘以上扣1.6分)。
讀音有缺陷所指的除跟2·1項內所述相同的以外，兒化韻讀音明顯不合要求的應列入。 2·1和2·2兩項測試，其中有一項或兩項分別失分在10%的，即2·1題失分1分，或2·2題失分2分即判定應試人的普通話水平不能進入一級。
應試人有較為明顯的語音缺陷的，即使總分達到一級甲等也要降等，評定為一級乙等。 2·3 朗讀 從《測試大綱》第五部分朗讀材料(1-50號)中任選。
目的：考察應試人用普通話朗讀書面材料的水平，重點考察語音、連讀音變(上聲、“一”、“不”)，語調(語氣)等專案。
計分：此項成績佔總分的30%。即30分。對每篇材料的前400字(不包括標點)做累積計算，每次語音錯誤扣0.1分，漏讀一個字扣0.1分，不同程度地存在方言語調一次性扣分(問題突出扣3分;比較明顯，扣2分;略有反映，扣1.5分。停頓、斷句不當每次扣1分;語速過快或過慢一次性扣2分。
限時：4分鐘。超過4分30秒以上扣1分。
說明：朗讀材料(1-50)各篇的字數略有出入，為了做到評分標準一致，測試中對應試人選讀材料的前400個字(每篇400字之後均有標誌)的失誤做累積計算;但語調、語速的考察應貫穿全篇。從測試的要求來看，應把提供應試人做練習的50篇作品作為一個整體，應試前通過練習全面掌握。
