遊學是介於遊和學之間的，是世界各國、各民族文明中，最為傳統的一種學習教育方式。聖經中記載的“東方五學士，祝賀耶穌基督誕生”的故事，和義大利旅行家馬可波羅在中國的遊歷，都透露出古代東西方遊學交流中所蘊涵的豐富資訊。“讀萬卷書，行萬里路”，更是中國傳承至今家喻戶曉的教育古訓。
現代教育意義上的遊學，是20世紀隨著世界和平潮流和全球化發展程序而產生，並逐漸成熟的一種國際性跨文化體驗式教育模式。積極鼓勵並正確引導青少年學生，到不同文化環境中去探訪、並沉浸其中，通過親自體驗而學習和理解非母語或非本地的文化歷史傳統，同時強化提高外語水平。
實踐證明，遊學課程通過為青少年學生提供具有深遠教育意義的文化探索和發現之旅，有利於培養青少年學生的文明素養和文化寬容精神，增進對不同文化的認識和尊重，也使他們能夠更好地認識和傳承本民族和本土的.文化與歷史傳統，在語言強化訓練、思想道德教育、人格養成教育、文化知識教育和世界和平教育等方面，都具有特別重要的作用和良好的效果，受到世界各國政府及教育界、相關國際組織與機構的高度重視。
提高語言能力
通過在海外的遊學生活，可以給青少年創造一個真實的語言學習環境，住居在普通的外國人家庭，和普通的外國人生活在一起，同吃同住，提升青少年的英文資訊表達能力。另外也只有住居在普通人家庭中，和他們共同的生活，才能真正當地文化的所在。
文化是一個抽象的概念，它出現在書本上，表現為不同的文化形態，而文化又更是具體的，形象的、直觀的，它表現在我們普通老百姓的生活中。遊學的過程就是把抽象的文化轉化為具體文化的過程。
開闊視野
探訪不同文明的歷史，有利於更好地認識人類的現在和未來;體驗不同的文化，有利於更深切地認知自己的民族和國家;沉浸於非本土社會生活觀察研究，有利於非母語能力的提高和對課堂知識的再發現;遊學世界的經歷，有利於青少年的視野的開闊。
通過豐富多彩的遊學活動，引導青少年積極參與社會實踐，瞭解國情民生，感知時代脈搏，培育動手能力和創新能力，陶冶情操，修養品格，達到“ 讀萬卷書、行萬里路 ” 的境界。
培養獨立人格品質
青少年時代是人生中尋找自我、建立自信、培養獨立人格的黃金時期。通過在國外的獨立生活，不僅能培養青少年學生提早學習負責任的生活態度，更重要的是由此提早接受國際化的教育薰陶，熟悉語言，更深入瞭解國外多元的文明形態，學習其民族優秀的文化傳統，開闊眼界和拓展人際關係。
體驗多元文化
走近人類優秀的歷史文化，探訪世界不同文明的歷史遺蹟，體驗不同文化的所帶來的生活感受，尊重和依賴人類共同的文化、語言和精神的遺產，寬容與自己不同的社會、政治、宗教和信仰，傳承並豐富全人類共同的文化和道德價值觀。從而確保並堅持為人類社會所普遍接受的人道主義價值觀和民主、自由和寬容的精神。
