[優秀]ppt模板15篇

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一、教學目標

【知識與技能目標】認識化學反應的速率的定義，會表示化學反應的速率;知道影響化學反應的因素。

【過程與方法目標】通過在化學實驗和日常生活中的現象，理解反應速率的概念及其表示方法，培養實驗觀察能力及分析探究能力;通過實驗探究，培養獲取、分析並處理資訊的能力。

【情感態度與價值觀目標】通過同組合作實驗和交流討論培養合作精神和與人溝通交流分享的精神。

二、教學重難點

【重點】化學反應速率的概念及影響化學反應速率的因素。

【難點】化學反應速率的概念及影響化學反應速率的因素。

三、教學過程

環節一：創設情境，匯入新課

展示圖片1：飛機、汽車、自行車。描述：根據物理知識和常識，假設要花費最短的時間從北京到海南，我們會選擇以下交通工具中的飛機，因為它們之中飛機的速度最快。

展示圖片2：爆炸、麵包久置發黴、溶洞。中公教育提供

引入：與我們衡量物體運動快慢類似，化學反應也有快慢，這就是我們這節課要學習的`化學反應速率。環節二：實驗探究，新課講授

1.化學反應的速率

展示圖片3：國中階段學過的不同金屬單質與稀鹽酸的反應。

請學生對比圖片2和圖片3，想一想可以得出什麼資訊?根據圖片2的實驗現象，說說你是如何判斷這四種金屬與酸反應的快慢?

歸納並講解：化學反應的快慢是相對而言的。化學反應速率常用單位時間內反應物濃度的減少量或生成物溶度的增加量來表示。化學反應速率的單位mol/(L·min)或者mol/(L·s)。

請學生思考：例如某反應的反應物的濃度在5分鐘內由20mol/L變成了10mol/L，則以該反應物濃度的變化表示該反應在這段時間內的平均反應速率是多少?

講解：根據化學反應的速率V=ΔC/ΔT，則這段時間內的平均反應速率為2mol/(L·min)。

課堂練習：中公教育提供

講解：表示化學反應速率的注意事項：反應速率要指明具體的物質並取正值;表示氣體或溶液的反應速率;指的是該反應的平均速率。

2.影響化學反應速率的因素

提問：不同的金屬單質如鎂和鐵，它們與稀鹽酸反應的快慢並不相同，這說明什麼?

得出結論：決定化學反應快慢的主要因素是反應物本身的性質。

展示麵包的標籤，提出問題：為什麼保質期的時間不只一個呢

學生分組進行探究實驗1：

取兩支試管，分別裝入2-3mL約5%的H2O2溶液，滴入1-2滴1mol/LFeCl3溶液。待試管中有適量氣泡出現時，將兩支試管分別放入盛有冷水、熱水的燒杯中，觀察現象並記錄，用帶火星的火柴梗檢驗生成的氣體。

得出結論：溫度影響化學反應的速率，溫度越高化學反應速率越快，溫度越低化學反應速率越慢。學生分組進行探究實驗2：

取3支大小相同的試管中各裝入2-3mL5%的H2O2溶液，向其中兩支分別加入少量MnO2粉末、1-2滴1mol/LFeCl3溶液。對比觀察現象並記錄。中公教育提供

得出結論：催化劑影響化學反應的速率，催化劑可以大大加快反應的速率。

請學生思考並交流討論：下列事實中，什麼因素影響了化學反應的速率?

(1)鐵礦石鍊鐵時要粉碎成礦粒。

(2)實驗室進行化學反應時，常常把一些固體物質溶於水配成溶液再進行反應。

(3)工業合成氨，通常在

的壓強下進行。

(4)硫在空氣中燃燒發出淡藍色火焰，在純氧中燃燒，發出明亮藍紫色火焰。

得出結論：固體表面積、反應物的狀態、壓強、反應物的濃度等會影響化學反應的速率。

歸納：影響化學反應速率的內因：反應物本身的性質;外因：溫度、催化劑、固體表面積、反應物的狀態、壓強等。

(1)溫度：通常溫度越高，化學反應速率越快。

(2)催化劑：通常加入催化劑能極大地加快化學反應速率。

(3)固體反應物的表面積：有固體參加的反應，固體的表面積越大，固體在同一時間內與其他反應物的接觸越多，化學反應速率越快。

(4)反應物狀態：通常氣相或液相反應比固相反應的反應速率大。

(5)反應物的濃度：反應物的濃度越大，化學反應速率越快。

(6)壓強：對於有氣體參加的反應，改變壓強將使氣體的體積發生改變，也即相應地改變氣體的濃度。環節三：課堂小結，佈置作業

小結：這節課我們學習了化學反應快慢的表示和影響因素。請大家說一說如何表示?表示時要注意哪些?哪些因素會影響化學反應速率呢?

作業：在一個容積為3L的密閉容器內發生如下反應：

反應開始時，n(N2)=1.5mol，n(H2)=4.4mol;2min後n(H2)=0.8mol。試分別用H2、N2和NH3的濃度變化來表示該反應的反應速率，你能否歸納出用反應體系中不同物質表示的該反應的速率與化學計量數的關係?並思考上述在合成氨反應中，溫度和壓強是否越高越好?

四、板書設計

五、教學反思

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教學目標：

1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什麼要感恩父母。

2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起從點滴以實際的行動來回報父母。

教學過程：

一、聽閻維文的歌曲《母親》創設情境匯入主題

附歌詞：你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包，你委屈的淚花有人給你擦啊，這個人就是娘啊，這個人就是媽，這個人給了我生命，給我一個家啊，不管你走多遠，無論你在幹啥，到什麼時候也離不開，咱的媽。你身在(那)他鄉住有人在牽掛，你回到(那)家裡邊有人沏熱茶，你躺在(那)病床上有人(他)掉眼淚，你露出(那)笑容時有人樂開花，啊，不管你多富有，無論你官多大，到什麼時候也不能忘

問：為什麼不管你多富有，無論你官多大，到什麼時候也不能忘?引出主題：自從我們來到這個世界上，父母為我們付出了無私的愛，我們要感恩父母二、感受父母崇高、無私和偉大的愛：為什麼要孝敬父母(感念親恩)

A、初步感受

1、讓學生看圖片，認識兩個人：父親，母親。教師明確：母親永遠給我們擋風雨，父親一直牽著我們的手;父母的愛是寒冬裡的一把火,是黑暗裡的一束光明。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的!

B、深入認識

1、老師講有關父母關心愛護兒女的真實故事。

①六旬老父捐腎救子： 20xx年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒症”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什麼比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!

②年輕母親捨身救兒： 20xx年8月27日下午，瀋陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的揹包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受採訪時只說了一句話：“兒子就是媽媽的全部。”

提問學生：從上面的故事裡你看到了什麼?

2、學生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請講：①父母令你最感動或者最難忘的一件事②父母令你最高興的一件事

3、父母並不能每時每刻都在做令兒女特別感動的事情，有的學生甚至沒有過這種體驗，但他們平凡的工作足以令人感動。請學生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什麼工作?什麼時候上下班?工作時間長嗎?你覺得你的父母辛苦嗎?他們為什麼要這樣辛苦地工作呢?

4、聽聽父母的心聲。請家長髮言談培養孩子的感受。

5、播放歌曲《天下父母心》送給家長及在場所有人的父母。

附歌詞：吃了多少苦受了多少累你們為撫養兒女遭了多少罪頭髮白了不會再變黑皺紋添了不會再消退起過多少早貪過多少黑你們為培養兒女多少心也操碎眼睛花了走路已駝背牙齒掉了說話常瑣碎常言說可憐父母心直到我們有了兒女才能真正體會最感動就是天下父母心兒女長大要去飛老人怕給添累贅換一杯茶水鋪一下床被問一問飯菜合不合口味父母如今到了這個年歲健康長壽多少錢也買不回常言說可憐天下父母心直到我們有了兒女才能真正地體會最感動就是天下父母心老人健康長壽多少錢也買不回

6、心靈表白

同學們現在你們有話對爸爸媽媽說嗎?現在你最想對爸爸媽媽說的一句是什麼?

二、感恩父母(學會做人)

就像前面歌曲裡的歌詞所說：①父母為我們吃了多少苦受了多少累，他們含辛茹苦培養我們，那麼我們該怎麼回報父母?

1、孝敬父母是中國的傳統美德。教師講一個古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在捱打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什麼哭泣?”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。並不是疼痛不能忍受。”

學生評價韓伯愈(是一個孝子，性格善良，孝敬母親)

②講一個現代兒子孝敬母親的感人故事：20xx年9月底，在深圳一家律師事務所工作的`田世國得知母親劉玉環患尿毒症後，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查;配型成功後，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。問：從這個真實的故事裡你看到了什麼?

2、請每個學生寫幾句簡短的話概括：談一談怎樣孝敬父母?

讓同學讀一讀自己寫下的話，請家長點評，談關於孝敬的看法 3、父母很希望聽到兒女祝福的話語，如果要寫一句祝福的話在父母生日時送給父母，應該怎麼寫?比一比誰寫得好

4、下面的表現，哪些是同學們做得最好的?請講一講讓同學們學一學

①瞭解父母各個方面(如：爸爸媽媽的工作是什麼?辛苦嗎?爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什麼、你瞭解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎?你爸爸媽媽的生日是哪一天)

②尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導，不當面頂撞父母，不和父母發脾氣

③生活節儉，無浪費現象，不亂花錢，不向父母提過高要求

④父母做力所能及的家務，減輕父母負擔。

⑤有心事主動和父母說，經常與父母聊天(多和父母溝通)

⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量,徵求和認真考慮父母的意見.。

⑦外出時，在徵得父母同意後，應把去向和時間告知父母(未成年人保護法)

⑧努力學好各門功課，經常主動向父母彙報自己在學校的學習生活情況，不讓父母操心

⑨父母親有做得不對的地方要誠懇的指出(實話實說)

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【教學目標】

1、引導學生能抓人物特點，選擇典型事例；

2、指導學生有條理地表達，把事情寫具體。

【教學重難點】選擇典型事例並有條理地表達。

【教學過程】

【課前採訪】

師：同學們，認識你們真高興。想和老師交朋友嗎?要想成為朋友，就需要先相互瞭解。那我們先來做個採訪。我採訪你們一個問題，你們也可以採訪我一個，好嗎？

師：你叫什麼名字？你的興趣是什麼？（愛好、特長、優點、缺點、性格、脾氣、品質）很高興認識你，謝謝，請坐！

一、談話交流導新課。

1、師：同學們，上課前請推薦一名咱班字寫得最漂亮的學生？我來考核一下：請寫“我”。

生寫。

師：漢字是世界上最美的文字之一。中國有個成語叫“字如其人”，同學們來看他寫得“我”字，像不像他的臉？字漂亮，人也帥氣。你願意和老師一起在這裡上這節課嗎？

2、師：本節作文課，老師就帶領大家來寫“我”。要想寫的“我”讓人一下子就記住，就得寫出“我”的與眾不同之處，所以今天這節課的作文題目就是《與眾不同的我》，請你在“我”的前邊寫上“與眾不同的'”。每次作文我們先要審題（老師板書“審題”），本次習作的中心詞是什麼？（與眾不同），就是要寫出自己與眾不同的特點。

二、範文引路寫特點。

1、師：有一個小朋友，他寫了一篇文章叫《與眾不同的我》，看他是怎麼寫的？請同學們拿出作文紙快速瀏覽，思考他從哪幾方面來寫自己的與眾不同？

師：誰來說說？（1、小書迷2、馬虎蟲3、調皮鬼）這是作者選取的3個特點來寫自己的與眾不同。（老師板書“選材”）

師：我在四小上課時，有幾個學生讓我一下子就記住了：其中一男生

一女生都寫自己是“武林高手”，一個武術的“武”一個舞蹈的“舞”，原來男生練習跆拳道，女生是學習恰恰舞。還有寫自己“愛賣萌”“好耍酷”，（性格：假小子、瘋丫頭、小燕子；

脾氣：一根筋；特長：大力士、獅吼功、游泳健將、小劉翔、小畫家；愛好：軍事迷、電腦達人、小饞貓，幽默大王，超級女生；優點：智慧星、金點子大王、手工小能手；缺點：小懶蟲、健忘症；品質：活雷鋒、孝心少年）更有一個學生寫自己有一個絕招——“掐指神功”。這些學生太有才，太有“殺傷力”了，我一下子就記住了，只因為她們都抓住與眾不同的特點（教師板書抓住特點）

2、師：那你的特點是什麼？思考一下，請大家拿出筆在習作紙上寫出自己與眾不同的特點，至少三個，越多越好，鼓勵創新。如果有困難，參考老師的“溫馨提示”

同學們，選擇素材可以結合自己的興趣、愛好、特長、優點、缺點、性格、脾氣、品質等方面想開去??

師巡視，適時交流、點評。

三、抓住特點巧取捨。

1、師：好了，現在你們進行取捨（選材），三個裡邊你感到最平凡、普通的一個劃掉，別人說過的劃掉。（詢問：你劃掉了什麼，為什麼）

師：好了，再劃掉一個，只留一個，最能突出你的與眾不同。請一位學生說說，最終留下的是哪個，為什麼只留它？

師：下面請一排全部站起來，開火車的形式從第一個開始大聲地說出你留下的與眾不同的特點。

四、指導方法寫具體。

師：有了與眾不同的特點，那怎樣把這一特點寫具體？咱們再回過頭來看剛剛的例文：請同學們推薦咱班朗讀最好的一名學生走上臺來，讀讀她是個調皮鬼這個特點，同學們邊聽邊思考：他是怎樣把“調皮鬼”這個特點寫具體的呢？（生念）

師：小作者是怎樣把他的調皮勁寫具體的呢？

師：你來說？（結構順序：總分總，典型事例：3個，寫法：詳略得當。）（一段變四段，談談發現。）（板書：典型事例，要有條理，詳略得當）這就是組織材料的方法（板書：組材）聯絡你的積累說說，你還知道哪些方法可以把人和事寫具體？（第四單元剛學過的直接描寫和間接描寫，動作、語言、神態、心理描寫）

師：現在大家知道怎樣把一個特點寫具體了嗎？

五、片段練習學修改。

1、師：光說不練假把式。（出示課件）下面請同學們用剛學到的方法選取一個特點寫出與眾不同的自己，起草要快，150字左右，自己知道的可以用省略號，5分鐘時間。（板書：起草）

學生寫，教師巡視，挑兩名學生上臺交流。

2、學生讀自己的作文，教師點評。

師：俗話說，“三分文章七分讀”，意思是朗讀很重要，文章寫得一般，如果讀得好，還可以給文章增色不少。（板書：修改）

3、謀篇佈局點撥。

師：那一個特點會寫了，看，咱們放到文章中去，再選擇兩個特點寫寫，加上開頭，結尾和題目，一篇文章就成功了。

師：本次習作要求

（1）、抓住特點選取兩三件典型事例，有條理地寫出與眾不同的自己。

（2）、字跡工整，字數450字左右。

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通過這次培訓學習，使我更進一步地掌握了製作和應用ppt等網路教學的知識和技能，增長了見識，理論水平、操作水平也有所提高。現就這一次培訓學習的認識、體會做一總結。

隨著計算機、多媒體為代表的資訊科技的迅猛發展，資訊科技已經滲透到了教育的各個領域，資訊科技在教育領域的'應用，對於轉變資訊教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於推進中、國小實施現代教育教學，促進基礎教育向縱深發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的現實意義。

作為一名中學教師，要適應現代教育教學工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。而要具備現代教育技術的素質，首先必須掌握現代媒體技術並把它很好的應用在課堂教學中，更好地發揮其多功能積極的作用；學習和掌握ppt的基本知識和基本技能並有機地滲透到教育教學中就是這一環節的重要內容，用ppt製作課件和其它教學用具，看似簡單，其實卻是非常複雜的工作，因為要想製作一套精美而實用的幻燈片，本身就是一個不斷創新的過程，它不僅需要精心準備和製作媒體，還要精心研究教材，研究學生，研究其它多方面互動因素，並預測可能出現的突發結果等。同時，教師還應該具備優化教學過程的系統方法，即教學設計等，教師只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。而且教師掌握了現代資訊科技，還有助於改善教師的能力結構，增強教師對教育教學工作的適應性，以便在工作中更好地發揮其應有的潛能。

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年度工作總結及專案具體情況分析 在過去的 20xx 年，經過九華國際養生公館專案組全體員工共同努力，最終基本完成公司下達的任務指標，在過去的四個月裡，專案經歷了從無到有，從少到多的客戶積累，現將 20xx 年九華國際養生公館銷售部年度總結報告及專案 20xx 年銷售計劃具體情況分析如下： 1. 年終總結（20xx 年 10 月—20xx 年 12 月） 1 前期完成銷售員上崗資格培訓 2 銷售員工作分配及案場制度制定 3 客戶來電、來訪統計分析 4 市場調研工作展開。 5 進行價格制定及銷售思路剖析 6 順利完成低調開盤及房源銷售工作 7 順利完成公司下達銷售任務及指標。 8 專案到目前共簽訂定單 27 套。 9 各個銷售員努力工作，積極進取精神值得鼓勵，為公司培養後續人才。 2. 專案截至 20xx 年 2 月 25 日銷售情況統計及分析 1 來電及來訪客戶分析 來訪客戶分析（區域成交比例分析） 通過前期蓄水，截至 20xx-2-25 共接待客戶 390 組，通過客戶總結統計出客戶成交的主要來訪區域為我們公館開盤前沙盤、樣板間參觀打下良好的基礎，下表統計分析日期從 20xx.12.02-20xx.02.25 分析如下： 客戶來訪區域 客戶數量 成交套數 成交總量的成交比例 會議 130 5 2.02 山 散客 170 17 6.85 莊 接待 637 102 40.13 朋友介紹 201 37 14.92 八公山 349 39 15.73 大通區 150 9 3.63 潘集區 652 39 15.73 總計 2339 248 100 備註：1.通過來訪客戶成交分析可以看出前期成交客戶主要來源於山莊客戶，其成交比例佔近 80。 2.通過近幾天客戶接待及前期成交分析，各客戶源均沒有開發完畢，因此在後期宣傳中應主要以海宣為主。 來電客戶分析 截至 20xx-2-25 共接到客戶來電 414 組左右，其中老客戶 300 組左右，新客戶 700 組左右，客戶主要認知途徑見下表： 來電途徑 來電數量 成交來電量 佔總成交套數的比例 老客戶 300 100 68.03 介紹 30 2 1.4 站牌 27 3 2.0 公交車身 33 5 3.4 報紙 150 15 10.2 電臺廣播 30 2 1.4 簡訊 200 5 3.4 網上 5 0 0 sp 活動（開盤活動） 125 5 3.4 dm 單頁 100 10 6.8 總計 1000 147 100 備註： 1. 老客戶包括已經到訪二次電話客戶，因此成交率較高。 2. 來電分析主要是針對策劃部媒體推廣 3. 對此可以看出淮南主要的有效媒體推廣為：報紙、dm 單頁及公交廣告。 4. 可以適當的對媒體推廣做出調整，針對專案周邊資源枯竭，可以適當到各個礦上進行 dm 單頁宣傳。 5. 開展具有針對性的 sp 活動。 2 銷售套數統計 一期 二期 目錄 樓棟 總計 1 2 11 12 3 10 9 可銷售套數 24 48 48 42 40 44 24 270 實際銷售套數 20 45 48 40 39 38 18 248 實際合同簽訂套數 20 43 46 40 34 37 17 237 剩餘套數 4 3 0 2 1 6 6 22備註： 從實際銷售情況來看，目前銷售率為 91.85，實際簽約率為 95.57。

針對未銷售房源，年前實行優惠政策。 從銷售統計表可以看出，後排房源剩餘量較大，而且價格相對較高，因此可以做適當價格優惠活動。 剩餘房源集中在 9、10及 1、2的躍層，因此價格可作適當調整。

二 20xx 年度九華國際養生公館專案不足與問題分析 在過去的幾個月裡，九華國際養生公館以極高的消化速度及消化率順利佔領北京北部市場，這中間包含上至夏總下到置業顧問辛苦的勞動，但是在美麗的外表下，也隱藏著一些不足，通過一段時間觀察，總結一些不足與問題所在之處：（只針對銷售部） 證件的延後性。 廣告的缺失性。 山莊工作人員的觀望性。 未施工加大了銷售難度。

三 20xx 年度工作總結 首先我完成了又一次的自我突破，沒有在逆境中跌倒，沒有被困難壓倒。其次在 20xx 短短四個月的工作中，我感受到了九華同仁的樸實和熱情現，這也激勵了我前進的動力。分析如下：

1. 日常管理及日常維護。2. 客戶資料梳理、銷售部所有置業顧問來電、來訪客戶統計工作.3. 日常資料包括案場衛生制度、工作分配表。4. 合同簽訂前扣圖及合同稽核。5. 統計定單數量、輸入電腦、排查錯誤、統計資料。6.7. 不定時加班幫助銷售人員完成銷售工作。 總結：

四 20xx 年度工作及目標 a 20xx 年度工作 針對 20xx 年工作，主要從一個全新的方面起步，主要工作職責及未來發展方向定位分析如下： 案場管理 嚴格案場制度，強化領導力、服從力，明確分工。針對這一點主要制定以下策略： 公司崗位明確制度 專案經理（xxx） 策劃師 （xxx） 銷售部 （主管暫無） 助理：xxx 銷售員：4 名備註：1.崗位明確制度，是確立在發生情況下，各個級別之間的'差別。 2.針對各個級別人員，嚴格按照崗位制度分工協作，嚴禁越級現象，特殊情況除外！ 銷售部制度重申 制定人 職務 服從人員 制度名稱 備註主要內容 案場獎勵及懲罰制度 明確獎懲制度 案場培訓制度 針對各銷售員制定專有培訓體系 案場管理制度 嚴格案場管理及服從制度 案場客戶糾紛處理制度 嚴禁越級上報、銷售部內部儘量處理 xxx 銷售主管助理 全體銷售員 案場客戶接待次序制度 嚴格客戶接待次序制度 案場剪報制度 保證每天剪報制度 案場衛生打掃制度 保持案場乾淨、整潔 案場檔案管理制度 嚴格保密措施及檔案管理，防止檔案丟失事件 銷售部工作劃分制度 姓名 職務 聯絡方式 分工 備註 主管助理 案場管理、協調專案組各部門及與甲方溝通等 協調銷售部事宜 置業顧問 剪報、公積金辦理 如特殊情況服從調劑 置業顧問 網上備案 如特殊情況服從調劑 置業

顧問 衛生打掃監督 如特殊情況服從調劑 置業顧問 檔案管理及會議記錄 如特殊情況服從調劑 協助策劃部制定三標推盤策略及價格體系 這一點是在我在專案一標中所沒有參與的，因此在三標中應當儘量以學習為主，通過政策法規、市場調研、專案蓄水等各個方面去積極參與到三標的價格制定中去。 市場調研及分析報告 通過近期兩會，有部分城市申請“物業稅”來看，明年房地產行業並不平靜，首先“9.27”事件，其次明年國家採取的貨幣緊縮政策來打壓房地產，這樣明年的市場定位就顯的比較難，因此好的市場調研尤為重要，現暫定每月一次市場調研（暫定：每月 1 日-5 日），並與 10 日前交予策劃部市場分析，及時幫助策劃部為三標價格制定及調整做出努力。 培養後續人才 通過制度制定，嚴格要求各銷售員，統一培訓及強化式練習，讓每個銷售員都瞭解一個專案的整個流程，熟練掌握銷售員基本知識，及銷售主管工作只能，為公司後續人才培養創造條件。尋找發展契機，自我提升通過半年曆練，現在已經基本掌握銷售主管工作職責，在明年自我提升方面，主要包括以下幾個部分： 實踐經驗歷練：努力向一個銷售主管靠攏。通過銷售助理的職務，藉此可以學習更多的管理知識 及房地產專業知識，為自己更上一個臺階。 專業知識歷練：想上更高的臺階，首先必須具備應有的知識和能力，因此在明年我會通過書籍、 報紙及網路學習更多的專業知識來充實自己。 思路拓展：“在其位，謀其政”，因此，在不同的高度想法及思路是不同的，作為一個助理，我會 以主管的身份去思考問題，這樣才能有更大的發展前途。 成熟歷練：一個成熟穩重的人，給人放心的感覺，雖然我剛剛畢業 2 年，但是我一直向這方面靠 攏，去努力實現自己的夢想，時間改變一切。 b 20xx 年度工作目標 08 年度工作目標主要包含兩個方面，一是專案工作目標，一是個人工作目標。因此在下面將分開具體闡述兩 個工作目標： 專案工作目標 前期剩餘房源實現 90以上消化 前期公積金貸款按揭基本實現 100完成 三標蓄水 500 組。 銷售員提成實現按月發放。 銷售員培訓強化完成 其餘瑣碎事情處理 個人工作目標 做好本職工作。 學習房地產更高層次的管理和專業知識，充實自己 通過管理聯絡自己的實戰經驗。 紮實自己，通過各個方面的努力，使自己達到銷銷售主售管的部水準。

關於 xx 營銷策劃機構 xx 營銷策劃機構是一家策劃、建立、更新品牌的專業公司，其主要戰略目標是解決您的品牌在視覺中所存在的問題。並提供全面性的品牌建立及品牌視覺管理服務，建立其品牌影響力，使其品牌的獨特、優越之處得以有效的表達。 宗旨： 堅持做品牌設計服務，為客戶創優秀品牌。 文化： 以優秀團隊塑造 xx 文化，以 xx 營銷策劃機構文化服務品牌設計。 理念： 塑造您的品牌就是樹立我們自己的品牌 xx 營銷策劃機構希望為那些願意對品牌付出真愛和有決心打造強勢品牌的人工作，同時視 xx 營銷策劃機構為可信賴的合作伙伴。因此，xx 營銷策劃機構的工作方式中有一個鐵的原則：就是在沒有與經營決策者溝通並達成共識後，是決不會簽約和工作的，在 xx 營銷策劃機構我們叫“溝通創造價值”。要做我們就要做的最好 “品牌識別價值經營”的概念，使品牌戰略必須反映經營戰略的思想有了真正的落實和創新。這一新的品牌構建模式提出，使得品牌設計公司、廣告公司和企業決策者真正知道他們所努力創造的價值和方向到底是什麼。並在與企業的合作中，致力於將品牌價值經營與創造更高投資回報率的客戶體驗聯絡起來。在品牌形象設計上，始終把客戶的品牌與價值聯絡起來，最大限度滿足客戶與市場的需求，被客戶稱為“建立性的合作伙伴”。 好的設計必須以正確的品牌策略為前提，而好的策略必須來自歐美正確的國際化的營銷理念。通過對歐美為什麼產生如此多世界強勢品牌的研究，提出了“歐美型設計是產生強勢品牌的關鍵”。推崇“以商標為原點”的品牌識別設計理念，從此執著於將這一設計理念貫徹到客戶品牌建設當中。實踐證明，這一品牌識別設計策略，對品牌價值累積和快速建立品牌知名度創造了極佳的效益。

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【活動目標】

1、學習正確洗手的方法

2、洗手時不玩水，不玩肥皂，不弄溼衣服。

【活動準備】

1、洗手池前方貼有洗手順序的圖片

2、肥皂盒4-5個，各放大小適宜的小肥皂3-4塊

3、掛圖、幼兒用書第一冊第4-5頁

【活動過程】

1、引導寶寶吃東西前要洗手。

帶領寶寶到盥洗間，讓寶寶指導手髒時候，特別是吃東西以前要把小手洗乾淨。

2、引導寶寶觀看洗手順序圖，示範講解洗手的.正確方法。

3、指導寶寶學洗手，教師邊用語言邊進行具體幫助。

4、遊戲：小手親大手

請洗完手的寶寶將小手放進教師的手裡，教師檢查寶寶的小手是否洗乾淨了，並輕輕握握搓搓寶寶的小手。

【活動延伸】

根據一日活動的程序，在吃飯前、大小便後、運動後等時間，及時組織寶寶洗手，幫助他們逐步養成及時洗手的習慣。

附兒歌：

乾淨的小手

乾淨的小手爸爸喜歡我，乾淨的小手媽媽喜歡我，洗呀洗洗手心，洗呀洗，洗手背。小手洗乾淨，老師喜歡我。

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活動目標：

1、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能讓別人快樂。

2、學會關注周圍人的微笑，初步體驗當把快樂帶給別人時，自己也能得到快樂的感覺。

活動準備：

1、ppt課件；

2、表情娃娃牌（高興地、不高興的'）。

活動過程：

一、觀察表情娃娃體驗微笑的魅力。

1、教師出示表情娃娃，讓幼兒選擇，並鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點。

2、體驗微笑帶來的快樂。

“微笑真的能使大家快樂嗎？我們也笑一笑。”

二、講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。

1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒瞭解微笑是生活中不可缺少的表情。

2、教師展示生活中的不微笑圖片，並引導幼兒如何來做？

小結：生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著，它還能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。”

三、猜想故事內容．懂得微笑能讓別人快樂

用猜猜、想想、說說的方式理解故事內容。

小結：微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓朋友快樂，把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

活動延伸：

幼兒沒人一張笑臉貼上，將微笑傳遞給身邊的每一個人！

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設計理念

《語文課程標準》指出“學生是學習和發展的主體”，語文教學必需“充足激發學生的自主意識和進取精神，提倡自主、合作、探索的學習方法”。因而，這節課上，我將積極創設自主學習的課堂空間，帶學生走進自主探究的境界，緊扣一個“魂”字，按“質疑---釋疑---昇華”這樣的主線展開學習，感悟至真至純的愛國深情。

教學目標

1、讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。

2、體會外祖父對祖國的深深眷戀之情。

3、有感情地朗讀課文。

教學重、難點

1、讀懂課文，理解梅花的高潔品格，理解“魂”的含義。

2、理解課文，結合重點詞句體會外祖父對祖國的深深眷戀之情。

教學準備

多媒體課件

教學流程

一、引題質疑

1、揭題，讀題。引導學生緊扣課題中的“魂”質疑。

2、複習課文圍繞外祖父寫的五件事情。

3、圍繞這五件事件，你能提出哪些不懂的問題呢？

（設計意圖：俗話說，興致是學生最好的老師，這裡的質疑為學生創設了自主學習的課堂空間，為完成結合重點詞句體會人物的思維感情，並琢磨這種感情是怎樣抒發出來的教學目的打下基礎。）

二、逐漸釋疑

（一）解讀“梅花魂”

讀讀課文，找到課文中能說明梅花魂的話。

反饋，出示句子：

“是啊，鶯兒，……一箇中國人，無論在怎樣的境遇裡，總要有梅花的秉性才好！”

層次一：梅花魂是指梅花的精神 。

1、簡略地說，梅花魂就是梅花的――精神

2、這段話中哪幾句是介紹的梅花的精神？（出示句子）

3、那該怎麼讀出梅花的精神呢？

指名讀――齊讀

原來外公愛好梅花，就是喜歡――（梅花的精神）

層次二：梅花魂是指中華民族的精神。

1、梅花魂僅僅指的是梅花的精神嗎？再找句子讀。 （出示句子）

2、播放課件：歌曲《紅梅贊》

告知學生：這首歌是影片《江姐》的主題曲，歌曲唱的是梅花，歌頌的`卻是江姐。那麼在你的記憶中像江姐那樣有中華民族氣節的人還有嗎？

3、是啊，他們就像這昂首盛開的梅花一樣，千里冰霜腳下踩，三九嚴寒何所懼，一片丹心向陽開！帶著這種感情，自己再好好讀讀。

4、外公讚揚梅花，就是讚頌――具有梅花精神的中國人！而他們的這種精神正是我們中華民族的精神。

層次三，做擁有梅花精神的人

引讀――“一箇中國人，無論在怎樣的境遇裡，總要有梅花的秉性才好！”

老師小結：其實，這段話不僅僅是外公對鶯兒說的，這更是他老人家自己心靈的獨白。他漂泊海外，中國人的氣節沒有變，對祖國的愛不變，就像他深愛的梅花一樣，有品德，有靈魂，有骨氣。

（設計意圖：繞開旁枝，直奔重點段落，對外公的話開展研讀，這樣使整節課的教學主次明顯，重點凸起。）

（二）分析“愛國心”

此時，我們心中的疑問能解決了吧！

（A）正是這眷戀祖國的心才使外祖父在吟詩誦詞的時候悄然淚下。

我們來看看，外祖父吟誦的都是一些什麼詩啊？ 出示重點句，邊讀邊悟情。

（B）由此，我們也不難解釋，在我弄髒梅花圖時，外公為什麼會拉下臉來，訓斥我媽。（出示句子）

問：外公說的玷汙，玷汙的僅僅是梅花圖嗎？

（在外祖父的心目中，梅花是中華民族民族精神的象徵，這梅花代表的就是祖國。外公不容許中華民族的氣節受到一絲一毫的玷汙！）

引讀：所以他拉下臉，有生以來第一次申斥我媽――訓罷，便用……

外公愛護的是――自己深深眷戀祖國的心

三、老師小結。

（C）外公因自己不能回國而失聲痛哭的原因。

（D）外公之所以臨別前要將他最珍視的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給我是由於在外祖父的心中，梅花已不僅僅是梅花，它更是祖國的化身，正如作者寫道（出示句子）（齊讀）

（設計意圖：讓學生在個性化閱讀的基礎上，領會人物的情感，從而衝破本文的教學重難點。）

四、昇華主題

設想寫話，延長“愛國心” 。

當我們回國的大客輪越行越遠，淚眼朦朧滿頭銀髮的外公望著遠去的船兒，感嘆萬千：______________________________。

他在想些什麼，心裡默默唸叨著什麼呢？拿出筆，寫下這位愛國老華僑的心聲。

（設計意圖：意在激發學生共識，讓學生在更加深刻了解了人物內心的基礎上，產生自己的那份愛國心，民族情。）

　教學反思：

《梅花魂》是人教版五年級上冊第六課的一篇精讀課文。梅花凌寒傲放，被人們賦予堅強的品格，是歷代詩人和畫家所讚頌的物件，梅花精神也成為中華民族頑強不屈的精神象徵。課文由故鄉的梅花又開放了，引出了對漂泊他鄉、葬身異國的外祖父的回憶。一個個小故事，為我們勾勒出了一位摯戀祖國的海外遊子形象，梅花與老人交相輝映，融於一體，梅花魂已注入老人的生命之中。

這篇文章，重在使學生在閱讀中通過個性化閱讀，深入感悟梅花精神體會外祖父深厚的愛國情意。進行語言文字的積累。

五年級學生已具備自學的能力，在本節課上，我運用“預習單導學”的模式，採用自主合作探究的形式開展教學。這節課的落腳點是：讓“預習單”為我們的課堂服務、幫助學生充分地預習課文，學生只有預習好了，課上才會精彩無限。課上我們真正要做的是：讓學生在學習過程中體會知識的魅力,體驗語文閱讀的快樂。讓課堂成為多元對話的過程，讓課堂真正成為學生感悟、思考的陣地。

在執教的過程中我圍繞課文展開了層層教學，學生們基本上能隨著課程的進展逐步深入課文，理解梅花的“品格”、“ 靈魂”、“ 骨氣”，開課伊始，我讓學生欣賞完梅花的圖片後，交流自己收集到的有關寫梅花的詩詞。在吟詠中加深對梅花特點的認識，以及對梅花品性的瞭解。在感受老人思鄉之情時我主要抓住了老人三次流淚和斥我汙梅。在這裡我設計了兩次想想情景說話。拓展了學生的想象空間。在體會梅花精神時，我主要採用朗讀的形式。在指導朗讀“做有氣節的中國人”之前先讓學生談他們心目中的英雄人物，圖片更加渲染了激昂的氣氛為朗讀做了鋪墊。最後《我的中國心》唱出了所有海外遊子的心聲，縷縷梅花魂，悠悠愛國心，讓我們永遠銘記梅花魂。

這節課還存在很多的問題:。

1.小組討論的實效性不是很好，發言的同學仍然比較集中，學生的參與面不是很廣，課下我統計了一下舉手發言的同學只有26人，怎樣讓那些沉默的同學開口？怎樣讓所有的同學都積極起來？這是我一直想解決的問題。

2.教師的評價不夠積極、靈活。很多時候少了老師的評價，孩子們的積極性就調動不起來。怎樣讓評價更及時、更靈活、更發自老師的內心，這也是我需要努力的改正的地方。

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活動準備：

1、提前通知幼兒家長安排時間參加家長會；

2、老師負責安排好椅子，方便予會家長就座；

3、家長簽到表和筆。

活動過程：

1、接待家長，家長簽到。

2、班主任致歡迎辭。

3、園長介紹園的理念、宗旨、發展方向。

4、劉老師公示財務狀況。

5、班主任介紹班級情況

6、介紹本學期教育教學重點、難點，以及幼兒園相關的工作安排。

7、告知需要家長配合的事項。

8、班級共性問題互動交流。

注意事項：

1、老師務必通知家長儘量參加家長會，並做好籤到工作。

2、老師的'歡迎辭及家長會發言稿和簽到表一併以電子錶公佈到本園部落格上。

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一.遵循教育規律 用良心和責任做培訓

教育培訓的物件是學生，是培養人、教育人、造就人的大事，它有自身的規律。過去幾年裡，教育行業特別熱鬧，都說是個萬億市場，好像誰都可以來摻和一下掙點錢，於是大家一哄而上。幾年過去了，現實並不像想象的那樣樂觀，我們甚至看到有些教育機構直接關門走人，置學生和家長於不顧。也有個別曾經誇下海口，要一夜之間顛覆教育行業的網際網路教育公司也已奄奄一息，有的甚至已經銷聲匿跡。新東方不僅沒有被顛覆，它還在茁壯成長。

教育培訓有其自身的規律，它不是一蹴而就的事，需要我們用良心和責任去做事，它不是簡單的買賣，而是去塑造一個有血有肉的人，去影響一個有個性有情感的人。新東方創始人俞敏洪20多年前開始創業至今，始終堅持教育的本質和規律，用自己的感情、行動、和榜樣的力量去激勵年輕學生，幫助他們用行動去改變自己，去探索一個更廣闊和美好的世界。不論我，或者是我們的老師和同事，都帶著新東方的烙印，帶著這個行業應該具備的責任和良心在做事。我們知道哪些事可以做哪些不可以做。我想說的是，如果沒有這樣的信念，不尊重教育行業的規律，見錢眼開，我們就會犯錯，我們在這個行業裡就不可能做大做好。而如果堅持正確的理念，做好我們的產品和服務，理解客戶的需求，順應市場的變化，那我們就會贏得客戶，有了客戶，我們就會有事業，就會有發展和其他希望得到的一切。

二.先做強，再做大

我相信在座的各位和我一樣，我們都想把自己的事業做大，但是我建議大家在做大之前首先要去思考的是如何做強，先做強再做大的可能性會更大，或者說更加符合發展的規律。因為做強是尋找規律、積累經驗、理解市場和贏得客戶的一個驗證過程。如果缺失這個過程，我們就做不出可持續發展、可複製的推廣，也就做不大。

93年，新東方是從一個託福培訓班的幾個同學開始的，但俞敏洪堅持專心做這一件事，一個產品，做質量，做口碑，做名聲。到20xx年的'時候，新東方託福班的名聲已經成燎原之勢，向全國蔓延。全國各地的學生寒暑假坐飛機和火車來報名，經常要提前半年才能報上名，幾乎成了一個神話，這就是我說的把產品做強。於是我們在20xx年開始向全國進軍，從此開始了新東方在全國範圍的擴張計劃。

在當地做強和發展做大是兩個完全不同的概念，做強並不一定意味著一定能夠做大。中國有很多教育公司在當地做得很優秀，但想複製到其它地方卻相當困難，有些因為戰線過長，投入太多，運營模式不清，人才儲備跟不上等，最終慘遭失敗。可以說，向外拓展是系統工程，光有決心和想法是不夠的，就像是打仗一樣，需要前方後方，海陸空的立體式協同作戰。當然，這中間還有責權利的明確界定。

另外，做強到做大的過程中，我們尤其不能隨意偏離方向。新東方從託福起家，後來拓展到GRE、雅思、四六級、考研培訓，之後又延伸到K12的全科教育、線上教育、留學諮詢、圖書出版等完整的產品。24年過去了，我們始終沒有偏離以教育為中心的產業生態圈。

三.正確的目標和優秀的團隊

清晰的戰略目標和優秀的團隊是贏得一切勝利的最重要的保障。新東方如今有800多個教學中心，50多所學校，4萬名教職員工，每年培訓300多萬人次。在這個發展的過程中，我們的目標不僅沒有改變，而是隨著時間的推移變得越來越清晰，我們希望我們的企業能夠“成為中國優秀的、令人尊敬的、有文化價值的教育機構”，希望我們培養的學生都擁有“終身學習、全球視野和獨立人格”的新一代青年。要達到這個目標，不是靠一個人，而是一個志同道合的優秀團隊。

說到優秀的團隊就離不開優秀的人才，我首先要澄清的是，人才是一個相對的概念。我總聽到不少人抱怨說，我們不是北上廣，我們那裡是三線城市，我們那裡沒有人才。首先，我想說的是我們各位校長不需要拿自己當地的狀況與北上廣進行比較，北上廣也不需要和美國矽谷去進行比較。我們在不同的地區，有不同的目標，需要的人才也未必相同。事實上，到處都有成功的故事，說明人才是流動的，我們更加需要的是留引人才的機制。留引優秀人才必須具備三大條件。

第一，要讓員工在愉悅的環境中工作，讓大家感受到健康的、公正的、積極向上的企業文化;第二，為優秀人才提供行業裡具有競爭力的回報;第三，要讓大家看到詩和遠方，看到機會和發展，對未來充滿信心。做到前兩點只能夠滿足人才當下的需求，而有了第三點我們就有可能更長久地留住優秀人才。為我們企業的發展贏得重要的保障。

四.差異化經營和創新

教育培訓行業和許多其他行業一樣，都有自身的發展路徑。最常見的有兩個路徑，第一是跟隨戰略，第二是走一條與眾不同的創新之路。這兩條路上都有不少成功的案例。但是這兩條發展路徑也有各自的短板，我先從跟隨戰略說起。

跟隨戰略最大的優勢是可以追隨前人的足跡，快速地借鑑和學習前人成功的先例，甚至在前人的產品上進行改良和完善，推出更有競爭力的迭代產品。這條道路的另一個優勢是可以節省大量的市場調研和科研的費用，降低試錯的成本。但這條路徑的侷限是跟隨就很難去超越，往往做不成行業的引領者，甚至會因為沒有創新的基因，容易做成一個平庸的企業，或被行業淘汰。如果倒過來我們走一條完全不同的創新道路，那麼有可能我們的成功概率就會大大降低，成本提高。教育培訓行業不同於高科技產業，門檻相對較低。所以，一般情況下，較多的同行可能會走第三條路，那就是在跟隨的基礎上加入差異化的元素，也就是跟隨加創新的路徑。這不僅會大大提升你成功的概率，也會帶來的更大的勝出機會。別人產品的最大優勢是ABC，我們不僅要做ABC，我們還需要自己創新的123。什麼叫做創新?我自己也經常琢磨這句話，其實我們不斷尋求產品差異化的過程就是一種創新。

另外，想做引領者，我們就不要怕競爭，甚至是別人的強大。事實上，競爭從來不是一件壞事，危機促使我們去痛定思痛，讓我們有更多的憂患意識，有改變自己的力量和絕地反擊的決心。新東方的優能中學和前途出國曾經是培訓行業的先行者，但不是強者，他們最後都是在競爭者的巨大壓力下重振雄風做強做大的，今天他們已經成為了行業的引領者。

五.實用主義與理想主義的完美結合

我們做教育培訓，首先要去滿足學生家長的要求，去幫助學生看圖識字，幫助培養學生的學習興趣，幫助掌握學習和考試的方法，幫助他們背單詞記公式，幫助他們在學習上不斷進步，不斷提升自己，這是我們教育培訓業的實用主義的一面。但一個教育機構想做強做大，做成行業的標杆，光有實用主義是不夠的，它只能滿足客戶當下的需求。我們還必須擁有理想主義的一面，它是帶領我們的學子們走向更高、更遠目標的一個燈塔，這個燈塔能激發他們內在的動力，鼓勵他們勇往直前，去走向世界，走向一個更加偉大的夢想。我相信，這才是我們這個行業的存在的意義，才是我們的責任和使命!

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一、教材分析及教學方法

教材分析：《植樹的季節》是北師大版國小語文二年級下冊4單元的一篇主體課文。課文短小精緻，用詩一般的語言描寫了再美麗的春天裡孩子們植樹的情景。抒發了熱愛植樹、用自己的實際行動美化家園、美化環境的情懷。

教學方法：

1、情境匯入法；

2、以讀代講法

3、多媒體PPT課件直觀展示法；

二、學情分析

二年級國小生渴望植樹，但卻沒有植樹的經驗。他們更盼望在美好的春天裡來到大自然中，體驗植樹的樂趣和美化家園的喜悅。為此，我們可以以“春天”和“植樹”兩個關鍵詞作為切入點，同時，利用多媒體PPT課件直觀展示植樹的好處和沒有了樹的荒涼。引導孩子們瞭解植樹的意義所在，從而增強學生保護樹木的意識。

三、教學目標：

知識目標：鞏固識記本課生詞，下限為6個。

能力目標：

1、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文，鼓勵背誦喜歡的句子或段落；

2、鼓勵孩子仿說句子。

情感目標：培養對大自然的熱愛和用自己的實際行動美化環境的意識。

四、教學重難點：

1、通過學習，理解課文大意。

2、能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。

　教學難點：

1、滲透對大自然的熱愛之情，讀出課文的韻味。

2、在充分學習課文的基礎上，培養用自己的實際行動美化環境的意識。

五、教學過程：

（一）、創情匯入，引出課題

1、孩子們！今天我們又要一起學習新課文啦！先請你聽一首好聽的'歌曲吧！ PPT多媒體課件播放兒童歌曲《植樹歌》。

聽清了嗎？這些小朋友要去幹什麼？

指名回答：他們正要去植樹呢！

2、你們聽得可真仔細！沒錯，歌曲中的少先隊員正唱著歡樂的歌曲去植樹。今天就讓我們一同來學習這篇優美的課文----《植樹的季節》吧！

板書課題 生書空跟寫 指名讀課題 齊讀課題

3、讀完了課題，你有什麼問題想知道？

預設：植樹的季節是哪一個季節？

小朋友是怎樣植樹的？

為什麼要植樹呢？

4、孩子們真會思考！獎勵你一顆小樹苗，讓它和我們一同學習，一同成長！ 簡筆畫小樹苗

（二）、初讀課文，整體感知

1、現在請大家翻開書本小聲讀兩遍課文，注意讀準字音！在讀的時候，如果有不認識的字寶寶怎麼辦？

指名回答：聯絡上下文猜一猜、翻查工具書、利用熟字識記??

2、下面我來考考你！這些詞語你會了嗎？

出示詞卡開火車讀、抽讀：植樹、季節、春雨、春風、溼漉漉、冒出

來、彷彿、開始、呼吸、扛來、栽到、郊外、澆上、溼潤、擦汗、抖土、和暖、吹拂、撐起、遮陰、將是、所以、青蔥翠綠

3、如果把詞語送進課文，你還認識它們嗎？

男女合作讀、師生賽讀課文

（三）、分段感知，精讀深悟

1、讀完課文，你知道什麼季節最適合植樹嗎？ （ 春天 ）

為什麼？你是從哪個自然段看出來的？你能讀一讀嗎？（二自然段）

2、請大家再讀一讀這個詞語：春雨。

春天的雨是什麼樣兒的？誰來形容一下？ 指名回答

PPT多媒體課件展示：春雨

師描述：細細的春雨落下，又輕又柔??細細的春雨落下，把泥土澆得又鬆又軟??讀“一場??溼漉漉的”一句。

3、太陽公公也來湊熱鬧！繼續往下讀“太陽??呼吸”。我們也來做一個深呼吸吧。

PPT多媒體課件展示：陽光和樹木

師描述：春天是萬物復甦的季節，在小作者的眼裡，大地彷彿也有了生命和活力！再讀“太陽??呼吸”一句。

4、這樣美好的季節裡，少先隊員是怎樣植樹的呢？請默讀三自然段，將表示植樹動作的詞語圈出來。

什麼叫做“培土”？（在植物的根部覆蓋泥土）

原來植樹可不簡單呢，你覺得小作者用的這幾個詞語準確嗎？我想給

他換一換，你看行嗎？----

利用PPT多媒體課件出示句子

1、 這個自然段還有一個很美的句子，你能讀一讀嗎？

2、 指名讀“風??花”一句。

這是一個比喻句，作者把 紅領巾 比作 樹上的紅花 。

能再寫一句嗎？風吹著我們的 ，像 。

6、請注意掛圖上的少先隊員們，大家覺得他們在植樹時的心情怎麼樣？（很愉快）從那裡看出來的？

那你能愉快的讀一讀這個自然段嗎？ 男女賽讀

(四)拓展延伸，引發思考

1、聽PPT課件錄音讀4自然段。思考：有哪些人去植過樹？

爺爺奶奶種的小樹苗長大後, 大山發生了什麼變化?

爸爸媽媽種的小樹苗長大後，又有什麼變化？

如果我們種下樹苗，將來又會怎麼樣？

指導有感情讀句子。

2、小組交流討論

植樹究竟有什麼好處？

結合自己蒐集的資料，分四人小組討論。

交流彙報討論結果，充分體會植樹造林的重要性。

3、PPT展示：如果沒有了樹

4、說一說：1、今年植樹節，你想做些什麼？

5、在植樹的季節裡，你想對小樹說什麼呢？

PPT展示樹木一年四季的美麗景緻。

6、樹木是全人類的朋友，我們應該愛護它們，就像愛護我們自己。別忘了，綠化祖國，造福萬代！一同來讀一讀最後一個自然段吧！

（五）前後呼應、感情昇華

1、PPT播放《植樹歌》。

2、再讀課題，有感情地朗讀全文。

　教學反思：

在這篇文章的教學中，我堅持以“讀”為本，將各種形式的讀貫穿於學生理解、感悟的過程中，在讀中產生問題，又帶著問題去讀，在反覆的讀與感悟中，把握課文的感情，達到美讀的效果。

但是，本課教學中反映出的一個比較大的問題就是對學生的預設還不夠。主要表現在難點的突破上。第四自然段寫植樹的重要性，內容比較抽象。原本設計是想通過音影效果來刺激學生的感觀，調動和蓄積孩子強烈的情感體驗的，但是由於技術上的一些問題，並未能很好實施。但是，對於這個問題，完全可以通過圖片展示來達到較好的效果情感體驗也在他們自己的表述中達到了一定的高度，簡單認為也許圖片展示會限制孩子的想象和發揮，而沒有考慮到要是孩子沒有這方面足夠的知識，勢必會導致最後在難點的突破，感情的昇華上達不到預設的效果。由於我對設計沒有做到全面的考慮和預設，導致在正式上課時，情感沒有蓄積到一定的高度，最後認識的高度也就顯得比較牽強。在把握句子時就沒法準確理解，而沒有預料到的我在處理上就顯得有些措手不及。由此看來，課前的各種預設顯得尤為重要。只有在課前將各種情況都認真思量過了，面對課堂的各種狀況才能做到從容不迫，遊刃有餘。

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活動內容：

一、觀看幼兒早操、戶外活動；

二、學習活動：樹葉貼畫

活動目標：

1、通過欣賞樹葉貼畫，激起幼兒創作願望。

2、與家長一起合作作畫，大膽想象創作，體驗完成作品的快樂。

活動準備：電腦作品欣賞、各種樹葉

活動過程：

（一）、欣賞作品：

1、小朋友，我們可以用什麼來畫畫？

2、還可以用樹葉來畫畫，我們來欣賞一些作品。（觀看幻燈）

3、你看到用樹葉畫了什麼？是怎樣畫的？用怎樣的樹葉貼的？

（二）家長與幼兒共同創作：

1、先想好你貼什麼，用什麼樣的樹葉？

2、在家長的指導下，學習貼上金魚、烏龜、小雞、蝴蝶等動物。

3、可以到電腦上仔細地再看看小動物是怎樣貼的。

（三）展示作品：

1、和同伴一起看看、說說，你和誰一起貼了什麼動物？

2、請個別幼兒到前面展示給幼兒看。

3、表揚幼兒和家長共同完成了這麼漂亮的作品，鼓勵

幼兒回家再貼其他的.小動物。

三、召開家長會：

1、向幼兒家長介紹二期課改的理念，介紹開學以來開展的活動。

2、表揚開學來配合老師工作的家長，希望以後繼續能多多配合，帶水果等，配合教育。

3、天氣漸冷，請家長給幼兒穿合適的衣服，並注意褲子的鬆緊帶，不要太緊，也

不要太鬆，早晚來園時可外罩一件衣服，到了幼兒園就脫掉。

4、介紹《幼兒成長檔案》，請家長貼好照片，認真填寫，並保持本子的清潔，並及時交給老師。

5、請家長對兩位老師提提建議，有什麼要求可以告訴老師，也可把幼兒在家的情況及時告訴老師，做到家園同步，共同教育好孩子。

四、反饋：

今天共有34位家長來園參加活動，家長在觀看幼兒的戶外活動、學習活動之後，都覺得很滿意。家長在戶外活動時，擔心幼兒會著涼，不肯脫衣服，在看到小朋友做好早操活動之後，老師及時幫幼兒脫衣服，及時擦汗休息，互相交替玩，回到教室後又及時穿衣服，知道幼兒是不會著涼的，就比較放心了。在學習活動時，家長積極地和幼兒一起做樹葉貼畫，剛開始，有的家長自己做，我們就指導家長讓幼兒動手做，家長在旁邊指導，培養幼兒自己動手的能力。在家長的共同配合下，一張張作品非常漂亮，有的幼兒貼了小雞，有的幼兒貼了烏龜、蝴蝶，有的幼兒貼了金魚、蜻蜓等，小朋友和家長都積極地投入活動，體驗到成功的喜悅和快樂。對《幼兒成長檔案》，家長說，明天寫好就帶來。

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教學目標

1.隨文認識本課生字，正確、工整地書寫本課帶有生字的詞語。

2.能有感情地朗讀課文，自學積累優美詞句。

3.能讀懂課文，想象“月明星稀”的景象。領悟作者的表達方法，體會作者對星星的喜愛之情。

4.能仿照旁批，寫出自己讀課文的體會。

教學準備

朗讀磁帶，有關夏夜星空的文字、圖片資料。

教學過程

一、由詞語引入課文學習

課件出示以下詞語：

無聊榆樹陡然驀地調皮鬼精靈

燦燦的灼灼的弱弱的漠漠的

面面相覷不得其解目不暇接大吃一驚

精光靈氣沒精打采天涯海角

1.抽生讀詞語，齊讀詞語。

2.如果能夠體會一下詞語的意思，你能讀得更好。讀這些詞時要把詞語的含義連同你的想象都留存在心間。再讀一讀，好嗎？相信在後面課文的學習中你會理解得更好。

3.在你們心中，星星是什麼樣子的？在夏天的夜晚，你數過天上的星星嗎？還記得當時的情景嗎？請你說一說。

過渡：夏天的夜晚，天上有無數的星星閃閃發光，星星們就像孩子們那樣調皮、可愛，讓夏夜的天空顯得那麼的熱鬧。今天我們就一起來學習：天上的星星。(齊讀課題)

二、快速讀課文，理清思路

快速讀文，邊讀邊想：從哪些地方可以看出“我們”對星星的喜愛？

三、精讀課文，品味星星的“熱鬧”和“月明星稀”的景象

1.生自讀文，把自己體會最深的句子勾畫出來，並在課文旁邊批寫自己的體會。

2.學生彙報交流。(課件出示以下句子，隨學生的彙報呈現。)

預設1：

啊，兩顆，三顆……不對，十顆、十五顆……奇蹟是這般迅速地出現，愈數愈多。

你從這句話中體會到什麼？讓學生理解數字和省略號的作用。

預設2：

一時間，夜空一片閃亮，像陡然打開了的百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接。這些星星又像是無數沉睡的孩子，驀地睜開了光彩的眼睛。

“目不暇接”是什麼意思？你能從這兩個句子中找出一對近義詞嗎？(陡然——驀地)這兩句話用了什麼寫作方法？把什麼比作什麼？體會比喻句的好處。

預設3：

它們真是一群孩子呢，一出現就要玩一個調皮的謎兒！這些鬼精靈，從哪兒來的？是一個家族的兄妹？還是從天涯海角集合起來，要開什麼盛會呢？

從這句話體會孩子們對星星的喜愛之情，星星像孩子一樣調皮、可愛。

預設4：

夜空再也不荒涼了，星星們都在那裡熱鬧：有裝熊的，有學狗的，有操勺的.，有挑擔的，也有高興極了，提了燈籠一陣風似的跑的……

從“熱鬧”一詞體會到什麼？星星們是怎樣“熱鬧”的呢？這些都是對星空中一些星座的描寫。你能根據平時對星空的觀察，發揮自己的想象，用“有……有……有……”來說說星星們熱鬧的樣子嗎？

3.星星是這樣的美，天空是這樣的熱鬧。可當月亮出來了時，會是什麼樣子呢？我們為什麼“大吃一驚”？請你認真讀一讀課文，找出課文中描寫“月明星稀”的內容，用“”勾畫出來。

(1)學生自讀課文。

(2)全班彙報交流。

教師相機引導：

①我們為什麼會“大吃一驚”？

②“面面相覷”是什麼意思？

③我們似乎明白了什麼？

你從哪些詞語可以體會到我們對星星的喜愛？理解“可憐”“不忍心”“不再聲張”“不讓大人們知道”等句，體會孩子們對星星的憐惜之情。

四、總結，揣摩作者的表達方法

1．本文作者運用了比喻、擬人的修辭手法，使文章讀起來更加生動、優美。

2．學了本文，體會到了什麼？你有什麼收穫？寫在課文旁邊的空白處。(可從文章感情、表達方法、字詞積累、寫作等方面來談。)

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學習目標：

1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“遊覽、工藝品、名不虛傳、遊人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

第一課時

一、啟發談話、提示課題

1、課前老師佈置你們蒐集有關非洲地理位置、氣候物產、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

2、學生進行交流。

3、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

二、朗讀課文，初步瞭解課文內容。

1、學生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什麼事？

2、檢查生字情況。把朗讀的'句子讀通順。

3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導學生評議。

4、說說課文主要講了一件什麼事？

三、默讀課文，瞭解敘述順序。

1、佈置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。

2、默讀，思考，做記號，也可以與學生討論。

3、全班交流。

理清課文的順序：

聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

四、學習生字

重點指導：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學生先和以前學過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。

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【教法和學法】

“教師為學服務的”，教師選擇恰當的教學方法，能最大限度地調動學生的學習主動性，從而收到良好的學習效果。因此，在教學方法的選擇上，我主要採用：自主讀悟，合作交流的方法，師生、生生互動，創設實踐語言的場景，通過配樂朗讀，達到情感上的共鳴，通過練筆嘗試，提高學生運用語言的能力。學習的重要手段和途徑就是讀，讓學生人人蔘與到讀書中，讓學生在讀中理解，領悟，去品味積累，進行聽說讀寫的語文實踐活動。

【設計理念】

《課程標準》中指出：“學生對語文材料的反應是多元的，應尊重學生在學習過程中的獨特感受”，所以，在課堂教學中應“以人為本，以學定教”，讓學生自主學習，積極探究，在合作中交流。“讓學生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文規律”，同時穿插師生對話，生生對話，引導學生在語言環境中領悟、運用，重視學生的讀、說、寫，培養學生的語言感受力，讓課堂成為學生的課堂，教師成為引導者。

【教學程式】

一、開門見山釋題質疑

以孩子的'一組成長照片來揭題，板題後，首先由學生簡要介紹朱自清，瞭解作者的大致情況，然後向學生髮問：“看到課題，你想知道什麼？”瞭解學生學情，巧妙的交代本課的學習目標。

二、初讀讀通

在這一環節中，首先讓學生帶著自己提出的問題讀書，討論，做到讀中知大意，理脈絡，讀通文章。

三、細讀讀懂

好文章要三讀，即“初讀讀通──細讀讀懂──品讀讀美”。放手讓學生去自主讀書，在“放”中讓學生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇瑰麗，得到美的感受，情的薰陶。正如葉聖陶先生所說：“設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始於親”，因此，這一環節，圍繞“讀”展開，結合情景創設，學法選擇，先學後教，以學定教，以讀為本，指導學生讀後悟情。

１、自由選擇學文方式細讀讀懂：

學生可以選擇適合自己的學習方法，或邊讀邊思考，或不動筆墨不讀書，或感情朗讀，或默讀等方式細細研讀文章，悟出道理 。

２、合作交流生生對話：

在學生細細讀書的基礎上，“不憤不啟，不悱不發”，學生心中有話要說，營造一方實踐的機會，讓學生一吐為快，引導學生學會傾聽，學會溝通，學會合作，學會學習。

３、自主彙報思維碰撞指導朗讀：

在教師的啟發引導和鼓勵評價中學生去體會作者在時光面前的困惑、難過，無奈與最後在時光不復返中的覺醒。並注意指導學生有感情朗讀，為美讀打好基礎。

四、品讀讀美

１、自由組合感情朗讀：

讀中悟情後還應再讀，在讀中走個來回。“讀中悟，悟後讀”，以加深學生的理解，從而內化為學生的語言。

２、配樂朗讀：

選擇自己喜歡的段落，採取自己喜歡的方式，或獨誦，或領讀，或齊讀，或表演等，把作者的感情與自己相融合，實現學生與作者之間的對話交流。注重學生評價與教師的鼓勵性評價。

五、昇華體會

營造課堂上的空白，讓學生靜靜的聆聽時間的飛逝，結合自己的所思、所悟，談出自己的感想，拉近時空的距離，激起學生強烈的內心體驗，要珍惜時間 。

六、拓寬延伸練筆嘗試

從古至今，人們都在感嘆時間的流逝，積澱了不少的名言、警句、詩詞，在這一環節中，讓學生把自己蒐集到的關於時間的文章、格言、警句、詩詞讀給大家聽，講給大家聽，說出自己的感受。

通過交流討論，學生對時間的流逝也一定有了自己的感覺，讓學生用自己喜歡的形式（可以是名言、詩歌、散文等），寫出自己最想說的話，厚集薄發，實現學語文向用語文的過渡。

七、作業

１、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，要求學生認真去讀。

２、繼續蒐集有關時間的名言警句故事等，寫出自己的體會，組織一次演講。