比的應用.PPT 篇1
一、PPT不能取代因人施教的理念
人的認知能力是同其受教育背景和文化背景密切相關的。相同的事物，農村人或許和城市人會有不同看法。對一個社會整體來說，不同社會階層的人對一些問題的理解也會有差異。一個具有家庭醫學背景的學生肯定會對醫學類外語文章比較敏感，而對經商的家庭孩子來說，他會對商業類文章更有興趣。在語言課堂上，有些人對所學句法知識的理解要快些，有些人理解則要慢些。在教師主導的教學過程中，以教師為中心的理念就確立起來了。雖然新的教學思想不斷強調課堂要以學生為中心，但在實踐中很多教師又都自覺或不自覺地把自己置於了課堂中心，學習公共外語的大學生一般也認可了他們的從屬狀況。但是這並不意味著教師在課堂上擁有獨一無二的權威是正確的，而是要以學生為本體，在教師積極的教學活動引導下，和教師形成一個雙方平等的互動局面。因此，要掌握好課堂教學進度，順利完成教學計劃，就要求教師在課堂上對各類學生學習過程不斷進行觀察，結合他們的知識背景，耐心進行分類指導，以期做到教學效果最大化，同時還要因材施教，最大限度地發掘他們的潛力，培養和提升他們的語言認知能力。PPT雖然改變了傳統教學方法的單一，增加新的教學手段，豐富學生的視角，但是其五彩繽紛的畫面並不能代替教和學的課堂互動過程。教師在課堂上的生動演示和言傳身教往往是啟發學生進行更深層次的思考的重要步驟，特別是針對特定人群使用的特殊教法，常可以獲得事半功倍的效果，而這種現身說法的效果是PPT的單一畫面所無法企及的。特別是很多教師採用PPT教學後，基本上取消了板書，讓學生直接同PPT畫面互動，這就造成了學生一方是主動的`，但卻缺少互動的物件，PPT一方是被動的卻掌控著課堂的局面。在這種狀況下，學生往往是看著畫面說話和理解，有疑問的地方很難張口詢問，學習上出現霧裡看花的效應。同時，有些誇張的畫面還會造成“學生精力分散，降低教學實效。”傳統的授課方法是以教師講解為主，PPT作為一種新的教學手段介入到授課過程中，起的作用是媒介，是服務於授課這一教學根本目的的。它們之間的關係不能本末倒置，以形式取代過程，以畫面取代內容。外語教學最根本的宗旨是培養學生的聽說讀寫譯等全面發展的綜合能力，基礎課程中編有大量的情景會話和閱讀文章，教師的授課此時在於“授”的技巧，即怎樣通過會話過程將知識融會貫通地傳授給學生。如果只講究教學手段的前沿性，而忽視教學中最基本的點對點中感情，語言和思想的交流與碰撞，PPT課程將會顯得畫面蒼白無物，內容空泛，知識點不紮實等語言教學所極力要避免的現象。
二、PPT在外語教學中的一些技術問題
PPT輔助授課屬於外語教育技術學範疇，目的是將資訊科技和課堂教學結合起來，是“為了促進外語的學習”。依據何高大在湖南幾所高校外語教學中使用技術手段教學的調查，使用各種方法教學的教師的比例分別為：黑板66.2%，幻燈機46.5%，光學投影儀31.6%。但是這項調查並未涉及教學的應用效果等方面。從這些資料來看，傳統的黑板仍是教學主要手段。雖然多媒體提供了更多教學上的便利，但它除了前面所提到的對教學互動有不利的影響外，還有著諸多的技術問題需要解決，這主要有
（1）PPT畫面標點符號的不規範。正確地使用標點符號是學習語言的學生需要知道的基本素養，但在一個僅三至四平方米畫面上，標點符號的正確使用是常被忽略的，有時需用句號的，卻使用了逗號。應該使用逗號的，卻使用了句號，有的甚至根本不用標點符號。英語縮寫詞後需要加圓點，但大部分卻被省略了，等等。加之使用PPT的教師各自習慣不同，很難做到形式上的規範和統一，最終反映在學生大腦中是一個比較凌亂和模糊的使用規則。
（2）文字格式表述的不同。在一段文字表述中，有的教師會將其認為重要的內容下劃線進行標示；有的教師會用文字下面加圓點標示；有的則喜歡用斜體字標註；還有的可能會使用粗體字；更有甚者會在標示相同內容時使用功能相同但標示不同的符號；這都會給學生在認識上造成一定的認知盲區，即到底哪一種方法是正確的表述方法。
（3）文字條目列舉的混亂。眾所周知，中西方對文字的條目列舉是不一致的。西方文字使用阿拉伯數字或羅馬數字，但兩種表述混用的情況較少。中文文字使用阿拉伯數字或漢語數字，搭配使用情況並不罕見。但在外語教學的PPT課堂上，中文數字和羅馬數字的混用卻常出現。雖然這些細節對課堂整體教學影響不大，但條目的混亂使用卻無助於培養學生養成良好的文字能力。
（4）由於PPT製作方法相對簡單，省去了教師大量的文字備課時間，就容易造成教師思想麻痺，製做一次PPT課件，長久使用，內容更新很少，使自身學術跟不上時代發展的研究需要。
三、結論
當前，多媒體技術已經廣泛地運用到社會很多領域。恰當地運用PPT輔助教學是外語課堂教學改革的目標之一。如何在課堂上充分調動學生學習的積極性和主動性，保證教學質量和提高教學效率，同時又能培養學生的分析理解能力、歸納總結能力、反思質疑能力和創新能力是新舊外語教學模式都在探討的課題，PPT的應用無疑開拓了一個全新的思路。然而，雖然一些專家認為：“PPT在優化教師教學設計，提高課堂教學質量，激發學生興趣，培養其主動性、創造性等方面正發揮著不可估量的作用，”但如果使用不當或過度地依賴PPT，不但取得不了應有的課堂教學效果，也會抹煞不同教師的教學特色和學生個性，對學生語言認知能力的培養很難達到課程設計的目標。
比的應用.PPT 篇2
一．比賽背景
當今，資訊科技在人們日常生活中的作用越來越大。計算機已應用在通訊、監控、科研、視訊會議、網路教育、傳媒、醫療、旅遊、電子商務等領域，它改變了人們的生活，離我們的工作、學習、生活越來越近，提高了工作與學習的效率。因此，有必要舉辦此次應用大賽。
二．比賽目的
目的：加強社團文化宣傳，拓展網路影響力
三．比賽意義
有利於各社團提高對社團網路工作的重視，有利於進一步使社團網路部走向正規化。
四．比賽名稱
蚌埠學院第二屆“社團杯”PPT應用大賽
五．賽程設定
1.比賽主題：魅力社團
2.參賽形式：組隊參加（三人一團隊+協會代表）
3.參賽物件：各社團所有註冊會員
4.比賽要求：根據比賽主題及舉辦方所提供的素材，在120分鐘之內製作切合主題的幻燈片(限二十張以內)。比賽共分初賽與決賽，在決賽中將增加5分鐘的幻燈片的講解。
5.比賽時間： 5月14日 初賽 下午 2:00--4:00
5月15日 決賽 下午 2:00--4:30
6.比賽地點：學生活動中心
7.評分細則：（1）突出主題 10分 （2）整體效果 20分
（3）內容豐富 10分 （4）幻燈片銜接 10分
（5）動作設定 10分 （6）色彩協調 10分
（7）宣講員對PPT講解是否清晰 10分
8.獎項設定：一﹑二﹑三等獎各一名,頒發證書與獎品；優秀獎若干名,頒發證書.
六．工作安排
1.賽前工作
(1)於5月8日晚召開給社團網路部部長會議，交代比賽賽程及詳細策劃書事項。
（2）賽前宣傳工作
A..5月12日，校內進行海報宣傳 宣傳部
B.條幅宣傳 外聯組
C.網路宣傳及比賽素材收集 網路部
D.新聞廣播宣傳 辦公室 廣播站
（3）邀請評委
（4）比賽道具的製作（選手號碼牌，計分紙）
2.比賽當天安排
（1）場地安排：a.30至40張桌子，用於評委席以及觀眾席的'
搭建。
b. 各團隊自帶插座，串接使用。
c.決賽當天彩虹門的搭建。
d.賽場的裝飾。
負責部門：活動管理部 宣傳部
（2)人員安排
a男女主持人各一名
b.賽場接待人員
c.現場計分人員
負責部門：組織部
（3）裝置安排
A.投影儀一臺
B.話筒2個，音響。
負責部門：網路部
3.比賽流程
初賽：（1）主持人介紹各支代表隊及比賽規則
（2）製作PPT
(3)評委評分
（4）宣佈晉級的隊伍
決賽：（1)主持人介紹各支代表隊
（2）各隊解說PPT
（3）評委評分
（4)宣佈比賽結果
七．賽後工作安排
1.網路部採集比賽照片上傳網站。
2.寫活動總結。
3.辦公室編寫比賽新聞稿。
4.各參賽獲獎作品上傳至網站。 5.比賽結束後以海報形式公佈獲獎名單。
負責部門：辦公室 網路部 宣傳部
八．比賽經費
1.話筒及音響 2.一次性紙杯及茶葉 3.證書及獎品4.會場裝飾物品（氣球綵帶等）
九．主辦單位
蚌埠學院學生團體管理委員會
比的應用.PPT 篇3
學情分析
多數學生並不清楚多媒體到底是怎麼一回事，但卻對多媒體作品有著濃厚的興趣。因此以學生興趣作為新課的切入口是個不錯的選擇。多媒體更新之快讓人目不暇接，品種繁多的多媒體裝置更是讓人眼花繚亂，考慮到學生一般不會走入市場去了解這些新產品，因此把新的資訊在課堂上傳遞給學生同樣也會激發學生的學習意願，一舉多得。
教學目標
知識與技能
1.瞭解多媒體技術及其軟體的應用與發展，體驗多媒體技術對生活和學習的影響
2.掌握常用獲取文字、影象、音訊、視訊素材的方法
情感態度與價值觀
1.培養健康、良好的審美觀;
2.通過對專案內容的引導，進行集體主義教育。
重點難點
重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界;掌握影象、音訊、視訊素材的獲取
難點：影象、音訊、視訊素材的獲取
教學準備
課前分配好合作小組。學生在課前到FTP下載學習資源包，新建資料夾，以自己的學號+姓名命名。
教學環境：計算機網路教室、電子教室、FTP伺服器。製作好的助學資源包，為學生提供的製作素材，PPT課件、學習任務單，綜合評價表。
教學過程(2課時)
第一課時：
(一)情景匯入
【教師活動】播放央視《動物世界》精彩片頭，這一經典視訊會將學生的注意力集中，併產生濃厚的興趣。學生此
時會有一種製作起來很困難的感覺，但又希望自己也能製作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅遊宣傳片，告訴學生其實並不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素?作品之所以吸引我們的原因是什麼?以此引出何為多媒體，多媒體的特點等理論性內容。同時配合課件展示。
(二)新課展開
情景重現：《最是一年春好處》宣傳片播放
【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢?
提示引導學生回答出有：文字、圖片、音訊和視訊，繼而引出本節課就以這四種素材的獲取作為四個主要的'任務。
1、任務一：採集文字
【問題1】一般來說我們怎麼找到自己想要的文字資訊呢?
〖學生活動〗學生討論回答(上網找，自己寫文章)
教師肯定學生的回答，
【問題2】如果要我們自己寫需要的文字資訊，我們都是通過鍵盤進行輸入的。那麼，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入，我該怎麼辦呢?有沒有什麼裝置能幫助我們解決這一問題呢?(手寫筆)
【學生自學】考慮到對於學生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應用不多，所以提供助學視訊或說明文件，留給學生課後自學完成。
2、任務二：採集圖片
【問題3】網路上有些圖片是允許下載的，這給我們提供了很大的方便。但也有一些圖片無法下載，那麼此時若要想獲取圖片怎麼辦?——引出抓屏軟體的使用
【教師示範】
要點：用 【Print Screen SyaRq】鍵擷取影象——當前螢幕內容
用 【Alt+Print Screen SyaRq】鍵擷取影象——當前視窗的螢幕影象
用HyperSnap截圖軟體截圖(提供助學視訊)
【問題4】若要進行一次主題班隊活動的作品，那麼就需要活動的照片，這不能從網上搜索得到滿足，怎麼辦?——引出數碼相機的使用
【教師示範】要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出
有些影象需要我們親自動手進行繪製，這樣的軟體有很多，其中Windows XP自帶的“畫圖”程式就可以用來繪製和編輯影象。我們這就動手來繪製一幅圖畫。
【動手練習】用Windows XP自帶的“畫圖”程式繪製一幅指定的圖畫。
【探究與合作】針對任務一和任務二的拓展內容
探究問題：若所需要的文字素材存在於書籍、報刊或紙張中，怎麼進行文字的素材?還有以前沒有數碼相機，都是老照片，怎麼把衝好的照片變成能在電腦中處理的圖片檔案? 合作內容：利用掃描器和OCR軟體組內同學共同合作完成 教師評價並總結 .......
第二課時
3、任務三：採集音訊
師：通過網路獲取音訊(瞭解常見音訊檔案格式，課件中體現)
【問題5】往往有的時候我們需要的音訊不是是已經合成的音樂，可能是自己的一段旁白，或者是經過編輯的一段
音訊，這時候網路就不能滿足我們的要求了，怎麼辦呢?
使用Windows自帶錄音機錄製旁白(教師示範為主，配以助學視訊)
4、任務四：採集視訊
師：通過網路獲取視訊(瞭解常見視訊檔案格式，課件中體現)
(一)：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機，學習數碼相機的使用
提示：現在手機也可以拍視訊的
(二)：瞭解windows xp自帶的movie maker的使用(教師演示，提供助學視訊)
【動手練習】根據教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用movie maker製作簡單的短片。
【探究與合作】組內用攝相機拍一段視訊錄影，然後將其視訊輸出，選擇的採集軟體為Windows Movie Maker，利用該軟體進行簡單的視訊編輯。
比的應用.PPT 篇4
一、活動目的：
為熱愛製作PPT的同學提供一個交流的平臺，倡導健康向上的.大學生活方式，分享同學們精彩的大學生活。
二、活動物件：
全校同學
三、活動內容：
各參賽同學上交原創PPT作品，PPT內容要求展現大學生活文化藝術氣息，包括校園文化，校運動會圖片等。
四、活動時間：
20xx年5月11日至5月20日
五、報名
1.由科協內在各個班任班委的部長向各班發放報名表格（一班一份）；
2.在食堂門口宣傳攤位處報名。
六、參賽作品的上交
1.在食堂門口宣傳攤位處拿u盤拷貝到電腦裡；
2.用郵件以附件的形式傳送到694526101@qq***。
七、參賽作品要求：
1.上交的作品裡應註明題目，參賽選手的資訊（包括姓名、專業、班級、聯絡方式等）；
2.作品內容積極健康向上，展現當代大學生的精彩生活；
3.所有上交的作品必須原創，未在其他賽事或媒體上發表過的，如有抄襲一經查實立即取消其參賽資格；
4.PPT作品的播放格式應設為自動播放；
5.作品應儘可能多的運用PPT的附加功能；
6.參賽作品的時間最好控制在5分鐘左右。
八、作品評選
1.初賽由計算機科協主席團及部長評選；
2.決賽由科協邀請的評委老師評選，在評選時各作品作者應對自己了 解。
九、獎項設定：
一等獎1名（大獎）
二等獎2名（中級獎品）
優秀獎5名（小獎品）
比的應用.PPT 篇5
第6.4因式分解的簡單應用
背景材料：
因式分解是國中數學中的一個重點內容，也是一項重要的基本技能和基礎知識，更是一種數學的變形方法，在今後的學習中有著重要的作用。因此，除了單純的因式分解問題外，因式分解在解某些數學問題中有著廣泛的作用，因式分解在三角形中的應用，因式分解可以用來證明代數問題，用於代數式的求值，用於求不定方程，用於解應用題解決有關複雜數值的計算，本節課的例題因式分解在數學題中的簡單應用。
教材分析：
本節課是本章的最後一節，是學生學習因式分解初步應用，首先要使學生體會到因式分解在數學中應用，其次給學生提供更多機會體驗主動學習和探索的“過程”與“經歷”，使多數學裡擁有一定問題解決的經驗。
教學目標：
1、在整除的情況下，會應用因式分解，進行多項式相除。
2、會應用因式分解解簡單的一元二次方程。
3、體驗數學問題中的矛盾轉化思想。
4、培養觀察和動手能力，自主探索與合作交流能力。
教學重點：
學會應用因式分解進行多項式除法和解簡單一元二次方程。
教學難點：
應用因式分解解簡單的一元二次方程。
設計理念：
根據本節課的內容特點，主要採用師生合作控討式課堂教學方法，以教師為主導，學生為主體，動手實踐訓練為主線，創新思維為核心，態度情感能力為目標，引導學生自主探索，動手實踐，合作交流。注重使學生經辦觀察、操作、推理等探索過程。這種教學理念，反映了時代精神，有利於提高學生的數學素養，能有效地激發學生的思維積極性，學生在學習過程中調動各種感官，進行觀察與抽象、操作與思考、自主與交流等，進而改進學生的學習方法。
教學過程：
一、創設情境，複習提問
1、將正式各式因式分解
（1）（a+b）2－10（a+b）+25 （2）－xy+2x2y+x3y
（3）2 a2b－8a2b （4）4x2－9
[四位同學到黑板上演板，本課時用複習“練習引入”也不失為一種好方法，既先複習因式分解的提取分因式和公式法，又為下面解決多項式除法運算作鋪墊]
教師訂正
提出問題：怎樣計算（2 a2b－8a2b）÷（4a－b）
二、匯入新課，探索新知
（先讓學生思考上面所提出的問題，教師從旁啟發）
師：如果出現豎式計算，教師可以給予肯定；可能出現（2 a2b－8a2b）÷（4a－b）= ab－8a2追問學生怎麼得來的，運算的依據是什麼？這樣暴露學生的思維，讓學生自己發現錯誤之處；觀察2 a2b－8a2b=2 ab（b－4a），其中一個因式正好是除式4a－b的相反數，如果用“換元”思想，我們就可以把問題轉化為單項式除以單項式。
（2 a2b－8a2b）÷（4a－b）
=－2ab（4a－b）÷（4a－b）
=－2ab
（讓學生自己比較哪種方法好）
利用上面的`數學解題思路，同學們嘗試計算
（4x2－9）÷（3－2x）
學生總結解題步驟：1、因式分解；2、約去公因式）
（全體學生動手動腦，然後叫學生回答，及時表揚，講練結合， [運用多項式的因式分解和換元的思想，可以把兩個多項式相除，轉化為單項式的除法]
練習計算
（1）（a2－4）÷（a+2）
（2）（x2+2xy+y2）÷（x+y）
（3）[(a－b)2+2（b－a）] ÷（a－b）
三、合作學習
1、以四人為一組討論下列問題
若A?B=0，下面兩個結論對嗎？
（1）A和B同時都為零，即A=0且B=0
（2）A和B至少有一個為零即A=0或B=0
[合作學習，四個小組討論，教師逐步引導，讓學生講自己的想法，及解題步驟，培養語言表達能力，體會運用因式分解的實際運用作用，增加學習興趣]
2、你能用上面的結論解方程
（1）（2x+3）（2x－3）=0 （2）2x2+x=0
解：
∵（2x+3）（2x－3）=0
∴2x+3=0或2x－3=0
∴方程的解為x=－3/2或x=3/2
解：x（2x+1）=0
則x=0或2x+1=0
∴原方程的解是x1=0，x2=-1/2
[讓學生先獨立完成，再組織交流，最後教師針對性地講解，讓學生總結步驟：1、移項，使方程一邊變形為零；2、等式左邊因式分解；3、轉化為解一元一次方程]
3、練習，解下列方程
（1）x2－2x=0 4x2=（x－1）2
四、小結
（1）應用因式分解和換元思想可以把某些多項式除法轉化為單項式除法。
（2）如果方程的等號一邊是零，另一邊含有未知數x的多項式可以分解成若干個x的一次式的積，那麼就可以應用因式分解把原方程轉化成幾個一元一次方程來解。
設計理念：
根據本節課的內容特點，主要採用師生合作討論式課堂教學方法，以教師為主導，學生為主體，動手實踐訓練為主線，創新思維為核心，態度情感能力為目標，引導學生自主探索，動手實踐，合作交流。注重使學生經辦觀察、操作、推理等探索過程。這種教學理念，反映了時代精神，有利於提高學生的數學素養，能有效地激發學生的思維積極性，學生在學習過程中調動各種感官，進行觀察與抽象、操作與思考、自主與交流等，進而改進學生的學習方法。
比的應用.PPT 篇6
一．比賽背景
當今，資訊科技在人們日常生活中的作用越來越大。計算機已應用在通訊、監控、科研、視訊會議、網路教育、傳媒、醫療、旅遊、電子商務等領域，它改變了人們的生活，離我們的工作、學習、生活越來越近，提高了工作與學習的效率。因此，有必要舉辦此次應用大賽。
二．比賽目的
目的：加強社團文化宣傳，拓展網路影響力
三．比賽意義
有利於各社團提高對社團網路工作的重視，有利於進一步使社團網路部走向正規化。
四．比賽名稱
蚌埠學院第二屆“社團杯”ppt應用大賽
五．賽程設定
1。比賽主題：魅力社團
2。參賽形式：組隊參加（三人一團隊+協會代表）
3。參賽物件：各社團所有註冊會員
4。比賽要求：根據比賽主題及舉辦方所提供的素材，在120分鐘之內製作切合主題的幻燈片（限二十張以內）。比賽共分初賽與決賽，在決賽中將增加5分鐘的幻燈片的講解。
5。比賽時間： 5月14日 初賽 下午 2：00——4：00
5月15日 決賽 下午 2：00——4：30
6。比賽地點：學生活動中心
7。評分細則：（1）突出主題 10分 （2）整體效果 20分
（3）內容豐富 10分 （4）幻燈片銜接 10分
（5）動作設定 10分 （6）色彩協調 10分
（7）宣講員對ppt講解是否清晰 10分
8。獎項設定：一﹑二﹑三等獎各一名，頒發證書與獎品；優秀獎若干名，頒發證書。
六．工作安排
1。賽前工作
（1）於5月8日晚召開給社團網路部部長會議，交代比賽賽程及詳細策劃書事項。
（2）賽前宣傳工作
a。。5月12日，校內進行海報宣傳 宣傳部
b。條幅宣傳 外聯組
c。網路宣傳及比賽素材收集 網路部
d。新聞廣播宣傳 辦公室 廣播站
（3）邀請評委
（4）比賽道具的'製作（選手號碼牌，計分紙）
2。比賽當天安排
（1）場地安排：a。30至40張桌子，用於評委席以及觀眾席的
搭建。
b。 各團隊自帶插座，串接使用。
c。決賽當天彩虹門的搭建。
d。賽場的裝飾。
負責部門：活動管理部 宣傳部
（2）人員安排
a男女主持人各一名
b。賽場接待人員
c。現場計分人員
負責部門：組織部
（3）裝置安排
a。投影儀一臺
b。話筒2個，音響。
負責部門：網路部
3。比賽流程
初賽：（1）主持人介紹各支代表隊及比賽規則
（2）製作ppt
（3）評委評分
（4）宣佈晉級的隊伍
決賽：（1）主持人介紹各支代表隊
（2）各隊解說ppt
（3）評委評分
（4）宣佈比賽結果
七．賽後工作安排
1。網路部採集比賽照片上傳網站。
2。寫活動總結。
3。辦公室編寫比賽新聞稿。
4。各參賽獲獎作品上傳至網站。 5。比賽結束後以海報形式公佈獲獎名單。
負責部門：辦公室 網路部 宣傳部
八．比賽經費
1。話筒及音響 2。一次性紙杯及茶葉 3。證書及獎品4。會場裝飾物品（氣球綵帶等）
九．主辦單位
蚌埠學院學生團體管理委員會
