有了一些收穫以後，就很有必要寫一篇心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼要如何寫呢？下面是小編收集整理的西點培訓心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
西點培訓心得 篇1
為期2天的深圳西點拓邦團隊培訓讓我刻骨銘心，這是我人生中的一筆重大財富。在這2天裡，我很開心，很感動，學到了很多東西，也提高了不少，同時也進一步認識到自己不足。這裡我忠心感謝公司給我一個這麼好的培訓機會， 原以為培訓會很枯燥乏味，但恰恰相反，培訓採取理論與實踐相結合，注重教練式培訓，整個訓練安排緊湊有序，內容豐富，活動緊張而又不失輕鬆；工作人員認真負責，任勞任怨；隊員們滿懷激情，我們是以寓教於樂的培訓方式，在那我從新感悟了團體的精神，下面是我的幾點感悟：
唯寬可以容人，唯厚可以載物。不論是孟夫子的“天時不如地利，地利不如人和”還是範暉的“同舟共濟，患實共之”，說的都是人與人之間要團結協作，可見“團隊精神”的重要性，我們有熱血更有燃燒熱血的個性，我們獨立更有獨立後對事……
雖然我們每天做的事情都是與團隊應該做的事是一樣的，但是我們沒有把它羅列、歸納總結出來，只知道要做到最好，被認可就可以，而沒有做到一個成功的團隊應該做到的標準。其實大家心理也知道現在我們這個團隊還沒有達到我們想要的境況，可能有的會認為這樣做比較好，有的會認為那樣做也能做好，就是沒有理出一個明確的方向和標準，到底要怎麼做才能讓這個團隊戰無不勝，每個人都能在快樂工作中來成就自我。
在今天我們學習了什麼是團隊的含義以後才真正明白了它的真正含義，為了共同的利益大家走到了一起，通過有效的溝通、共同奮鬥、共同負責、共同承諾、且才能互補、團結和諧的組織。如果把我們這支團隊放在這個定義裡，大家是不會有任何疑義的，我們都做了，而且正在努力的把它做好，讓團隊向成功的、高績效的團隊前進。但是當我們看到老師給我們演示圖時，我們發現其實我們離最終目標還有一段比較長的距離。問題在於我們沒有找到真正要做好一個優秀的團隊標準。當我看到這個沒有人要的群體，從散慢、彼此間的不信任，大家各忙各的只求能保住飯碗就行，更別提共同奮鬥、共同負責、共同承諾、共同溝通這一說；團結和諧、執行、互助、高效能了更是離他們遙遠的想都沒想過。無論怎樣，我們都能看得出來，要想成為成功的、高績效的團隊不光是團隊的事，而是團隊裡每一個人的事，如果我們每一個人都能積極參與團隊的每一件事，每一個人都能不用過多的安排去主動做事情，如果我們毫無保留的把自己的經驗共享，當別人工作完不成或者出現錯誤時我們能夠主動幫助他解決，像自己的工作一樣共同完成，而不是袖手旁觀看笑話。實際上在我們的工作中不管那一個同事事情沒完成，工作出了差錯，我們每一個人都是有責任的，所以大家要主動多溝通，不僅僅是個人與個人之間、部門與部門之間、員工與領導之間都是必須的。只有大家心往一塊走，勁往一處使的時候，我們才會為了目標共同奮鬥、共同承諾，才能營造一個和諧團隊。
西點培訓心得 篇2
在週六下午公司組織了中旭西點的培訓，授課方式以放光碟為主。短短一個下午的培訓學習，應該說使我受益匪淺，感觸也很多，特別是讓我明白了做一個負責任且敢於承擔責任的人和有執行力的人對一個公司的發展和員工個人職業化的成長的重要性。
第一、負責任
敢於負責任，是每個員工應具備的基本素質。如果你不敢或不願負責任，你就不可能成為一名優秀的員工。這是一種人生態度，是心態問題。你願意負責的事情越多，你的能力就越大。我們不能夠改變環境，我們能夠改變自己；我們每個人改變了自己，我們就可以改變環境！比如說；上級出了差錯，如果你真的認為和你有關，願意去負責的話，你一定會找到既顧全上級的面子、又可避免錯誤發生的辦法。同伴出了錯誤，你也會覺得自己沒有盡到幫助的責任。父母生活得開不開心，那是與自己的責任有關。“當你想到抱怨時，請問問自己：我對自己100％負責了嗎”這句話不管是在工作上對我們有幫助，在生活上對我們也有很大的幫助。比如，當你遇到不順的時候就會想得比較極端，但是，就是沒想過自己要對自己負責的。
第二、堅守承諾
承諾是承擔了責任和後果；承諾是最簡單的回答，也是最有效的溝通；承諾是做基礎的信任源，是別人相信你的起點。在生活中也是一樣，一個人無論是在富有還是在貧窮時，都必須以信服人，以信取人，這是做人的底線，不容忘記。所以，這些理念不僅在工作上對我有幫助，在生活上，甚至人生裡都有極大地幫助。
第三、結果導向
態度不等於結果：作為一個員工，可能會經常說這句話：“我沒功勞也有苦勞，為什麼對我這麼不公平？”覺得自己很委屈。每個員工做出來的事情都沒做好沒結果，那麼他做的也是徒勞的，試問有結
果嗎？因此，態度和結果是兩個獨立的系統，態度好固然重要，但同時要注重結果，作為一個企業，對態度好的員工要表揚，同時也要有處罰；職責不等於結果：沒有結果意識，職責就是一紙空文，該做的都做了，有沒有結果呢？完成職責固然重要，但同時也要有結果意識，作為一個員工，完成職責的結果是讓客戶滿意，只有讓客戶滿意，才能說我們完成了職責，做好了工作；任務不等於結果：完成任務不等於拿到結果，完成任務只是對程式、過程負責，只有收穫結果才是對價值、目的負責。
第四、決不放棄
王笑菲老師在講課時舉了個例子說相丘吉爾成功的最大祕訣就是決不放棄，決不決不放棄，決不決不決不放棄！只要確立了目標，我們就應該設法去實現。不論遇到多大的困難，都不能改變，堅持決不放棄。哥倫布說過：“即使決定是錯的，我們也可以通過執行來把事情做對”。如果，你失敗了，你會被失敗打敗嗎？還是繼續努力找到失敗的原因，或者繼續讓錯誤再錯誤呢？我想你的答案應該是：不放棄，找到原因吧。其實，凡事沒有失敗，只是暫時停止成功罷了。
通過這次培訓，我要努力把學到的知識運用到工作當中，切實改變工作作風，踏實履行職責，以以上四點為學習重點，為公司的美好前程而奮鬥。
西點培訓心得 篇3
11月27日我有幸參加了張洪賢講師於我校進行的題為“學校西點執行力”的培訓，“西點執行力訓練”的幾點精華思想是：世界上沒有完美的人，只有完美的團隊;目標一致，利益才能一致;要學會自我管理;責任使人強大，要勇於承擔責任;要有崗位危機意識。張教授詮釋了“執行”和“執行力”的內涵，剖析了高效執行團隊必備的5種思維，即團隊思維，資產負債思維，結果底線思維，責任思維，成長思維等。張教授列舉了西點軍校校訓、大雁團隊、亮劍精神、臺灣謝坤山等許多鮮活的事例，鼓勵教師必須加強學習，對自己百分百負責。張教授近3個小時講座，充滿激情，互動熱烈，事例生動，視聽衝擊，贏得了全場教師的陣陣掌聲與喝彩。大家對自身和學校工作的開展都有了一個全新的認識，對於打造以鄒文珍校長為領軍人物的學校高效執行團隊，推進我校的素質教育更上新臺階具有重要的積極意義。培訓結束後，我最大的體會就是：
一、團隊精神的重要性。
團隊精神的有無，決定了團隊的戰鬥力的強弱，決定了團隊的強弱。團隊精神就是學校上下精誠團結、目標一致、協同共進。就如航行於大海的鉅艦，有智慧艦長的正確指揮，有勇敢船員的協同配合，在這艘鉅艦上每一個人都發揮著重要的作用，凝聚成劈波斬浪的巨大動力。每一個教師都是教育教學的管理者、組織者和參與者。不論是教師個人進行課題研究還是以教研組或科研所為單位組織的合作研究，都離不開團隊精神，都能讓我們都能從團隊中受益。團隊精神對任何一個組織來講都是不可缺少的精髓，否則就如同一盤散沙。一根筷子容易彎，十根筷子折不斷，這就是團隊精神重要性力量的直觀表現，也是團隊精神重要之所在。
二、要有責任意識。
西點人的責任意識是所有人所公認的。西點人對待自己的任務或工作的那種強烈的責任感是一種無價之寶。責任感是一種使命，沒有了責任，那一切都只是空談。從某個角度來說，責任比能力更重要。所以，我們做教師的，不管做什麼事情，都要時刻記住自己作為教師的責任，無論在什麼樣的工作崗位上，都要對自己的工作負責。一個負責任的教師才能釋放自己所有的能量，並在學校發展中體味成功的快感：出色地完成學校發展的預期目標任務，得到學生、家長乃至社會的認同和讚譽，幫助學校創響自己的品牌。
三、責任創精品，誠信築豐碑。
我們要把學到的運用到實際工作中去，學以致用才是最重要的。因此應該從以下幾個方面改進，從而提高執行力：
1、不斷學習，提高個人基本素質和管理水平;
2、加強溝通互動、集體協作的能力，幫助形成一個積極向上，和諧共處具有戰鬥能力的團隊。
3、自我檢查，不斷學習。我們身處一個全面變革的時代，同時也是一個十分注重學習的時代。變革的基礎就是學習，學習的能力與速度是團隊戰鬥力的集中體現。學習的內容不僅是教育教學理論的學習、管理知識的學習，還有觀念的學習和轉變。觀念的轉變是最困難的，我們要不斷接受新的、先進的觀念。
通過培訓，我們更加清楚地認識到一支精誠、積極向上、樂於奉獻的團隊對於學校發展的重大作用。作為學校一名教職工我將永遠牢記教師的神聖職責，具有團隊合作精神，時刻保持危機意識，認真揣摩“學校西點執行力訓練”內容，並自覺運用到教學實際工作中去。牢記：“校園無小事，教師無小節”，樹立一種嚴謹些、再嚴謹些，細緻些、再細緻些的作風，改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，以精益求精的精神，把小事做細，把細節做精。自己的一言一行都在給學生做榜樣，在每一個階段、每一個環節都要力求完美。
西點培訓心得 篇4
感謝公司給我這次培訓學習的機會，通過參加《西點·執行力》為期三天的培訓學習，應該說使我受益匪淺，感觸也很多。特別是讓我明白了做一個負責任且敢於承擔責任的人和有執行力的人對一個公司的發展和員工個人職業化的成長的重要性。執行就是有結果的行動。而提供的結果必須是一個有時間底線，對公司和他人具有明確的價值，並且完成後能夠拿出來可供他人檢查衡量的東西。只要缺其中任何一個要素，就等於你沒有提供結果，就說明你沒有完成你的本職工作。
第一，態度不等於結果。
做為一個員工，可能會經常說這句話：我沒功勞也有苦勞，為什麼對我這麼不公平？或我已經盡最大努力了。覺行自己很委屈。試問：有一個企業的人事主管工作態度非常好，每天上班都是第一個到，每天下班都是最後一個走，而且每天上班都是埋頭苦幹，但企業的人力資源配置卻時時跟不上來，那麼你覺得這個人事主管合格嗎？他有沒有給公司和他人提供具有明確價值的結果呢？答案是墾定的，沒有。如果每一個員工都是隻求苦勞，不求功勞，試問：這個企業還能長期發展下去嗎？
因此，態度和結果是兩個獨立的系統，態度好固然重要，但同時也要注重結果。做為一個企業，對態度好的員工要表揚，同時也要處罰達不到結果的員工。
第二，職責不等於結果。
所謂職責就是對工作範圍和邊界的抽象概括。我們會經常說我該做的都做了。有這樣一則故事：有一個人到俄羅斯去旅遊，他發現一個很奇怪的現象。他看到一個人在前面拼命地挖坑，又看到一個人在後面拼命地向坑裡填土。他感到很納悶，就上前去問這個挖坑的人：你們是不是在慶祝什麼節日呀？挖坑的人回答說：沒有呀，我們在種樹。他就更納悶了，可樹在哪裡呢？這個挖坑的人很輕鬆地解釋說：是這樣的，我的職責是挖坑，他的職責是填土，而把樹苗放到坑裡的那個人今天生病了沒來。試問：他們種樹的結果達到了嗎？他們有沒有完成他們各自的職責呢？答案也是墾定的，沒有。因此，沒有結果意識，職責就是一紙空文。該做的都做了，有沒有結果呢？完成職責固然重要，但同時也要有結果意識。做為一個企業的員工，完成職責的結果是讓客戶滿意。只有讓客戶滿意，才能說我們完成了職責，做好了工作。
第三，任務不等於結果。
我們會經常說：我已經按照您說的做了。比如上司讓
你給客戶發傳真，你很快就發了，然後就認為任務完成了。試想：上司交待你這項任務的結果、目的是什麼呢？上司要的結果是必須讓這份傳真達到客戶手中。而你有沒有達到這個結果呢？顯然沒有落實。記得一次何總交待我通知主管級以上幹部開會，我立即用電話通知了各個主管，讓他們五分鐘後到會議室開會。我自以為這樣就完成任務了，工作就做好了。可到了開會時間，還有兩個主管沒來。何總問我：怎麼他們沒來？什麼原因？我很自然的說：我已通知他們了，不知道什麼原因沒來。我自以為自己的解釋很完美，可是何總要的是這個結果嗎？何總要的是讓這些主管來參加會議，不能來參加會議的原因是什麼。我完成通知任務了，但是我有達到何總要的結果嗎？顯然沒有。
因此，完成任務不等於拿到結果，完成任務只是對程式、過程負責，只有收穫結果才是對價值、目的負責。
只有做出結果的員工才是好員工，做出完美結果的員工才是優秀的員工。作為員工要切記：上班不是拿工資的理由，為企業提供結果才是得到報酬的原因。只有這樣，才能讓自己更快的成長，才能實現公司的長期發展。
通過這次培訓，我要把學到的知識運用到工作之中，切實改變工作作風，踏實履行職責，一切以結果為導向，做到企業主人翁精神，為完成公司的年度目標而奮鬥。
西點培訓心得 篇5
眾所周知，美國西點軍校自從成立以來，其培養的各個學員都是世界的焦點，因為這些學員當中，包含著一大批成為美國政壇和商界叱吒風雲的人物，其中包括兩名美國總統，3700多名將軍，13名宇航員，美軍200多年來歷任的參謀長（只有兩位不是）以及美國發動的一些戰爭的戰役指揮官，全球500強企業中的1000多名的董事長，60多名各個著名大學的校長和副校長。那麼西點軍校培養出這麼多軍事屆，政治界和商界，教育界的旗幟人物，其原因是什麼？是什麼能支撐它培育出如此優秀的人才？學習了西點軍校的辦學模式，我有以下幾點體會：
一、管理的有效性，嚴格性和準確性是培育的根本。
西點軍校的學員從入校的那一天起，就開始忘記自己是誰，忘記自己姓什麼叫什麼名字，而是精確有效的明白瞭解、知曉所做的每件事需要多少時間，需要多少精力能夠完成，這也是因為學校安排給他們的事情一件接著一件，他們就要像是一臺高度緊張，高速運轉的機器那樣，安排的有效而且精確，以至於可能忘了自己是誰等等次要的問題。
在管理方面，這對於我們來說也是彌足珍貴的。現如今直行車做事的效率低下，不夠準確，導致了各種各樣的問題的出現，所以作為上層的管理者和下級的執行者，有效性和準確性一直是需要追求的目標。而管理的嚴格性正是部隊、作為軍人所必須要具備的。苛刻的管理模式能讓每個人都在提心吊膽中保持的戒備狀態。這種高度警覺的狀態，讓每一個人都能夠在警覺之後有刻骨銘心的記憶，也就是說管理者應該要始終以嚴格和管理下級如何做事更加準確，有效的做事為目標。儘管有些可能在嚴格方面會有不合理的存在，但必定會獲益終身。
二、以小見大，善於聯絡能夠將一件事情處理的更好。
西點軍校有一天一句話的榮譽守則，“西點學生絕不說謊、欺騙或偷竊，也不容忍他人如此的行為”。這其中的說謊包含著無意識的說謊，無意識的說謊久而久之肯定會導致一系列不必要的後果。這種防範於未然，以小見大的管理方式，是身為管理者所要具備的。這會讓管理者在處理問題的時候更加謹慎和仔細，這也就讓一件事做的更好。也就是說，管理者應該善於從小的方面發現大的方面，通過一點一滴的細節來處理上級領導和交代給下級單位事情，還要通過聯想，考慮到這麼做的可能帶來的一系列的後續事情，這樣才能將事情做得更好，甚至於完美。
三、要有堅定的信仰和不斷提升的精神境界。
信仰的力量是無窮的，一個人有了堅定的信仰，就意味著他對做事就會有了明確的目的性，這會讓他做事更享受過程。信仰就是一種情感和道義，除了這些，再沒有任何一種因素可以讓一個人在面對困難，甚至於死亡的時候面不改色，心甘情願。任何一支軍隊，他的信仰，他的精神鑄造永遠是首要地位。現在我們所受的誘惑很多，這個物慾橫流的社會，讓很多人迷失了方向。因此管理者首先就應該在正確的時間確立起堅定的信仰，在受到誘惑的時候想著自己的信仰，堅定著自己的信仰，並通過這些磨練來提升自己的精神境界。這樣，自己的信仰在受到考驗之後會更加的堅定，精神境界會更加的完善，於是對於下級，管理的難度也就變小了，人心也就向著同一個方向。
管理不是一日就能完成的，更不是一蹴而就的。但是制度的確立，理念的確立是迫在眉睫，需要提前確立的。
西點培訓心得 篇6
最近，一直在看中國冷兵器戰爭方面的書籍，也一直在思考，為什麼趙雲可以七進七出，長阪坡殺敵身退而不傷？為什麼成吉思汗能夠破敵百萬，踏遍中亞中歐？為什麼常遇春可以擋百萬眾，摧鋒陷堅，翻閱史書均在讚美這些英豪們是“勇者無畏無敵”，但仔細思考，你會發現他們的執行力都很強，不管經歷多少困難和孤獨，都信念堅定一路走下去，最終取得了勝利和成功。
有時候，我在想，趙雲若沒有強的執行力，能否在長阪坡穿破層層的人牆，能否達成自己信念所載負的使命。
下達命令分兩類，一種是別人下達的，而另一種就是自己給自己下達的，為了完成某項任務而堅守的一種精神。往往被動的完成是最容易做到的，主動突破自我的人卻少之又少。人是有思想的動物，思想意識指導人們日常的實踐活動，但有時也會起反作用。這就是為什麼好多的人在創業的過程中都“撞”死了，不是戰略問題，而是缺少了能夠堅持不懈，一如既往地走下去的勇氣，總結來說就是執行力不強造成的，缺少趙雲在百萬軍中，想要完成任務的決心和行動力。
正如視訊上所說的：“中國不缺乏雄韜偉略的戰略家，但缺乏精益求精的執行者；中國也不缺乏各種規章制度，但是缺乏真真正正不折不扣執行的人才”。成功者都是在不斷完成自己目標的過程，這個過程是孤單的，因為團隊在不斷地掉隊，最終能夠欣賞到風景的也就寥寥無幾。
為了達成目標，刻意的修正自己的缺陷和不足，逼迫自己前行，強迫自己學習，不斷的重複學習，再學習……
路途遙遠，前行艱辛，孤獨著向前，看盡不一樣的風景。
西點培訓心得 篇7
5月7日下午，根據學校的安排，關於“西點執行力”的培訓學習，收穫頗多，下面我淺談一下自己對“執行力”的理解和感受。
對“執行力”的定義，我是這樣理解的：執行是把目標變成結果的行動，按質按量按時的完成自己的工作。這就是執行力的根本，在其位必謀其事，很多事聽起來簡單，做起來卻未必。按質、按量、按時，是完成事務的三大要素，缺一不可，缺其一則事不成。其實要貫徹執行上述要求並不複雜，只要各司其職，企業裡每個個人都能做好自己的事也就可以了。在兩個多小時的培訓中，張洪賢老師以美國西點軍校先進的管理理念為主線，從“團隊思維和執行力”兩個方面作了深入淺出的講解。
通過此次培訓，我明白了個人的偉大成功一定是建立在團隊成功的基礎之上，一個偉大的目標要靠一個偉大的團隊來完成，單個部門是沒有價值的，只有所有部門通過相互配合為學校創造價值才能實現個人價值對一個普通老師的評價也是如此，只看教學的態度，不看教學的效果，教學上沒有創新精神，沒有改革的意識，對領導的工作不管不問，對學校安排的工作不積極、不主動，這樣的老師不能算是一個優秀老師。相反關心學校的長遠發展，善於思考，勇於提出一些思路和想法，在教學過程中善於發現問題，並主動改進。對學校安排的任務認真對待、認真完成。最為一名老師要記住自己的使命，不應付了事，做好自己的職責所在，關心和愛護每一個學生。
通過這次學習，也更使我明白了自己應該在以後的工作中怎麼去做。首先自己不能在做一個懶人，要制定好自己的工作計劃。
西點培訓心得 篇8
我有幸參加了“西點執行力”的培訓學習，通過學習有很深刻的學習體會，認識到團隊的重要性。
一、工作中常見的主要藉口及其影響
在生活和工作中，我們經常會聽到一些藉口，告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，看似是“合情合理的解釋”、也是一些“理智的聲音”，但時間久了，就成為一種習慣，讓人麻木不仁，從而會影響到一個人的品質，以至於影響到我們的工作和生活。在工作上最常見的幾個型別的藉口。上班遲到：“路上堵車”、“手錶停了”、“今天家裡事太多”，怪時間不夠。單位離家太遠。沒按時完成任務：這幾個星期（這段時間）太忙了，我會想法去完成的，怪事情多。事情做砸了：我說不該那樣做，但他們就是不聽，怪別人不配合。事不關已：這事我不清楚，沒有徵求過我意見，所以不關我的事，也不要找我，怪別人沒告之。能力不夠或經驗不足：我從沒有受過相關的培訓，也沒人給我講過，怪沒培訓。缺乏主動或創新意識：我們從來沒那樣做過、我們原來都不是那樣做的、這不是我們做事的方式等。不思進取、消極對待：我就只有這個樣，我當不到官也發不了財等。怨天尤人，怪世態不公：生不逢時、運氣不好、體制（制度）不好等。
在平常生活和工作中只要用心去找，藉口無處不在，做不好一件事情，完不成一項任務，有成千上萬條藉口將在背後響應你、支撐你，抱怨、推諉、遷怒、憤世嫉俗等成了最好的藉口和託辭。藉口就是一張敷衍別人、原諒自己的“擋箭牌”，它會提高組織間的溝通成本，會削弱團隊協同作戰能力，影響團隊執行力。
二、減少藉口，塑造團隊，提升團隊執行力
“沒有任何藉口”一書告訴我們，再美妙的藉口對事情的改變無任何用處，與其把諸多時間枉費在尋找藉口上，不如主動反思、檢討自己的不足，積極尋求改進這些不足的建設性方案。提升執行力才是解決問題的最好辦法。
什麼是執行力？執行力指的是貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作能力。執行力包含完成任務的意願、完成任務的能力、完成任務的程度。組織設定、人員配備及操作流程是提高執行力三大重要要素。提高執行力的關鍵——提升團隊素質。在高校現在的體制下，無法按企業人事體制那樣選人用人，只能就現有的人用好，如何打造一支高素質高效力的服務團隊，如何體現完美的執行是我們攻克的難題和追求的目標。
善於打造學習型團隊。
當今的時代是知識經濟迅猛發展的時代，特別是資訊化、網路化的發展，使人類的思維發生了徹底的革命。又特別是在學校工作的我們，作為教師來講首先應該加強自身學習的自覺性和緊迫感，堅持終身學習制，不斷地重新整理自己，更好更快地掌握新知識、新本領。與此同時，要提升團隊整體素質，也要善於思考如何用學習來帶動一個團隊。首先得樹立“活到老、學到老”的思想意識，擁有一個共同的願景。在平常生活中少找沒時間學習的藉口，把能用在應酬、打牌、閒聊的時間抽出部份來學習，時間就象海綿裡的水，靠擠出來的。其次也得講究方法，就我們學校的現狀，從個人層面講鼓勵大家多讀書讀報，會用現代化交流的工具——計算機。但更多的是通過集中形式要坐下來學，學政策法規、學管理、學制度、學技能、學經驗等。只有通過不斷地學習、實踐、分析思索、消化吸收，才能運用自如，學習才會有實效。
1、認真只能把事做對，用心才能把事做好。正像書中所說：“任何藉口都是推卸責任，在責任和藉口之間選擇責任還是藉口，體現了一個人的工作態度。”。我們如何做事，把事做到什麼程度，完全取決我們做事的態度，10%是體現你的能力，90%取決你的態度，我們先解決把事做對，再著力解決把事做好。
工作需要付出努力。我們工作不應該只是為了謀生而工作，而是需要不斷地付出和奉獻，在完成任務的過程中得到學習和提高，在工作中享受工作的樂趣，這樣工作才不是一種負擔。凡是卓有成效和積極主動的人總是在工作中付出雙倍甚至更多的智慧、熱情、信仰、想象力和創造力。相反，失敗者和消極被動的人，他們有的只是逃避、推諉、指責和抱怨。在我們的具體工作中，就是應該恪盡職守、大局為重、不計得失、勤奮工作，講團結、保穩定、求發展。對於領導交付的任務，要全心全意地去完成。從思想上根除“滿足現狀、隨遇而安、貪圖享受”，而應該以持之以恆的勤奮精神和堅韌不拔的堅強意志去工作。
2、樹立良好的工作心態。
3、愛崗敬業的精神。愛崗敬業，就是要珍惜崗位，全心全意地投入工作。我們應該持著一顆“感恩”的心去工作，去回報學校。在就業壓力本身就大的情況下又遇上了經濟危機，多少勞動力和多少大學生穿梭於街道疲於工作，現實是無情的。回頭審視我們自己，我們擁有這麼好的工作機會，我們能坦誠地說，對工作是全力以赴嗎？我們要有責任、有義務、責無旁貸地去做好每一項工作，我們每個員工都應該為學校盡一份心、出一份力。 “不以善小而不為，不以惡小而為之”，我們要腳踏實地，從現在做起，從身邊做起，做好本職的每一項工作。
增強團隊執行力，強化團隊協作意識是有效途徑
“沒有任何藉口”看似冷漠，缺乏人情，卻可以激發出一個人最大限度的潛力。對優秀者：引爆他們的潛能；對平庸者：給他們壓力，挖掘他們潛能；對落後者：給他們危機感，開放他們潛能。戰爭需要完美執行任務的將軍和士兵。企業需要的是完美執行任務的經營者和管理者。同樣，我們的工作也需完美的執行者。通過我今天給大家分享的學習體會，希望能正視自己的不足，改變“找藉口”的態度，持續地改進我們的工作，提升我們執行力。
西點培訓心得 篇9
比爾·蓋茨語也曾說過“沒有執行力，就沒有競爭力!“由此說明，如果沒有執行力，再完善、再科學可行的決策方案，也只能是牆壁上的標語。在學校日常管理工作中，不少時候是目標有了，即校長佈置了，也“強調”了，可還是有不少工作不盡如人意，甚至有的工作根本就沒幹。這就表明，執行者的執行力不夠。 那麼，如何提升學校管理的執行力呢?
1.提高執行力，領導要先行
學校決策層是學校的中心，就像是輪船的發動機和方向盤。他們的決策關係到航向的正確，“發動機”的效能直接影響學校發展的程序，其作用誰也替代不了。但航向再正確，發動機再先進，水手不用勁，船怎能向前進?因此，執行是學校領導的首要工作，要通過主動投入，瞭解學校工作的細節、教師的安排與環境的變化，具體參與到執行的實質層面甚至某些細節。
但決策的`執行不是決策層校長個人的“小合唱”，學校的發展需要廣大師生的鼎力合作。只有全體教職員工互相配合，勁兒往一處使，形成一股強大的合力，才能使決策落在實處。每一個學校領導，尤其是校長，其行動往往是最好的示範和無聲的動員，這是提升執行力的關鍵。只要領導時刻衝鋒在前、處處率先垂範，教師還有什麼理由不全力以赴呢?可見提升執行力領導要先行。
2、提高執行力，制度作保障
學校管理機制的重要內容是加強制度建設，沒有規矩，不成方圓。但是，教師的工作如果僅僅以此相要求，那教師工作的主動性、創造性將難以發揮。所以，在強化學校管理制度，使之逐步形成內驅力、約束力的同時，還要把鐵的紀律制度和活的“人情制度”進行卓有成效的組合，使學校工作在人性化的管理中逐步開展，不斷推進。就相當於電腦的硬體和軟體合理組合，才能很好地工作。
學校一定要根據自身實際，認真制定科學的、規範的管理制度和評價體系，將懲戒機制細化落實到工作的每一個環節，使大家幹有勁頭、懶有懲罰，體現“干與不幹不一樣，幹好與幹差不一樣”，真正保證“有作為就有地位”。有了這樣的機制保障，提升學校管理的執行力也就有了基本依託。
3、提高執行力，教師是關鍵
作為執行環節的最後落實者，老師執行力的強弱直接決定執行力狀況。就個人而言，執行力就是指你想不想幹事、能不能幹成事。不可否認，執行力不高的原因，除了領導影響、機制乏力外，員工的思想素質、工作能力同樣十分重要。在工作實踐中，總有一些“釘子戶”，思想意識不好，沒有集體意識和吃苦精神，講索取，怕奉獻;還有一些人，不具備相應的工作能力，直接導致執行力下降。這兩類人越多，對於一個學校而言，就越是壞事，執行力就越難提升。對於這一部分人，絕不能聽之任之，更不能畏懼他們，而要主動舉辦“培訓”活動，對之進行全面的思想教育，提升思想境界，轉變工作作風，使其自發樹立起大局意識、確立起奉獻觀念;同時根據各人分工工作和任教學科，經常派出參加不同層次的學習培訓，不斷提升他們自身工作能力和學業水平。
同時還要提升管理人員的處事能力、解決問題能力，注重塑造學校主要領導的前瞻能力、學習能力、決策能力和合作能力。讓普通教師有責任心，中層教幹有進取心，學校領導有事業心。
4、提高執行力，尊重是前提
提高執行力，除了要提升員工的能力和思想素質外，還要讓他們得到充分的尊重，充分調動起他們工作的積極性和主動性。一項調查顯示：學校執行力存在的問題，70%是由於溝通不力造成的，而70%的問題可以通過溝通來解決。為此我感覺執行的真正難點是我們在執行時都沒有觸動教師積極行動的“自願”因子。教師對領導的認可程度與對學校工作的態度，往往直接影響他對某件事的執行力度。所以校長平時要經常與教師進行溝通，處處關心他們，傾聽他們的呼聲，充分發揚民主，及時採納他們正確的建議和意見，爭取他們對學校工作的理解與認可，從根本上提高教師對學校的滿意度和認同感並落實到自己的行動中去，讓他們有主人翁的感覺，這樣才會讓他們自覺做 到“以校為家”，執行力的提高也就水到渠成。
當然，提升學校管理的執行力是一項系統工程和長期任務，是主動適應形勢要求、提高管理效益的重要環節。每一個學校，尤其是學校主要領導都要把它當作一項基礎工作來抓，要作為一個全新課題加以研究、摸索，只有提升了整體執行力，學校管理才能走上良性發展的軌道。
西點培訓心得 篇10
沒有藉口!馬上行動”!作為西點軍校最重要的一條行為準則，在第三遍學習《西點式員工實訓手冊》時，我深深的理解了學習它的重要性，如果努力，我們每一個人都可以成為優秀的西點式員工，成為一個堅不可摧、敢打硬仗、能打勝仗的團隊。
在團隊裡，你是一個什麼樣的角色?什麼是你該做的什麼是不該做的，是否定位準確，是否在前行的道路上遇到困難就畏畏縮縮、就牢騷滿腹?怎麼去克服困難，怎樣才能戰勝那些看似不可能的因素，取得勝利，這本書給出了最好的答案，向我們展示了西點學員不達目的誓不罷休的決心和不折不扣的執行力。
“沒有藉口，發揮團隊力量，就可以在前行的路上無堅不摧!電臺這些年來舉辦的大大小小的活動，就足以說明這一點，比如：“大型詩歌朗誦會、愛心捐助公益活動、自駕遊、大型房車展、首屆手機攝影大賽、七夕鵲橋會、太陽能展等”，這些活動都是以前電臺從未涉及過的，從剛開始大家有顧慮、找藉口，到後來的領導指哪打哪，到現在一次比一次成熟，一次比一次規模大，最重要的一點就是依靠了團隊的力量，從活動策劃、活動分工、活動細節操作、活動現場安排等方面，充分考慮到電臺員工的特點，安排相應人員，讓廣告業務能力強的同志拉贊助，讓細心的同志安排現場及活動瑣碎事情，讓文采好的同志寫串聯詞，讓有經驗、現場煽動能力強的同志做活動主持人，真正發揮每一名員工的潛力，既鍛鍊了隊伍也達到了活動的目的。
但是儘管取得了這些成績，我們還是不能忽略學習，還應該在“沒有藉口”的基礎上做得更出色，也就是前面提到的“完美”。在大多數人的概念中，完美就是無可挑剔，沒有瑕疵，但一位知名大企業的老總卻對“完美”做了極致的闡述：“完美是及格的唯一標準”!
做任何一件事情，我們都不可能做到百分百的精彩，但是唯有提高做事的標準，每一名員工都堅持用“完美”的態度去對待，那麼這件事、這個團隊就不愁取得“完美”的工作效果!
“任何事情都沒有藉口，面對問題我們要做的是積極尋找解決的方法，如果團隊中每個人都在解決自己的問題，那麼就不存在什麼問題”我想這是今後自己在工作中需要首先遵循並將這種觀念傳達給團隊中每一名同志，並將這種意識真正滲透到工作的每一個細節當中，我們就一定可以打造一支真正的“西點式”團隊!
西點培訓心得 篇11
參加了《西點執行力》培訓學習，使我受益匪淺。要想成為醫院的資產型人力資源，就要做一個百分之百負責任且敢於承擔責任的人，努力做一個執行型人才。執行就是有結果的行動。而提供的結果必須是一個有時間底線，對醫院具有明確的價值，並且完成後能夠拿出來可供他人檢查衡量的東西。只要缺其中任何一個要素，就等於你沒有提供結果，就說明你沒有完成你的本職工作。
第一，態度不等於結果。
做為一個員工，可能會經常說這句話：“我沒功勞也有苦勞，為什麼對我這麼不公平？”或“我已經盡最大努力了。”覺行自己很委屈。如果我們僅僅是工作態度非常好，每天早來晚走、埋頭苦幹，但上級領導佈置的工作確都玩不成或保證不了質量，那麼我們就不是醫院的資產型人力資源。只求苦勞，不求功勞的員工不能給我們的醫院帶來效益，長遠發展更無從談起。因此，態度和結果是兩個獨立的系統，態度好固然重要，但更重要的是注重結果。
第二，職責不等於結果。
所謂職責就是對工作範圍和邊界的抽象概括。我們會經常聽到“我該做的都做了，別人怎麼做與我無關”。我們日常的工作很多情況下並不是獨立完成的，有溝通、有配合、有責任，才能把工作做好，我們的職責不僅僅是把自己的工作做好，更要對最終結果負責。每天只盯著自己手中活永遠不會有很高的站位和發展，要把每項工作任務系統整體的看待，才能取得我們想要的結果，從而實現自身的價值。
第三，任務不等於結果。
不要給領導製造問題，而是努力的去解決問題。在工作中遇見問題，要先去思考，為領導提供更多的解決方案，共領導選擇，而不是一有問題就直接推給領導，這會導致領導越來越慢，員工確很清閒，更無法談起實現自身價值，成為醫院的資產型人力資源。我們的工作不要再說做了，而是真正做到務求結果、務求實效，要做好了、做對了。
追求結果，是我們努力工作的方向，但是我們必須要求求生的動力，制定合理的人生規劃，要敢於向著目標出發，要勇於戰勝路途上的各種困難，將追求結果的心付諸於實際行動。在今後的工作中，我會懷著高度的責任心，憑著堅強的執行力和充分的協作精神去工作，保質保量的完成領導交辦的各項任務，用結果來展示每一項工作任務。讓我們共同努力，做到人人追求結果，爭做執行型人才，爭做資產型人力資源，這樣我們的醫院就會更快更好的發展，我們也會以醫院為平臺，實現自身的價值。
