在我們平凡的日常裡，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的國小作文8篇，希望能夠幫助到大家。
我學跆拳道已經四年了，每次考級都挺緊張，前幾天，我們又要進行跆拳道考級了，由於我要考藍帶了，級別已經算很高了，所以教官往往會提些問題要我解答。這些問題我能答嗎？心中沒有把握。
星期日那天，我早早地來到了考級館。在緊張而熱烈的氣氛中，跆拳道考級開始了。首先是考白帶的，由於考白帶的人比較多，所以給我們比較寬裕的準備時間，我們都在好好地準備。眼看就要輪到我考試了，我想起還有許多題目自己可能答不出呢。於是我立刻跑到下面去，把複習的題目都給粗略地看了一下，臨陣磨槍，有時也有用，不快也光呀！然後我又很快地上去，怕耽誤了考級。
開始考級，我的心怦怦直跳，彷彿就要跳到喉嚨裡了，我不停地對自己說：“放鬆，放鬆……”我這麼緊張不是因為動作太難，做不好，怕出醜而緊張，而是因為自己知道的知識不多。又一想，已經考了好幾次了，畢竟我也是久經沙場的老將了，不能因為幾道題目就把我這個老將給“封殺”了。動作是基本上做標準了，可是到了問答的時候，我又不由地緊張起來。這時，教官問了我一個平時我背得滾瓜爛熟的問題，我心中一喜，可是由於在考場上，心中一緊張，我的腦子突然就一片空白。只能亂答一氣了。
考試完畢，那道題的答案一下子就出來了。唉，都是緊張給害的。
國小作文 篇2摘要：在新課改背景下，國小語文教學改革，已經不能再回避。針對作文教學低效這一教學現狀，應找出高效的解決策略，努力提高作文教學的教學質量。本文對國小作文教學低效的原因著手分析，重點研究了國小作文教學低效的解決措施，希望能借此提升學生的寫作水準，促進國小作文教學的發展。
關鍵詞：國小語文;作文教學;低效原因;解決措施
無論是在學習、工作，還是在日常生活中，寫作都是一項極其重要的能力。而從國小這一最佳且最重要的時期開始，就啟蒙、引導學生進行正確的寫作，不僅是提高國小作文教學質量的出發點，也是培養具備優秀寫作能力人才的關鍵。然而，我國的國小作文教學十分低效，為了實現素質教育，增強學生的寫作興趣，必須加大對國小作文教學低效的原因及其解決措施的研究力度。
1國小作文教學低效的原因分析
目前，我國的國小作文教學十分低效，一方面是因為國小語文教師在進行作文教學時，依舊秉持傳統的教學理念。具體而言就是，教師不僅會應用最普通的事例，教導學生如何寫作，還會要求學生按照教師的思路進行寫作。這部分教師普遍以為這樣能更快速地幫助學生學會寫作，可是長此以往，不但會增強學生對教師的依賴心理，限制學生的寫作思維，致使學生的作文流入俗套，還會禁錮學生的想象與創新能力，導致教學低效；另一方面是因為，教師的教學水平低，不懂得如何開展高效教學，或者是教師採用的教學方式不合理，甚至有的教師還認為，作文教學不僅耗時長，而且效果差，佔據了寶貴的課堂時間得不償失，所以刻意縮短相關教學時間，減輕練習量。在這些原因的共同作用下，使得國小作文教學十分低效。
2國小作文教學低效問題的解決措施
2.1增強寫作興趣，提高教學質量
興趣是提高學生學習積極性的關鍵，也是促進教學高效進行的著手點，因此，欲解決國小作文教學低效這一問題，相關教師應著重增強學生的寫作興趣，以此提高教學質量。其實，增強學生寫作興趣的方法眾多，比如，點名表揚、私下鼓勵等。當著全班同學的面，點名表揚某位同學，不僅能充分傳達教師對學生的肯定，滿足學生的虛榮心，還能端正學生的寫作態度，激發學生的好勝心。值得注意的是，點名表揚的物件應是寫作能力相對較強的學生，因為只有這樣，才能讓其他學生信服，才能避免學生誤會教師是因為“偏愛”的緣故。另外，教師應該明白，私下鼓勵這一形式，是針對那些寫作能力位於全班中等水平的同學，而且，在進行私下鼓勵時，應注重時機，注意照顧學生的感受，理解學生的心理想法，防止學生對教師的鼓勵產生反感情緒。
2.2增加寫作題材，促進形式多樣
國小作文對文字應用能力，對文采、字數等的要求都不高，也就是說，教師的主要任務是引導學生進入寫作的世界，為提高學生的寫作能力打下堅實基礎，而不是著重提高學生在某方面的寫作能力。因此，教師在教學過程中，應適當增加寫作題材，促進寫作形式多樣化，提高文章形式多樣性的途徑眾多，比如，直接向同學們介紹文章的各種型別以及寫作技巧。雖然這種方式相對枯燥，但是對部分學生而言，效果良好。再比如，教師可以在課堂上朗讀一些優秀的文章，側面向同學們展示不同題材文章的魅力，以此吸引學生進行相應的嘗試。寫作不是教師一人的任務，學生應自主增加課外閱讀量，蒐集各類題材的優美文章，努力增強文學功底。
2.3自主修改作文，堅持寫作練習
大部分教師採用的教學方式是先給出作文題目，再提供教師自己的寫作思路，然後讓同學自主構思，獨立完成寫作，最後進行批改。這種教學方式無可厚非，但是，修改作文更應交給學生來完成。因為，教師向學生指出某方面的錯誤，只是教師單方面的觀點，並沒有與學生進行面對面的交流，學生並不理解為什麼不能這樣寫，或者不知道應該改成怎麼樣。但是，如果學生互相交換著進行修改，那麼不僅便於修改討論的進行，還有利於學習他人的優點，瞭解別人的寫作思路，提高自身的寫作能力。另外，教師應根據學生的寫作水準，適當地增減寫作練習量。實際上，寫作練習是必不可少的，因為寫作需要積累，需要結合生活，需要具備真實情感，而練習正是幫助學生髮現缺陷，促進學生提升自我的重要途徑。但應注意寫作練習量與寫作練習的形式，過多過少的練習量都達不到良好效果，為此教師可結合練習形式，如以佈置週記的形式，讓學生每週練習一次，既保證學生的練習量，又符合學生的日常生活。
3結語
進行國小作文教學改革，是一項浩大的工程，它不僅耗時長、實施難度大，還會面臨到諸多問題。然而，提高國小作文教學質量，增強學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，勢在必行。一方面是因為，如果不進行教學改革，那麼學生將毫無寫作能力可言，在考試時也不具備優勢，而且還會對學生的發展產生巨大的影響；另一方面是因為，只有進行教學改革，研究改善國小作文教學低效的有效措施，才符合新課改精神，才能培養出滿足社會需求的人才。
作者:黃舉魁 單位:寧夏固原市原州區中河鄉中心 校
參考文獻：
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[3]丁晶.國小作文教學低效原因及對策研究[J].課程教育研究，20xx(15).
國小作文 篇3幫媽媽打掃衛生今天上午，媽媽一清早就爬起來打掃衛生了，當時我還在睡大覺。
我醒來後伸了個懶腰，這時媽媽正低下頭掃地，不時用手去擦額頭上的汗，我忍不住說：“媽媽讓我來幫你打掃衛生。”媽媽說：“好，現在我把擦桌子、整理鞋櫃、刷鞋子這些任務交給你。”於是我便開始打掃起來，我先擦桌子，媽媽告訴要一塊一塊的擦，於是我照著媽媽給我說的去做，我一下子就做完了。接著我又開始整理鞋櫃，我先把鞋子拿出來，把拒子擦乾淨，然後把鞋底擦乾淨，再按鞋的品種分層擺好。最後我要刷鞋子了，首先我把鞋子打溼，沾點洗衣粉上去，然後用刷子使勁地刷，一會兒鞋子就乾乾淨淨了。刷鞋時我已很累了，很想放棄，但我又想：“只有堅持不懈，就一定能夠把事情做好的，。”我終於完成了，媽媽表揚了說我幹得不錯，我雖然很累，但心裡美滋滋的。最終經過我和媽媽的共同努力，家裡煥然一新了，我很有成就感。通過這次勞動，我也突然明白了許多。我想：“媽媽每天除了上班，還要幹這麼多家務活，輔導我學習，一定很辛苦的。”
我以後一定幫助媽媽分擔一些家務，做一些自己力所能及的事，減輕媽媽的負擔，媽媽一定會很高興的。
國小作文 篇4大家好！我叫XX，屬兔的，今年12歲了，最大的興趣是畫畫。
原來的我呀是白白的面板，經過開學的軍訓，現在面板的顏色也已經變得成熟了，黑了唄！我還有著肥肥的身材，略微突出的小肚子，也讓軍訓給搞沒了，媽媽說這是好事！黑黑的頭髮，大大的眼睛，挺直的鼻樑，不大不小的嘴巴，它們還依然如故的扞衛著我的臉龐。就是這肥肥的臉蛋，搞得國小時的同學老是禁不住要捏一捏，為此，我特別討厭愛捏我臉的人。
我的長相介紹到這裡，接下來是我的興趣愛好了。我在前面也說了我的最大興趣是畫畫。我知道，好的作品是需要刻苦學畫幾十年，才能創作出來的。而我剛開始畫的時候，作品亂七八糟，人家看都看不懂，哪還能說是作品呢。經過兩年兒童畫的訓練，我略微學會了一些畫畫的技巧。後來開始學素描，因為哥哥學的是工業設計，他說學畫畫就必須練好素描。剛開始上素描班，覺得還有點意思，後來越來越覺得枯燥，就這樣我枯燥了兩年，慢慢也學會了一些技巧。再後來畫實物了，還有立體圖形，我再也沒辦法堅持下去，於是放棄了。現在媽媽要求我假期還要堅持學畫，再說吧。我還有一個小愛好是打乒乓球，剛學習時是在國小三、四年級，用發球機練打乒乓球，學了一個暑假，掌握了正手拍。
下面該說說我的性格了，兩個字“害羞”！跟別人說話，不敢！只有混熟了還行。現在比過去強多了，因為是國中生了，膽子變大了，出門也不用大人那麼操心了。接下來是我的毛病了。我的毛病是，寫字的`姿勢和別人不同，都六年了就是改不了，因為已經習慣了。還有一個毛病是上課老走神，持續六年了，現在正在改正，改正真的很辛苦，也很困難。“改不過來可能一生都完了”，這是國小老師給我的忠告。我的優點幾乎沒幾個，所以會有很多的毛病。還有，我和國小同學相處不太融洽，原因是同學打了我一下，其實是鬧著玩呢，我會惱了，甚至還手。還有以前稱兄道弟的朋友，分開了就不相認了。我知道，很多原因在我，國小六年我一直走讀，沒在學校住。放假了，媽媽總是不讓我自己出門，很少與同學來往，時間一長，人就生疏了。相處少了，就很少會互相幫助、培養友情的機會。
新學期，新氣象。我會改變的，改掉壞毛病，培養新興趣。我住校了，以後會主動和同學互相幫助，團結友愛。希望大家和我交朋友，謝謝！
國小作文 篇5新年到，新年到，鈴兒響叮噹，啦啦……”新的一年到了，我的生日也來了，望著親戚朋友送來的旺旺大禮包，我便更加興奮了。
新年到，親戚朋友都會來，我家裡也熱鬧了起來。“晚上，我可以在床上吃旺旺大禮包，真是人間第一舒服的事了。”我雙手交叉握著，甜蜜的笑著。媽媽走過來一陣冷笑：“呵呵，別做白日夢了，今年，我已經把旺旺大禮包藏起來了。你還是好好做作業吧!”“哦。”我失落的回答了一句。
我做完作業，正好媽媽也出去了。我躡手躡腳的走到冰箱下，抬起頭來，看著冰箱上的一個大箱子。搬來椅子把它拿了下來。
我對著箱子，上下左右，把它打開了。“啊，切，才是一張紙。”我發現紙上只畫了一個大笑臉。
緊接著，我在床底下，衣櫃上，電腦後，都找出了一個個大箱子，都找到了一張張紙，可就沒旺旺大禮包。
我失落極了。突然，我定睛一看，發現書桌下竟然有一個大箱子。我撲上去，開啟箱子，發現，箱子裡果然有三包旺旺大禮包。雖然我找到了旺旺大禮包，但我還是一點也高興不起來。
我知道媽媽是為了我的健康和體型著想。
國小作文 篇6今天我和爸爸、媽媽去拿人家送給爸爸的花，送花的那個地方，在朱雀花卉市場裡，花店的名字是皇家花店。爸爸媽媽都說這個花店好大呀！我也覺得大。拿完花，我們又去買魚，走了很長時間，才到賣魚的地方。
雖然路很遠但是我很高興，那裡邊的魚和烏龜可多了，哪裡有錦鯉、羅漢魚、聚寶盆、珍珠魚、大肚子魚、熱帶魚、金槍魚·······我想買魚、媽媽，爸爸一起說行。
因為魚的種類太多了，各種各樣的魚，我看著高興得不得了，最後我買了五條金魚，因為他特別好養，媽媽、爸爸才答應我買。
國小作文 篇7昨天我的作文《上網的樂趣》被網友們打了-5分，我很難過，眼淚像斷了線的珠子往下掉。大聲喊著奶奶：“奶奶快來看！他們給了我-5分，我的作文真是那麼不好嗎？那還是我上二年級寫的呢，奶奶怎麼辦？”奶奶說：“沒關係，大家誤會了，繼續寫，一定會成功！”
那篇作文是我20xx年9月寫的，那時我剛升入二年級，老師還沒有教我們寫作文，是奶奶（奶奶是國小教師）指導我寫的。那時候的《網上作文字》也是在奶奶的指導下申請成功的。奶奶說這都是為了培養我的寫作樂趣。可是過了幾個月因為網站的問題《網上作文字》打不開了，不能新增作文，當時我難過極了。我曾經有幾次後半夜起來上網，那時侯上網的人少，也許可以開啟，還是“瞎子點燈白費蠟”。
那時候我的詞彙量有限，每篇作文裡寫的都是身邊的事。我是一個誠實的女孩，今年八歲半，下學期就上四年級了。我發表的這幾篇作文都是二年級寫的，存在電腦裡，往作文本里新增之前沒有改動過。我的電腦還儲存著100多篇作文，準備陸續新增。我相信自己，我一定能成功！
我渴望大哥哥、大姐姐和小夥伴們的幫助和鼓勵。
國小作文 篇8今天晚上——是一個震撼人心的夜晚。因為，我們的黃永可在上次的《小豆芽生長記》中榮獲了“100分”的光榮成績，所以，我們開展了一次採訪活動來採訪黃永可他是怎樣想出這樣優秀的作文的。與此同時，我們還還推薦了一名口齒清楚、聲音動聽的小記者——柴雪瑩。
錄音開始了，柴雪瑩用她那優美動聽的聲音問：“你能朗讀一下你那滿分的作文，讓我們分享你的成就。”
黃永可用他那響亮的聲音朗讀作文：“《綠豆娃娃生長記》大家好，我就是綠如翡翠，小巧玲瓏的綠豆娃娃。別看我身材瘦小，我可神奇呢！……”接下來，他朗朗上口地讀完了整篇作文。
柴雪瑩又問：“請問黃永可，你在種植綠豆中有遇到哪些困難呢？”
黃永可說：“就是比如說……那個綠豆長不快，有時候紙巾都腐爛了，必須得換上一張。有時候綠豆太多了，擠在一起不好發芽。”
柴雪瑩繪聲繪色地問：“請問黃永可，你們合作默氣嗎？你們是怎麼互相促進的？”
黃永可說：“默氣還可以，我們下課的時候，就是交流一下，該怎麼寫，在想像一下，邊記錄邊說。”
柴雪瑩洋洋盈耳地問：“謝華傑，你和黃永可合作默氣嗎？你們是怎麼互相促進的？”
謝華傑慢吞吞地、很不自信地問答道：“星期五的時候，在黃永可給我寫那個的時候我都已經走了。然後星期五在這，他教我寫。”
柴雪瑩問：“請問謝華傑，寫作文的時候，用怎麼的心情最好？”
謝華傑有氣無力地回答道：“認真。”
“請問黃永可，謝華傑的作文水平提高了，你提供了怎樣的幫助？”柴雪瑩向黃永可丟擲了最後的問題。
黃永可說：“只有兩點，主要也是靠他自己。一是下課的時候和他討論一下，看看要怎麼寫；二是寫作文的時候，把那個記錄的資料大多數都給他看一下。”
柴雪瑩說：“謝謝你的介紹，謝謝你們接受我的採訪。”頓時，一陣雷鳴般的掌聲在教室裡迴盪。
