人在平常說話時，除要有意模仿他人之外，一般都是想怎麼說就怎 麼說，愛怎麼說就怎麼說。因此，由於性別、年齡、性格、生活環境和 生活經歷等方面的差異所致，所有人說話的特點是各不相同的，每個人 都會有自己說話的個性和“稜角”。這就好比人的長相，是各有特別之處的。個性、特點，這就是美，是不分優劣的。 作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎麼說，手就怎麼寫，即“我手寫 我口”;寫自己想說的話、愛說的話，不說空話、套話，不刻意追求、 模仿他人說話的腔調兒。這樣，由於寫了自己想寫的情景，說了自己喜 愛說的話，貼緊了現實生活，抒發了真情實感，因此寫出來的文章，就容易做到內容具體;生活氣息濃厚，語句表達順暢，有特色。 可以這樣講：“解放”自己的口和手，著眼於現實生活，緊緊貼近 生活的.脈搏，隨心所欲，怎麼說就怎麼寫，平日愛怎麼說就怎麼寫，充分體現自己的語言個性，這是提高作文水平的一個“祕訣”。例如：
愛嘮叨的媽媽
我的媽媽是個 40 多歲的中年婦女。她什麼都好，就是有一條：愛嘮 叨。這也是我和爸爸最受不了的。
“何揚!”媽媽看到閒極無聊的我大聲說道，“我跟你說過多少次 了，有空兒多讀會兒英語，放假多少天了，英語書連摸都不摸，開學以 後⋯⋯”“又來了，真煩，我去還不行嗎!”我小聲嘟囔著，不情願地走進了小屋。“還有你，何新，星期日一大堆衣服不洗還看電視!去， 快去!”“哎呀!知道了!知道了!”爸爸也放下遙控器急忙朝洗衣機走去。
我們家就是這樣，我和爸爸總是受“老媽”的壓制。可又有什麼辦法呢?我們只好默默地忍受她那喋喋不休的嘮叨。
有一次，我正在玩遊戲機，媽媽幹完了活，走進了大屋。“又玩上 了?”我感到勢頭不對，回頭一看媽媽的臉：這張臉拉得老長，眉毛也由“10 點 10 分”變成了“11 點 5 分”。“剛開始玩，不過 10 分鐘，再 說，作業也做完了。”我試探道。“我最反對你玩遊戲機了!玩遊戲最費眼睛，你的視力是 5.3，應該 好好保護。再說你有空乾點什麼不好，看書、畫畫、打球，非要⋯⋯” 我雖然有自己的一大套反駁媽媽的話，只是不想聽她那無休止的嘮叨，無奈只好將遊戲機關上。
媽媽平時還非常愛乾淨。只要她回家時看到家裡的“髒、亂、差” 現象後，就一下子變臉且把矛頭指向我和爸爸：“我一不在家，你們就 把家裡折騰得亂七八糟，還得我來收拾⋯⋯”我們立即放下手中的事，一邊忙著答應，一邊以“每秒 120 個動作”的速度收拾家務。
說起來也怪，嘮叨是不愛聽，可是聽慣了不聽還不行。長時間的家庭生活已經把“媽媽”和“嘮叨”融為一體了。如果沒有“嘮叨”就沒有媽媽，如果沒有“媽媽”就沒有“我們這個家”。看來嘮叨也是一種愛的表達方式，嘮叨也是一種情感的交流。
我愛我的媽媽，我愛她那喋喋不休的嘮叨。
讀了這篇習作，我們不難感受到：作者的語言非常隨便，充分體現 出自己的個性特點。如：“我和爸爸總是受‘老媽’的壓制。可又有什 麼辦法呢?”“這張臉拉得老長，眉毛也由‘10 點 10 分?’變成了‘11 點 5 分’。”“我們立即放下手中的事，一邊忙著答應，一邊以‘每秒
120 個動作’的速度收拾家務。”“說起來也怪，嘮叨是不愛聽，可是聽 慣了不聽還不行。”也正是因為語言這樣隨便，文章才顯得這麼生動， 耐人尋味。
【思考練習】
(1)作文，為什麼要提倡怎麼說就怎麼寫?
(2)以《那次，我真的很____》為題，寫一寫自己當時高興、生氣 或委屈的情景。要求平日怎麼說就怎麼寫。
