在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的高中的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中的作文 篇1
尋美是什麼？對了，就是用心靈感受的美，用雙腳踏過的美，還有，用眼睛看見的美。
早上，我起床後，偶爾會和爸爸去晨練。出了家門，我好像剛剛獲得到空氣一般，貪婪地吮吸著新鮮空氣，怎麼吸都吸不夠。出了電梯口，我睏乏的很，小跑幾步，昏昏欲睡的頭一下子清醒了，眼皮也不打架了。一陣花香傳來，我極其銳利的視覺捕捉到了一片凋零的花瓣。這花瓣上寫著雍容典雅、芳香馥郁，但咋一看，它又銘刻著頑強不屈，勇於拼搏。
猜，它那麼高貴，是什麼花？瞧，它看起來冷若冰霜，內心包含著什麼？再瞄一眼，它是那麼雍容華貴，其實，它，是不懼壓力的代表吧！
它，那麼華而不實；它，那麼不怕困難；它，那麼勇於拼搏；它，那麼······
它，就是梅花，數萬種花中，那麼渺小、微弱的一種，“牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”這首詩寫的不就是梅花耐寒、不懼寒的偉大精神嗎？
我們以前學過一篇課文——“梅花魂”，它講的是：一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女，讓她好好儲存的往事。整篇文章通過讚美梅花來讚揚像梅花一樣有氣節的中國人，寄託了老人對祖國深深的眷戀之情。文章通過闡述老人對一幅墨梅的珍愛，透析出梅花那堅貞不屈的氣節。梅花，是我們中華民族精神的象徵！
梅花，是華而不實、頑強不屈的代名詞！梅花，還是不畏困難、不懼壓力的強大生命力！
它不僅是清雅俊逸的風度，使古今詩人畫家為它讚美；更以它的冰肌玉骨、凌寒留香，被喻為民族的精華，而為世人所敬重。中國曆代文人志士愛 梅、頌梅者極多。梅，以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人以立志奮發的激勵。在嚴寒中，“梅開百花之先，獨天下而春。”因此，梅，又常被民間作為傳春報喜的吉祥象徵。
高中的作文 篇2
在讀三年級的時候，每當我從音樂室經過時，總會聽到從裡面傳出來的美妙的琴聲，那琴聲讓我無比的嚮往，每每那時，我總會向音樂老師投去羨慕的眼光。終於有一天，在不耽誤學習的情況下，媽媽答應了讓我去音樂老師那學彈琴。記得剛去的第一天，我的心情無比的激動，總是想象著自己也能像老師一樣彈出一首又一首美妙、動聽的琴聲。坐在鋼琴前，音樂老師先讓我擺好準備彈琴時手的姿勢，可我不知怎麼的，彈的時候，手總是不聽使喚，總覺得琴鍵很滑。老師看了看我的手說：“學彈琴，要把手指甲給剪得很平，不能有一點點的指甲碰到琴鍵上。”
哦，原來是這麼一回事“。第二天，我就把指甲剪得光光的，可老師看了看卻搖頭說：“不行，還要剪。”“啊，再剪，就流血了！”我哭喪著臉說。老師和顏悅色地對我說：“學彈琴，這是必須的，因為如果你有一點的指甲碰到琴鍵上，就會滑，就會彈不好。你不知道，老師剛開始學的時候，每一根手指甲上都剪得出血了呢。”老師溫柔地對我說，“妤柔，如果你真想學會一樣本領，必須要有所付出的”。我點了點頭，接下來的幾天，我學的挺認真的，可是不知道為什麼，看老師彈總覺得很輕鬆，又那麼好聽。可換成了我就變得特別的難了，我都學了這麼久了，可是手的姿勢還總是做不到老師要求的。正當我垂頭喪氣地想要放棄時，媽媽好像看出了我的心思，對我說：“妤柔，是不是覺得很難學？”我沮喪地說：“太難學了，我不想學了。”
“不要放棄，你知道別人是怎麼學好彈鋼琴的嗎？他們也是日復一日，年復一年，天天彈，天天練，才彈得這麼好。你也沒有學很久，這麼早就想著放棄呀，記住堅持就是勝利哦！”媽媽語重心長地對我說。聽了媽媽的話，我想：是呀，只要不半途而廢，我一定會學好鋼琴的。 以後，我每天都忍著痛把指甲剪得乾乾淨淨的，每天放學做完作業，我就坐在家裡的電子琴上聚精會神地練。漸漸地，一個學期將要結束了，老師說，我學得還不錯，得到老師的肯定，我終於露出了滿意的笑容。
雖然我現在還不可能像老師那樣彈得那麼好，但是簡單的'曲子還是會彈的來。學彈琴，雖然時間不長，但是讓我懂得了一個道理：做什麼事都不能半途而廢，這樣才能取得成功，只要堅持就會勝利！
高中的作文 篇3
我的偶像不是什麼大歌星、大影星之類的人，而是一個科學家——愛因斯坦。
愛因斯坦是一個傑出的科學家，可他的聰明才智並不是與生俱來的。據說，他以前並不是一個傑出的學生，甚至還被人認為是一個“笨傢伙”。可為什麼他會從這樣一個“醜小鴨”變成“白天鵝”呢？原因就在於他的一個成功公式：A＝X＋Y＋Z（成功＝勤奮＋正確的方法＋少說空話）。
以前，愛因斯坦特別特別笨，連話都講不好，前言不搭後語，發應很遲鈍。經常被老師呵斥，罰站。教師和校長都認為他永遠成不了才。一次工藝課上，老師拿出一張做得很不像樣的木凳對大家說：“我想，世界上也許不會有比這更糟糕的凳子了！”在鬨堂大笑中愛因斯坦紅著臉說：“我想，這種凳子是有的。”說著，他從課桌裡拿出兩個更加不像樣的凳子說：“這是我前兩次做的，交給您的是第三次做的，雖然不太行，缺比這兩個好得多！”一口氣講了這麼多，連他自己也很吃驚，老師更是目瞪口呆。
愛因斯坦長大後，憑藉著他的成功公式，使他從一個笨頭笨腦的傢伙變成了一個世界矚目的科學巨人。
愛因斯坦除了在光電效應、相對論等方面作出偉大貢獻外，他關於布朗運動的研究成果，對於大量無序因子的規律性把握，成為當今最熱門的金融學的基礎。他提出的鐳射受激輻射的概念，在幾十年後的今天得到了廣泛的運用。他與玻爾進行的論戰中提出的EPR佯謬，至今仍是理論物理和科學哲學界不斷探討的話題……
我覺得，一個人不聰明並不可怕，可怕的是自己先洩了自己的氣，只要能肯為目標付出艱辛的勞動，並配合正確的方法，一定會得到成功女神的酬勞。
高中的作文 篇4
每個人都有家，但我覺得我的家，是世界上最幸福的家。
爸爸是個大管家，整天精打細算。媽媽性格開朗，既溫柔又活潑。我則像一個小廣播，會給全家帶來歡樂。在這個家中，我感受到父愛，每到冬天，上學前，爸爸都把我的鞋子烘熱，再讓我穿上，讓我一雙冰冷的小腳得到溫暖。同樣，我也會感受到母愛，那是一個週末的夜晚，我和媽媽去逛街，一路上，寒風呼嘯著向我們襲來。媽媽摸著我那冰冷的小手，便把自己的手套給了我，而自己那雙手已經被凍紅了。
啊！父母的愛是何等的珍貴，再想想平時自己的所作所為，真羞愧。在家裡，父母是我的長者，更是我遊戲的夥伴。
記得有一次，我趁爸爸午睡時，給他紮了兩個小辮子，弄得爸爸哭笑不得，把全家人都逗樂了，歡笑聲在屋子裡久久迴盪。
家是快樂的海洋，家是溫暖的港灣，無論走到哪裡，我都會想念她。
高中的作文 篇5
在泉水的眼中，生命是自由的，因為將有活潑的魚兒為伴，可以自由地流浪。
在魚的眼中，生命是快樂的，因為路過的水藻會給它搖拽的裙襬。
在我的眼中，生命是黑白的，因為生命的鍵盤可為我變奏人生的炫美音符。
鋼琴上流淌的指紋，把人生的感悟牽引得很長很長，清晰紋絡中騰飛音符，輕輕拽擺著生命的搖籃。對我說，生命沒有色彩，只有黑白與明暗。
哦？我的世界明暗或許是因為信念的缺失。
細數微微輕嘆於昏暗窗前的細雨。暮色黑白，擎起我的思緒，沒有信念的燈芯，還會散發出炫彩的光斑麼？或許只有斑駁的明暗。
想著重踏於吟唱的小溪，回味魚尾輕盈挑起的音符時的悸動。那時，只顧與小溪共吟于山林，追尋淘氣所飄起的旋律。而現在的小溪，已經變得憂鬱，但有時，它依然會不羈的大笑，其實我知道。它豪放渾厚而單純的笑，只是為了掩飾內心的一份不堅定。它也許沒想到對自由大海的熱愛，竟會讓它捲入競爭激烈的江間。像逐漸成長的我，沒勇氣融入那杯飄蕩著野菊花香味的苦澀青春。如果單純的渴望，灑脫與自由，就會像蝴蝶一樣低關心於迷醉的花叢。最後如和我同長的泉水一樣，只會陷入月色一樣醉人的湖泊，幻成死水一潭。
也許是不小心，當我在迷離的夢中，蝴蝶一樣飄零於炫彩的花叢時，忘卻了原本可以翱翔。
清泉，或許感到我的迷醉，竟喚起一隻凶悍的鷹，引來了暴雨，白光扯破墨夜，雷吼喚醒了我的感覺，一個聲音吼道：“亂花漸欲迷人眼。”
也許，經過青春的門，不小心踩痛了醒著的那些人。說是那些人，其實便是和我同長，追逐自由，七彩卻比我快的那股泉水，青春的小溪，它用它的一生警告，泉水一旦踏錯方向便不能倒流。
此刻，我嗅到了黑白的氣息，收起如雨灑潑的思緒，擰開一盞孤燈，雖然只有明暗相伴，但我會用指尖敲響黑白的音符，在明暗的世界裡，用最古典的編曲，配上嘻哈的舞步。
也許“泉”兄曾經說過，青春需要孤獨。
頓悟……我的信念，便是黑白到底，不覺地把手伸於窗外，輕撫著墨色下微潤的清風。一切悍鷹、暴雨雷吼立即被微薰的夜風明暗吹走……
生命的色彩——用炫麗的青春奏向單調的明暗。
如果黑白隕落的彩翼，覆不去光明的氣息，那迎來的便只有伴著肖邦一樣夜曲的奇蹟。
我且受用這無色黑白的明暗青春好了。
高中的作文 篇6
也許生活就是一部大百科全書吧，它包含著生活中的千變萬化;也許生活是一架精美的鋼琴，能夠彈出許多優美的旋律;也許生活是一條河流，奔騰不息洶湧卻有激情，淘盡人世間的煩惱，無論是何種生活都不能與我那充實而又精彩的四中生活相提並論。
秋姑娘伴著文科這個新班悄悄溜進我的世界，秋分拂面但秋雨對我們特別關照，整天胡攪蠻纏地讓我們不得不在校園模仿淑女走秀，不然會摔個底朝天，我挪著腳步生出幾分傷感，最美的回憶已寥寥無幾了，陽光調皮地從樹縫中射下來爬在我的身上，讓我更覺得孤獨與寂寞，我使勁把陽光撕成碎片撒落在校園裡，宛如絕情的扯去往事一樣但又覺得心裡好空虛，回憶往昔早已物是人非了，風乍起我聽見風中的吶喊，原來是徐志摩在向我走來，我終於逃開了令人生厭的理化了，而我的摯愛——語文和政史地向我走來，它們給我的感情帶來豐富，給我的心靈帶來滋潤，給我的激情予以陶冶。
數學和語文似乎是一對愛鬧矛盾的情侶，所以數學是一位縱橫江湖的俠客，語文則是隱逸山林的高人。數學的感覺是灑，是“晴川歷歷漢陽樹”，語文的感覺是茶，是“任庭前花開花落，望天上雲捲雲舒”，品味書的迷人，詩的仙境，體味高中生活的味道，請賞四中的精彩生活吧：
明月幾時有?捧手問師傅。老師成為我們生活中的“父母”，晴朗夜空，對著燈光輝煌的縣城，品著燦爛文化的魅力，和室友暢談人生，回憶經歷過的風風雨雨，倍加珍惜今天這來之不易的高中生活，因為有我們四中才會洋溢著生活的精彩;在母校我們可以和主人公一起嚐遍人生的酸甜苦辣和悲歡離合;我們可以和徐志摩一起在康河的柔波里作別西天的雲彩;同王宜振一起採一片樹葉做一支葉笛把四中的春天吹得搖搖擺擺;我們也可以和保爾一起做鬥爭，為牆角賣火柴的小女孩送去人間的溫暖，這樣也可以讓高爾基的《童年》得到一絲安慰。
人生如書，寫一部名曰人生，我們要永遠保持高中生活的風采，朋友，敞開雨季的心扉，挽起花季的珠簾。千萬不要再留戀昔日的那些破碎的夢了，不要因為今天的天氣而否定明天的陽光，也不要因為錯過星星而哭泣了，否則你會錯過皎潔月亮啊，試著用微笑點綴高中生活，即使我們總是形影相弔也要對影成三人。心中有夢才會覺得生活的美妙，如此美好的四中生活我情牽著你，如此精彩的四中生活我夢繞著你，是你絢麗了繁華的會寧，點綴了桃花山的秀麗，注入了景園的巨集偉，一切因你而美!
生活就是一部大百科全書，立下人生志向，活出生活的精彩和活力;生活就像一隻風箏，只有努力向上飛的那隻，才能成為天之驕子。讓我們共同品味高中生活的精彩，共同創造四中的輝煌，美妙人生會因四中而更加精彩!
