在我們平凡的日常裡，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的國中生作文7篇，希望對大家有所幫助。
國中生作文 篇1
20xx年已經隨著歲月的流逝漸漸過去，20xx年的大門已向我們開啟。就在這辭舊迎新的時刻，我校召開“20xx年慶新年聯歡會”。
元旦前一天早晨，我們懷著愉悅的心情，來到海政院禮堂。剛踏進禮堂的大門，我就被這個五彩繽紛的景象吸引住。鮮紅的大條幅上醒目寫著“三八國小20xx年慶元旦文藝演出”。周圍掛著大紅燈籠和五彩的氣球。大會在鼓號隊的演奏中拉開帷幕。聯歡會中同學們紛紛獻藝，節目新穎而有趣：拉丁舞、印度舞、武術、跆拳道、歌伴舞……。我們班為大家帶來的是歌伴舞《隱形的翅膀》，只見我們班的李子萱穿著乳白色的小裙子在舞臺上用她那銅鈴般的嗓音高歌一曲，我們伴舞的幾個同學也邁著輕瑩的步伐，在臺上展示我們飄逸的舞姿。同學們不由自主地跟著唱起來。我們的節日表演完，臺下響起雷鳴般的掌聲。精彩的節日還在後頭呢，只見身著跆拳道服的運動員邁著矯健的步子精神抖擻地走上舞臺。他們在韓老師的帶領下為我們表演跆拳道，只見韓老師開始踢木板，剛開始較低的`木板都一一踢碎，可到最高一層的時候，沒踢中，同學們哈哈大笑，抱怨起來，韓老師沒有氣餒，在半空中打一個漂亮的跟斗，啪，踢碎木板，臺下的掌聲頓時震耳欲聾，房頂都快炸開，我們都羨慕得不得。最精彩的還要數老師們的歌舞《好日子》。主持人剛報完目，臺下就像燒開的水，沸騰起來。劉巖老師穿著漂亮的晚禮服，唱起悠揚的歌，要是閉著眼睛聽，還會以為是宋祖英來呢！在老師的歌聲中，其他老師們舞著扇子和紅綢緞在臺上翩翩起舞。臺下的同學們也高聲喝彩，小手都拍紅。有些同學也唱起來，整個聯歡會進入高潮。最後，校長為大家獻上新年賀詞。
新年聯歡會在悅耳的《難忘今霄》中結束。我忘不老師們動聽的歌聲，忘不同學們飄逸的舞姿，忘不精彩的演出，更忘不這次難忘的聯歡會。作文
國中生作文 篇2
放暑假了，老媽交給了我一個重量級的任務——“學會游泳。”
暑假裡的'一天，媽媽把我送到了我的阿姨家，她可是游泳教練啊！我想大事不妙：難道要學游泳了。
先學悶水，從5、8、10、15秒按順序練悶水，頭悶下去。腳翹起來。手慢慢鬆開，我一鬆開就會沉下去，我都不敢鬆了，阿姨把我拉到深水區一扔，我撲通撲通打起了水花，我發現我的身子慢慢上浮，我的身子一點一點向前進，“我會游泳了。”
我終於會游泳了，我好開心。其實每個人心中住著一個膽小鬼，克服他一切都不是問題。
國中生作文 篇3
如今的語文教學越發重視培養學生的綜合素養，而學生的寫作能力正是綜合素養的集中表現。因而在國中語文教學中抓好作文教學環節成為重中之重，在以往的作文教學實踐中，教師對此並不很重視。很多教師認為，學生作文水平的提高需要自身的努力，教師在作文教學上並不能起到很大的作用。實際上，這是一種教學誤區。在國中階段，學生才算真正地進入正式的作文訓練，在這個過程中，教師必須加以正確的引導，培養學生的寫作能力。那麼如何在國中語文教學中開展作文教學呢？本文立足於當前的作文教學實踐，以發展的眼光表達幾點拙見。
一、立足生活實際
在以往的`作文教學中，教師過多地注重作文的“高大上”，而忽視文章的寫作要“接地氣”。這實際上是違背寫作規律的。所謂寫作，簡言之，描情狀物、抒發胸臆。而這“情”“物”“意”都來源於生活，根在生活。因此，教師在開展作文教學的時候，不能脫離學生的生活，而僅靠想象和聯想來指導學生寫作。那麼國中語文作文教學如何立足於生活實際呢？我們認為，可以從以下幾點出發。第一，在作文選題上堅持生活化。作文的選題直接關乎學生寫作的內容。如果選擇一個令學生感覺生澀的話題，很多學生將無從下筆。尤其在國中這個學生剛剛系統接觸作文訓練的階段，選題更要取材於生活，這樣才能讓學生有話可說，有事可寫。舉例而言，當春天到來的時候，教師可以選擇以“春”為主題，讓學生寫寫對“春”認識和感受。學生既可以描寫春天的風景，也可以寫出“一年之計在於春”的立意，還可以從“人生之春”的角度出發。總之，這樣可以讓學生能夠多角度寫出自己感受的選題，就符合生活化。第二，從教材中尋找生活印跡。國中語文教材中很多描寫真情實感的文章基本上來源於生活，教師可以從教材出發，引導學生進行作文訓練。比如，教師在講授《背影》的時候，就可以佈置一些關於親情的小練筆，讓學生寫一寫自己對親情的感悟。
二、積累作文素材
當前，在作文教學上存在一個困境，就是學生無話可說，無事可寫。除了前文提到的教師在選題上脫離了生活實際以外，一個更為重要的原因，就是學生對於素材積累的缺乏。在寫作的過程中，積累作文素材是十分重要的。體現在兩點：其一，作文寫作過程就是運用素材表現情感和表達觀點的過程。作文素材是學生情感和觀點的載體，載體的缺乏或者不當使用就很難準確地表現情感和表達觀點。其二，作文寫作有著嚴格的時間限制。當前，無論是語文考試，還是作文競賽都要求學生在一定的時間內完成作文的寫作。如果學生沒有素材的積累，那麼很難在規定的時間內完成一篇文章的寫作。擠牙膏式的寫作不是真正意義上的寫作。那麼，在國中語文作文教學中如何進行作文素材的積累呢？我們認為可以從以下幾個角度出發。第一，留心生活，隨想隨記。有句名言道“生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。既然寫作源於生活，那麼學生就要留心生活，從生活中挖掘素材。同時，學生有必要養成隨筆記下所思所想的習慣。只有這樣，才能捕捉自己一瞬間的靈感，不然事後很可能忘記。第二，從閱讀中挖掘素材。對於學生而言，在實踐中挖掘素材的成本很高。因而，學生可以從閱讀中進行素材的挖掘。無論是報紙、書刊，還是名著，只要學生對此有所感悟，就可以把這些積累下來。
三、教授寫作技巧
雖然現在的寫作風格已經不再崇尚華麗辭藻的堆砌和精巧結構的設計，但是這並不意味著，寫作就要走向平鋪直敘。事實上，但凡任何一篇優秀的文章都離不開寫作技巧。只不過，過去我們過於注重技巧而忽略內容，如今在國中語文作文教學中，教師既要重視內容，也要重視寫作技巧。因為寫作技巧可以使得文章的內容更加生動傳神，使得文章的情感更加細膩溫柔。那麼如何在國中語文作文教學中教授寫作技巧呢？我們認為，可以從以下幾個角度著手。第一，分析教材課文。能夠選入國中語文素材的文章必然是佳作，這些課文字身就是很好的寫作技巧教材。教師在講授一篇文章的時候，必然要分析文章的寫作手法，包括語言修辭、結構設計等。在平時課文教學中就要與作文教學銜接上。第二，加強模仿訓練。實踐中，很多學生都會分析一篇文章中運用了哪些表達技巧，然而在他們自己的寫作中卻很少運用。這說明，學生缺乏這方面的訓練。因此，教師在作文教學中，需要要求學生必須運用一定的寫作技巧，以此來加強模仿訓練。
總而言之，學生寫作能力並非一朝一夕就能提高的，這也表明國中語文作文教學任重而道遠。當前，在國中語文作文教學中，教師可以採取以上三個策略，逐漸提高學生的寫作能力。
國中生作文 篇4
前幾日，我校舉行了一次為期3天的軍訓活動。要求是每人必須參加，除非有些特殊原因，說是為裡豐富我們的假期生活。寫到這裡，不禁感嘆一番——我們著實還小，需要照顧。
當然，我是樂意參加的。不過卻苦了那些皇帝公主們咯。每每看到他們因受不了而倒下時，每每看到他們見到父母時哭喊的表情時，每每看到他們由於不聽命令而受到懲罰，眼中那無辜且無奈的神情，著實令人心寒不已啊。但轉念一想，他們是該受受苦了。平時念書就是專車接送，吃的都是鮑參翅肚，住的也都是阿房宮，穿的都是黃袍。以至於都想去吃苦受罪。就像那些在假期間，開車去農村體驗生活的人，就喜歡做這種促進經濟發展的好事啊。
不過他們當中，也不乏一些漢子啊。雖然頂不住了，卻也量力而為，TRYTHEIRBESTS。贏得一陣好評。像三班的樊歡歡同學，用“轟”的1聲加倆顆牙得到大於其本身價值的關懷與掌聲。但令我不解的`是，也換來了指責聲，是老師們與教育基地負責人的。他們異口同聲說，要量力而為，不行就請假嘛。這樣太危險了。是啊。揠苗助長不好。身體素質與意志的鍛鍊是個長久的大計劃，不可搞突擊，而且全面突擊。這樣的話，一些沒防備的，在安樂窩裡的及容易受傷。
但有飯就有正，既然有恨軍訓的挨不了苦的，也就不乏像我這樣喜歡接受挑戰的。恰巧，與我同一寢室的兄弟都志同道合，在我們的共同努力下，我們贏得了“優秀寢室”的稱號。與此同時，我們與教官也結下了深厚的友誼。於是，在我們灑淚與教官，與教育基地，與軍訓生活告別後一天。我們稍作調整，又驅車前往。
開始我們與教官談笑風聲，快活得很。但之後卻被某位高階教官斥走，並揚言要處罰教官。幸好後來，他收回了成命，但我們恐怕以後很難再見教官一面。雖然恨可惜，但也沒什麼好抱怨，因為我們去看教官沒錯，那位高階教官也沒錯，只是制度有些問題。再說，天下無不散之筵席，且海記憶體知己，天涯若比鄰嘛。
就這樣，短暫，美好，充滿笑與淚的軍訓結束了。
國中生作文 篇5
奇奇和小龍是一對形影不離的好朋友。他們是鄰居，而且在同一所國小上學，更巧的是他們還是同班同學。所以他們經常一起上學、一起回家，路上還有說有笑的。
奇奇身材瘦小，但非常機智，學習成績很好，經常得年級第一；小龍比較壯，經常在體育比賽上取得優異的成績，但學習卻糟糕得一塌糊塗。他們經常互相幫助：奇奇輔導小龍的學習；奇奇如果被別人欺負，小龍則會挺身而出。
小龍的爸爸最近給他買了一款最新的遊戲機，小龍就把遊戲機帶到班上進行炫耀，令同學羨慕不已。小龍為此感到十分驕傲奇奇卻沒有被遊戲機吸引。
有一天上體育課，奇奇因為腿受了傷，沒有去參加。同學都去了操場，教室裡只剩下奇奇一人。有的同學在說：“奇奇一定是想偷懶裝作腿受傷。”
同學們累了一節課，下課鈴一響就都急忙跑回教室。別的同學都趴在桌子上，只見小龍一會兒翻書包，一會兒翻抽屜，好像在找什麼東西。突然聽見一聲尖叫“啊！我的遊戲機不見了！”這時，教室裡沸騰了，同學們都在議論紛紛。“是誰偷的呢？”“小龍，你再想一下，你今天帶了遊戲機的嗎？”“我肯定帶了的，第一節課下課我還玩了的呢！”“那會不會是其他班上的同學趁我們上體育課時偷的呢？”“應該不會吧，他們也在上課呀！”“據我分析，偷遊戲機的'人一定知道小龍帶了遊戲機，而且知道我們上體育課，並且他還要有‘作案’時間才行。”一個經常看偵探小說的同學胸有成竹地說道。這時，小龍站出來說：“難道你們忘記了上體育課時奇奇在教室裡嗎？其他班的同學看見奇奇在這裡一定不會偷。雖然我和奇奇是很好的朋友，但證據證明奇奇的嫌疑最大。”大家都說：“對！”小龍走到奇奇面前，生氣地說：“快把我的遊戲機交出來！”奇奇滿臉疑惑：“什麼遊戲機？我一直在我的座位上，怎麼可能拿你的遊戲機呢？”小龍說：“不是你還有誰？只有你一個人在教室裡！”奇奇沉默了，一言不發。小龍說：“做賊心虛了吧！再不拿出來我就打你了！”正當小龍要打奇奇的時候，老師來了，喊道：“住手！”小龍停了下來。老師說：“你怎麼能打人呢？”“他偷了我的遊戲機！”“不要衝動，等事情查明瞭我會處理，你如果打人就是你的錯了！”小龍這才緩緩地坐了下去，不過在沒有理奇奇。也沒有和奇奇一起回家，甚至看見奇奇就扭過頭去。
第二天下午放學時，下起了傾盆大雨，同學們都漸漸被家長接走了。奇奇和小龍都沒有家長來接，不過奇奇看了天氣預報，準備了一把雨傘。教室裡還有小剛，他正等著家長來接。奇奇見小龍沒有傘，就走過去說：“我們一起回家吧！”小龍把頭一偏：“我才不和你這個小偷一起回家呢！”說完，正要向雨裡走，奇奇拿著傘追了過去，小龍一下將雨傘擋開。這時小剛忍不住了，說：“小龍，對不起，是我拿了你的遊戲機。”小龍問道：“你什麼時候拿的？”小剛說：“一下課
我第一個就衝進了教室，準備借你的遊戲機，但害怕你不同意，於是我自己拿了，準備玩會兒還給你，但見你當時那麼生氣就沒敢說。我拿了你的遊戲機後，心裡忐忑不安，就像燙手的山芋。學校裡不敢玩，回家也不敢玩，現在我將遊戲機還給你，請原諒我！”小龍接過遊戲機，眼圈一紅，過身對奇奇說：“對不起，我錯怪你了，不過你當時怎麼不說呢？”奇奇說：“我怎麼沒說，只不過見你不相信，我也不想再說。”小龍一下抱住奇奇：“我們還是好朋友，是最好最好最好的朋友！”奇奇說：“嗯！”
於是奇奇撐起雨傘，和小龍一起回家了。雨點打在傘上、路上，似乎是在唱起一段慶祝復甦友情的歡歌。
國中生作文 篇6
人們其實很不喜歡意外這個詞，這個詞似乎就是一種噩夢，但是有一個美麗的意外讓我改變了這個想法。
我的同桌是一個一米六七的男孩，打我坐他旁邊的那一天起，我就不曾安寧過。他好動，曾在兩年之內摔壞十七副眼鏡。他熱愛足球運動，而偏偏學校是不允許在操場上踢球的，為此他寫了不下十份檢查，還舉著“請勿踢球”的小旗在操場上“遊行”，聽說他家裡還有十幾份檢查，留著備用。他曾經對著教室大門一腳“凌空抽射”，因此在班主任左右“站崗”兩個月。他上課吃口香糖，做作業看《足球俱樂部》，然而這一切的一切還要我來“掩護”。遇到這樣一個幾乎“十惡不赦”的同桌，你說意外不意外？
我極少和他說話，幾乎不正眼看他；也無暇顧及給老師打小報告，只希望有一天上天有知，讓我調離這個令我“深惡痛絕”的座位。
突然有一天，他拿出一份協議書讓我簽字，我對此當然是不屑一顧。但在他的再三要求下，我瀏覽了上面的內容。他向我作出了“改邪歸正”的承諾，並要求我幫助他。
這太出乎我的意外了!我想這多半是班主任的“政治課”和家長的“體育課”對他起了臨時性的作用，強迫他作出這樣的選擇罷了!誰知道在這協議書後有怎樣的交易呢？我敷衍地在上面簽了字，並潦草地寫了這樣一段話：“如果你做到上述要求，那麼太陽會從西邊出來，公羊會生出小羊。總之，如果你做到了，我把姓名倒著寫。”
他的行為的確有所收斂，但我始終認為這只是他一時的剋制。我依然對他冷言冷語，更別提幫助了，而他對此只是付之一笑。
時光飛逝，他還是熱愛足球，但操場上難見他那矯健的身影，我也退下了“掩護”工作的崗位。但我不相信他的變化，也不相信事實，相信的只是我那永遠正確的'判斷。
忽然有一天，我不得不承認他的改變。我想到了我冷漠的態度，我那不屑一顧的眼神，我那顆冰冷的心。我意外發現：我待人處事缺乏信任與寬容……
這個美麗的意外所導致的結果就是我開始練習倒著寫我的名字了……
國中生作文 篇7
期末考試後的那幾天很無聊，天天都在擔心和不安中度過。不知道這次考得怎麼樣。如果考得不好，也不知道被分在哪裡上中學，唉~
又和往常一樣，我獨自一人坐在窗臺，無精打采地飼弄著那些早已蔫了的花草忽然聽到有人在樓下喊我的名字，我伸頭一看：原來是死黨孟菲和我爸爸。爸爸高興地對我說：“敏啊，你考了全班第一啊，市裡來你們學校招生，選中了你啊，你可以去市一中讀書啦！”我聽到這個訊息很興奮—那可是市裡最好的中學呢！
聽說是下個星期五去報名，我卻迫不及待了…這個星期我急忙去文化城購置學習用品，媽媽說市中心的學習用具可沒這麼便宜，讓我在這兒多買點。
翻來覆去睡不著啊：新的中學會是什麼樣子呢？會不會碰見以前的同學？新中學的.老師嚴不嚴啊？在這麼好的中學上課會不會很累呀…頭腦裡裝滿了這些，不知何時才睡去…
九月的陽光真可愛，爸爸媽媽送我來到市裡的這所我期待已久的中學。龐大的校園寧靜和諧，花花草草叫人看了都不忍心去踩、摘。我心裡想著：這學校的教室比我們原來的大很多呢，窗明几淨，一切都是那麼的優越，真叫人歡喜！爸爸幫我報好名，媽媽幫我安排好宿舍，看著他們辛辛苦苦為我做這麼多，我如果沒有考上一個好的高中，一個好的大學，都覺得對不住他們~依依不捨地告別了爸爸媽媽，我在心裡暗暗說：“我已經長大了，一定要獨立，好好讀書，不辜負他們的厚望！”
晚上，我睡在“陌生”的床墊上想著：明天又是美好的一天了，嶄新的開始！
