在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的國中生作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
國中生作文 篇1
歲月是一抹顏料，將雪白的紙張鍍上了一層古老的黃，年年歲歲，歲歲年年，極平凡的角落也塗滿了失落、溫暖與幸福。 一直覺得人生就像一條直線，兩條線在僅有的相交過後慢慢分離，漸行漸遠，在黑暗中孤獨地向前行走，一次又一次與另一條線相交，那一瞬的幸福過後便是愈來愈濃的落寞。
莫名地喜歡楊雪鋒那種清脆的聲音，像一縷清泉滲入生命的裂縫，歡快得不曾停歇，一瞬間落了滿滿的幸福，像曾經;中國好聲音陳文垚的聲音一樣，清澈得那樣美好。
於是便會回憶起從前：從前的陳文垚總會大聲尖叫著，像是在秀那很美好的嗓音；從前的張釗瑞總會在心疼什麼的時候哭泣，彷彿眼淚能挽回那些凋零過的些許，但那些淚水卻總會在不知不覺時觸動心中某個柔軟的角落，讓人為他感到可憐和難過。
那些過往在現在回憶起來都是沉甸甸的幸福，但曾經的我們趕路太匆忙，碌碌中竟忘了拾撿那凋零滿地的幸福。 一直喜歡看小忱的微笑，不知道為什麼，總覺得那微笑那麼明媚。都說前生五百萬次回眸才能換來今世的一次擦肩而過，於是我便習慣了在小忱微笑的時候看著她明媚的笑臉，便習慣了在她笑著的時候撿拾零落在她身旁的幸福。這樣，如果真有來世，我們是不是就能多幾次交集，是不是就不會擦肩而過，是不是就能繼續留住她身邊美好的幸福？
於是我忽然想起了那本經典《荊棘鳥》。既然，它一生只有一次能嫵媚地歌唱，那麼何不去拾撿歌唱的那一瞬的幸福？既然，相交過後拉爾夫和梅吉只能無奈地看著對方的背影漸行漸遠，那麼為什麼不去留住那段記憶，儘管留下的只是一個模糊的剪影與一段難忘的印記。就像那一年，他與她相遇，在嘈雜的基蘭博車站裡，那一年，她正值花季，碧藍的眼睛裡有滿滿的幸福在遊移。
匆忙中認識了那麼多人，積累了那麼多幸福與相遇，把那麼多回憶匆忙地拾撿然後留在心裡。記憶中的一個個瞬間，也許都會是難忘的幸福，在漫漫的路途中、在過往的行人裡，錯過了不會再擁有。
但願歲月能讓我不會忘記，將張釗瑞的眼淚、楊雪鋒的聲音、小忱的微笑，以及更多的幸福珍藏在記憶中，銘刻在心裡。
然後，用更多的時間來相遇、相識、相知、相憶，把更多的幸福拾撿後，留在心裡。
國中生作文 篇2
歲月，如流河水般流過，帶走了時間，留下了回憶的沙礫。如若有一天，我試著回望時間的長河，我會說一句，時光靜好，微笑向暖。
曾想著自己有一天，能在一個慵懶的下午，一杯咖啡，一碟蛋糕，一本書，，午後的陽光透過窗臺射下來，在地上投下長長的影子。就這麼悠閒地度過一個下午。許是自己想得太美好了，記憶中竟沒過這樣的時光，書，陽光倒是有的，只是沒有咖啡和蛋糕，因為咖啡喝了會睡不著，而蛋糕，對減肥期的我來說是禁品。雖沒有喝咖啡看書的午後時光，但沏一杯清茗的日子還是有的。但往往選在上午，清茗，讀者，清晨早起的陽光，映在書的左側，徒留一室光輝。
也曾想過在夕陽西下的傍晚，和所愛的人，在夾雜著金燦日光與蔚藍天空的大海邊漫步，腳踩著細軟的沙子，談笑耳語。然而真正到了海邊，人群鼎沸，漫步是做不到的，因為人太多，總要繞著人走，便破壞了這一意境，蔚藍的大海和金燦的沙子是有的，腳趾撩著海水，踩著沙子，只感到腳下一片泥濘，要退到沒有海水的地方，才能感到沙子的細軟，至於所愛的人，倒是在身邊，我的家人，牽著她的手，走在泥濘的海邊，腳癢癢的，心也變的柔軟。
然而，海邊是不常去的，因住的地方是不近海的，常去的地方，是公園，與我的父親，漫步在綠草如茵的公園，這回倒真是漫步了，公園很大，有小道和大道，我們時而走走小道，時而溜溜大道，一步一步地踱著，時光也從腳下一步一步地溜走，我時而望望兩側的大樹，時而瞄瞄身邊的小草，時而發出感慨，啊，這景色多美，以至於我目不斜視的父親，也被我感染，時常停下來說，這花多美。
身邊的風景時常變換，四季更替，心也有季節，時如秋季的蕭瑟，時如盛夏的奔放，願帶著一顆四季輪換的心，道一句，時光靜好，微笑向暖。
國中生作文 篇3
一、重視積累 打好基礎
新課標指出：語文課程應“指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維”，生活是語文學習的源泉，“百字新事”訓練讓語言積累、語感培養與思維發展直接源於生活，要求學生用百字左右的篇幅記錄當天發生在身邊的，或當天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質區別，不求長，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫”方面。
閱讀是一種特殊的生活，“剪報作文”訓練要求學生每天剪報一篇，旁加對文章的點評、心得、聯想，可從文章的主題與內容、情感出發，亦可從文章寫作方式方法入手。這項訓練既使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，也為學生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，並落實了“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。剪報作文與寫作讀後感有著本質區別，後者重在“感”，而剪報作文則重視了學生的評價能力，不僅在於對寫作內容的“感”，還在於對寫作的內容、過程與方法的“評”，體味文章成功之道，樹立自己的作文標準。
上兩者交替進行，讓學生直接或間接地從生活中吸收營養，也解決了“寫什麼”的問題。
二、新聞引路輕鬆入門
筆者認為，作文訓練應當經歷“掌握作文特點—掌握寫作方法—不斷練習中提高作文能力”三階段，因此而設計的“新聞引路”作文訓練序列(新聞寫作訓練—想象能力訓練—思維能力訓練—語言優化訓練—研究性作文訓練)中，“新聞寫作訓練”著重讓學生掌握作文特點和寫作方法，而想象、思維、語言優化、研究性作文訓練讓學生在不斷練習中提高作文能力，作文要說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話，但國小到高中老師需不斷重複。“新聞引路”以結構模式簡單規範(一般為倒金字塔式)且易於掌握的新聞(訊息)寫作訓練幫助學生快速闖入作文王國，牢固把握作文內容與情感真、新，語言簡明精煉等特點，並從此成為習慣。
新聞寫作對真實性的嚴格要求可規範學生運用典型事例寫出真情實感;對新聞價值的嚴格要求可規範學生寫出新意並進而培養創新精神;準確、精煉、生動的新聞寫作語言要求為改變學生華而不實的“學生腔”提供了訓練機會;為把新聞寫真實、生動而去觀察、琢磨的新聞寫作過程對培養學生寫作興趣和動機有很好幫助;散文式通訊和副刊文藝作品也為中學生學習文學語言找到了新天地。
語言是學生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的，包括老師在內，其他人都幫不上忙，所以重視想象與思維能力的訓練成為最有效的作文教學內容，待學生有了一定語言積累再訓練語言優化。郭沫若曾說：“於無法之中求得法，有法之後求其化”，與普通快速作文法相比，“新聞引路”作文訓練序列通過想象、思維和語言優化訓練求思維的廣度與深度、語言的精度，迅速化解新聞的規範模式，不會造成模式化的惡果。
三、交給工具 四步成文
筆者認為：寫作是一個“發散思維--聚斂思維--線性思維”的雙重轉化過程。即從寫作目標出發，充分發揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯絡各種知識、事物等寫作內容是“發散思維”;選材、煉意、構思、謀篇，是連續不斷地對已有材料與觀點進行整理的“聚斂思維”過程;作者心裡的東西變成文字，語言的“線性”特點(不同的字和話不能同時表達)就體現出來了。
基於此，筆者設計了4X積木式思維作文法。其基本步驟是：想(xiang)-選(xuan)-寫(xie)-修(xiu)。這一方法符合新課標指出的“抓住取材、構思、起草、加工等環節，讓學生在寫作實踐中學會寫作”。
腦圖是英國託尼·巴贊博士開發的全新思維方法,其要點是把主題詞寫在中心;把任何有關論點寫上從中心點引出分支，不同類別另開分支並不斷連線下去。4X積木式思維作文法中，腦圖被作為幫助學生思維的作文工具。步驟“想”展畫腦圖，實質是發散性思維，通過展開聯想引導線索、豐富內容，由一事物作為觸發點聯絡熟悉的生活和知識領域，並引導學生遵從相似聯想、對比聯想、接近聯想等聯想三法則對事物進行聯想使文章內容全面、豐富;引導學生髮散思維結合連續思維使文章內容深刻。步驟“馴完善腦圖，實質是“聚斂思維”，要求學生按照“合題意要求、正確或合理、獨到而新穎、利於發揮優勢”的原則考慮寫作內容寫與不寫、詳寫與略寫、先寫與後寫，對內容進行歸類。現代腦科學研究表明，大腦左半球負責加工線性資訊，而右半球則負責加工形象性、結構性、層次性資訊，腦圖的引入避免了傳統的列作文提綱的線性缺點，使作文選材、構思、立意過程呈發散性或聚斂性，更符合個人思維習慣，有利於調動大腦兩半球協調工作，提高寫作效率。步驟“寫”即語言的“線性”表達，強調一氣呵成。步驟“修”教給學生修改方法，強調唸作文，使學生修改時能借助語感和語法修辭常識做到文從字順。
國中生作文 篇4
三年前，我傻傻的走著，走著 ，一回頭，卻撞到了抱著新書的你。然後我們都笑得很傻。時過境遷，我只記得，那時的陽光，是那麼的溫暖；那時的你，身上帶著樟腦的好聞氣息，輕輕悄悄地，走入了我的生活。只是我，一直學不會一見鍾情。
再見時，我們在一個班裡。身邊總是圍繞著女生們唧唧喳喳的議論，從她們略帶羞澀的話語中 ，我聽懂了她們為你而雀躍的心情。不懂的是你為什麼那麼受歡迎，但只是偷偷的凝視你的側臉，我便懂得了少年風采原來是那般奪目，你身上的那份風度，完美的融合了青春的恣意與成熟的內斂，從不張揚，卻耀眼的讓人無法忽視。你用三年的時光教會了我暗戀這件事情，而我卻不得不用更久的年華，來逃離這個無解的謎題。
我是那樣一個驕傲與倔強的女孩兒啊，因此我從不願承認我和喜歡你的其他女生是一樣的，我總想在你面前表現的優秀一點，再優秀一點，幻想著在你不經意間想起我時，在你心裡，我和其他人是不同的。這樣，便足夠了。
前兩年，我們的生活如同兩條平行線 。我也只敢在上課時偷偷的看你。偶爾，你的視線會撞回來，那是我的心裡就會猛地一跳，心裡害怕這是不是被你發現了我收藏在心底，連樹洞都不敢傾訴的祕密；只是更多的，卻會歡喜，歡喜你也會關注這樣一個笨拙平凡的我。只是我卻從不幻想，也不敢幻想你也會喜歡我這件事情，因為我始終相信，如果沒有期待，便不會受到傷害。那時的我如同鴕鳥一般，期待著你的關注。去又害怕著你的靠近。最後一年裡，我終於有了機會向你靠近。上課時我不會再轉頭了，因為我知道你始終就在我的右後方。放學時與你結伴同行，雖然身邊還有別人，卻在那一刻覺得空氣都彷彿變甜了。為了能時時的看見你，我甚至覺得上學這件事情也令我歡喜。你不知道，為了在上學路上也能與你相遇，那麼懶的我會每天早早起床，計算這你到十字路口的時間 ，期待著與你的“不期而遇”。也許是我的企圖被上帝發現了 ，上帝要懲罰貪心的小孩，所以讓我遇到你的次數屈指可數。無數次數著我們還能相見的時間 ，計算著我還能喜歡你多久。可我最終卻悲哀地發現，原來不能再喜歡你，那是比會考還恐怖的事情。 所以我鼓勵自己，要告白，不為別的，至少能讓你知道，有一個女生默默喜歡了你三年。可是最終對你的喜歡，到了畢業也沒能說出口 。想要寫告白信，把不敢說的話全都寫出來，可最終我竟連落筆的勇氣都沒有 。最終，我們錯過了，這場暗戀無疾而終。
現在， 我懷著平靜的心情來回憶我們的過去 。因為我知道，如果不能相伴走到最後，那就要在離別時毫不猶豫的分道揚鑣。這樣，下一次的相遇才會更加令人期待。親愛的，我第一次也最後一次這樣稱呼你，原諒我自私的定下一個單方面的約定。如果五年之後我們還能再度相見，那麼，請你陪我一起回憶一下那每次想起都會令我心痛，卻最珍惜，最不想忘記的時光。在這之前，我會努力的忘記你。
國中生作文 篇5
我愛我的家庭，是它讓我健康、茁壯成長。我愛我的家庭，是它給予了我的聰明和伶俐。我愛的我的家庭，是它為我種下了求知的種子。不信，那你就看一下我們家的群英譜吧。智慧而嚴厲的爸爸每當我有不會的數學題時，聰明的爸爸總是來教我怎麼樣做。但有時我有些淘氣時，爸爸又會變得非常嚴厲來批評我，其時我的爸爸也不忍心傷害我，我相信所有的父母們都不會忍心傷害自己的孩子，爸爸嚴格的要求希望我能更好。溫柔嫻淑的媽媽每當我有不會的語文題目時，媽媽總是會來幫我，教我怎樣做，每當我早上起來時，媽媽總會在在桌子上早已準備好了早飯，每當我有髒衣服需要洗的時候，我的媽媽總是主動的來給我洗，我真愛我的母親呀！博學多才的爺爺千萬不能小看我的爺爺，每當我有英語題不會做的時候，爺爺總是會教我怎樣做，而且爺爺還常常對我說著：“讀英語的時候一定要一句英語，一句漢語的讀，不能光讀英語而不讀漢語”。我的爺爺寫毛筆字也是一流的好，他只要一有時間就教我練手筆字，什麼起筆呀，藏筆呀，收筆呀，回鋒呀的這些的毛筆字口訣，爺爺都常在嘴邊說著，而且還教我學一些寫硬筆字的方法。
勤勞手巧的奶奶
我還有一個非常懂得做菜的奶奶。每當我週六週日撿我最愛吃的做。奶奶的做菜能力也是很一流的，還在海淀區內獲得過一等獎呢。我的奶奶縫衣服也很在行，每當我的衣服破了時，奶奶總是來幫我縫，那水平真是天衣無縫。真是一個非常出色的好奶奶。
聰明好學的我
我呢，就不用說了，你看看有這麼多好榜樣在我身邊我能不優秀嗎？我獲得的獎嗎，也很多，大號比賽獲北京市團體一等獎，計算機比賽奪得海淀區一等獎，書法我還拿一等獎呢。哈哈！不錯吧。
有這麼多品學兼優的人組成一個很好的家，這個家可以想象是多麼美呀！是不是你也喜歡上我們這個家了，有機會來做客吧。
國中生作文 篇6
什麼是課堂？這是一個令人笑掉大牙的'問題吧？課堂，就是上課的西方唄。
曾經，固執的我也一度認為，只有融合了那朗朗的讀書聲，那侷促的鈴聲，以及那一本本的書籍的地方，才能稱之為課堂。知道，我進入了另一個課堂————
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，我們吟唱過許多春秋的名句，有一次迴響在這一片生機中時，我這才明白，這堂課才剛剛開始。
星星點點的花兒，都爭先恐後的從嫩綠中抬出了頭，展現了壓抑許久的生命力，笑出了一片奼紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，被傳染的風吹皺了那一池春水，微波盪漾，柳枝交錯。枝尖有挑逗起清純的池水，有時一片漣漪———他們醞釀著，他們舒展著，釋放出了所有的生機勃勃，生活片是歡快的，就像這份活力一般，用不枯竭。回想起自己經歷的挫折，又何必執著於此呢？不管成功或是失敗，笑一笑，就都過去了。我從這課堂上學到了這微笑，他叫做樂觀。
帶著輕快地心，來到了這個被此人。是人呢悽然落淚的秋，在這個世界中，一切都靜得可怕，耳裡再也沒有草兒向上鑽地聲響，花兒開的放的微顫。此刻，連風兒也停下了歡快的腳步。一步一步走得小心翼翼，但，只有寂靜才能表現著一切，心逐漸虔誠。看著生命的遠去，也崇敬了自然，感到自己的渺小。這堂課會讓你瞭解，看清自我也是真理。
自然是一門深奧的學問。在自然中，你會明悟許多。
國中生作文 篇7
加西亞·馬爾克斯的《百年孤獨》讓我有些懵懂，也許是第一遍閱讀的緣故。
它到底想表現什麼？作者因本書獲得了諾貝爾文學獎，那這本書的內涵應該很深刻，它到底是什麼？一個家族興衰的過程及結束的原因？還是告訴讀者人類與生俱來的孤獨無法逃避？抑或是拉丁美洲一個世紀的真實再現？布恩地亞家族延續了100多年，但所有的人都不可避免地陷入了孤獨中，並在其中終其一生。雖然布恩地亞家族歷經六世，也有過繁華與鼎盛，但自始自終沒有人能逃離孤獨。每一個靈魂都在孤獨中游蕩，家庭成員中沒有情感，沒有交流，沒有溝通與理解。每一個人都是一個獨立的世界，沒有人關心他人，沒有人關心身外的世界。他們在自己的世界中忙碌著，卻不知道為何忙碌。他們在忙碌中體味孤獨，甚至享受孤獨，最後在孤獨中離開這個世界。
雖然他們孤獨的表象一樣，但孤獨的緣由卻不盡相同。烏蘇拉的孤獨是理性的，這個百歲老人歷經滄桑，卻一門心思為家族的興旺而努力。她孤獨地奮鬥著，爭取著，看管著，但直到老死，仍是一個人在努力。沒有人感謝她，沒有人支援她，沒有人繼承她，沒有人關注她，她的努力空前絕後，她的孤獨也成為布恩地亞家族中唯一理性的孤獨。烏蘇拉的丈夫霍塞。阿卡迪奧。布恩地亞和二兒子奧雷良諾的孤獨是人性的孤獨。霍塞整天忙著搞科學試驗，發誓要讓愚昧、閉塞、落後的馬貢多小鎮富裕起來。他傾其財力、智力，但從未得到過任何人的理解和支援，他也從未想過要得到他人的理解和支援。他孤獨一生，最後因發瘋被綁到栗子樹上孤獨地死去。奧雷良諾一生髮動了32次戰爭，成了一位赫赫有名的人物。但他不知道為什麼要發動戰爭，也不明白不關心自己聲名顯赫，他最終把自己困在製作小金魚的工作間結束了一生。烏蘇拉的大兒子霍塞。阿卡迪奧的孤獨是動物性的孤獨。他的生活裡除了情慾和霸道的佔有，什麼也沒有了，他身上沒有人性的痕跡。烏蘇拉的女兒阿瑪蘭塔的孤獨是愛情的孤獨。她心裡有如岩漿般熾熱的愛情，也多次與愛情相遇，但每次都堅決地拒絕，用冰封住火熱的心，讓自己陷入深深的孤獨中。在詛咒與怨恨中，在渴望與拒絕中結束了可悲的一生。布恩地亞後代們重複著前人的故事，亦重複著先人的孤獨。
雖然是初讀這本書，雖然書中情節瑣碎，故事亦魔亦幻，亦真亦虛，雖然還不能很好地把握小說的脈搏，不能很好地領悟它的宗旨，但還是感受到了布恩地亞家族的孤獨之魂，這也應該是書中馬貢多小鎮的孤獨，是哥倫比亞的孤獨，是拉丁美洲的孤獨。讀著它，總是不由自主想起《紅樓夢》，想起它的繁華、熱鬧，但這繁華、熱鬧的背後是否也有孤獨在嘆息？林黛玉清高寡合的孤寂，賈寶玉享盡榮華的孤寂，薛寶釵圓滑於世故的孤寂，賈元春表面榮華、內心卑賤的孤寂，王熙鳳兩面三刀的孤寂，賈氏家族表面興盛、實則腐朽的無奈，不都是真實地存在著嗎？不同的著作，不同的故事，不同的國情，卻有著同樣的靈魂——孤獨。也許孤獨對每個人而言都是與生俱來的，是永遠無法走出的。
剛剛從西安回來，滿腦子還都是李隆基和楊玉環悽美的愛情絕唱，他們的愛情如絢爛的禮花開滿夜空，璀璨華美無與倫比，但開過之後呢？李隆基的孤寂又有誰能懂？
喜歡晚上一個人去體育館散步，不在於鍛鍊身體，在於享受難得的孤獨。雖然人很多，但俱不在自己眼裡、心裡。可以撇開一切，審視內心，與自我對話。會長久默默地坐著，凝視灰黑色廣袤的夜空，享受它帶給我的靜謐、安詳、乃至神祕。心在夜空中孤獨地飛翔，此時的它才真正屬於自己。心在孤獨中沉靜，讓孤獨給心一次清新的洗禮。
似乎有些明白了，也許這本書能成為世界名著的原因就是它把握住了人性中固有的、卻又常為我們所忽視的一種內在情感。人屬於社會，有群體性；人又是獨立的個體，孤獨是存在於靈魂深處的，是我們人性的一部分，它可以讓我們冷靜，善思，讓我們浮躁的心有一份清涼。尤其是現代人，在這個喧囂的世界裡更應該學會享受孤獨，利用孤獨。只是布恩地亞家族的孤獨是可怕的，因為它放大了孤獨在人性中的分量。它的孤獨折射出民族的孤獨，地區的孤獨。它的孤獨是有一定的歷史原因和人為痕跡的，那是特定時期拉丁美洲的孤獨，是有害的，是令我們憂慮的。是人們，尤其是給它造成孤獨的國家、政治家們應該關注的。
看著書桌上的《百年孤獨》，我知道，一段時間之後，我還會再次開啟它，細細品味，相信那時自己會有更多的收穫。
國中生作文 篇8
莫言，說實話，得知你獲得諾貝爾文學獎時，我真是“又驚喜又惶恐"，驚喜是因為 你獲得諾貝文學獎，為咱們中國爭光，而且諾貝爾文學獎是多少人想得到的呀！我打心眼裡佩服你，而惶恐是怕你像咱中國的一位獲得諾貝爾文學獎的一樣，中國籍變法國籍，這隻在一瞬間哪！
得知你說的“驚喜與惶恐”我竟有一些...呃，不滿，諾貝爾文學獎你竟不向往？開玩笑，嘻。不過，我很贊同你的一句話“從不為獲獎而寫作”，沒錯啦，寫作本來就是為人民大家帶來快樂與獲獎何談？不嘛是有兩句，莫急莫急，請聽我細細道來。
有一句你說“沒想到獎項回落到自己頭上”，原本是謙虛的話，我倒聽出了弦外之音，大哥，您難道對別人有信心，卻不對自己有信心？天哪！但我的死黨卻和我針鋒相對，難不成還說“早在我的預料之中了”？這句話是否有點驕傲？呃要知道，我和她因為這個話題冷戰了好幾天呢！不過還是重歸於好了。
還有一句好像是“擔心有了這層光環後，會不會有更多人盯著自己找毛病，為難自己”這句話確實讓我一愣這樣不好嗎？我思考了一會，至少我的見解是：有許多人指責你的錯誤，說明兩種情況：1.由於“嫉妒”故意挑刺，簡稱“雞蛋裡頭挑骨頭”，但好像作家的高素質，應該不會這樣。2.看到你的缺點，想幫你改正，這樣還能提高你的寫小說水品呢！而且，別人與你競爭，不正代表他(她）看得起你，或你入的了他（她）的“法眼”，你將看到自己的缺點，加以改正還能成為一位寫作水平更高的作家，對不？
當然，別人也是一面鏡子，你可以從他們身上看到他們的寫作技巧聰明地運用，但勿需人云亦云哦！你可以從中找到自己的寫作特色哦！這樣就可以再次給文學界帶來更大的驚訝！要知道，王勵勤和馬琳不正是在場上互相“廝殺”水火不容，才能各自取得優異的成績。
我知道，您懂得的和明白的將是我的幾十倍，但我說的都是實話，何不在文學上多采納大家的意見？如真有不足，加以改正；若是惡言相譏，不存在的瞎說，則毫不理會。
莫言，我希望你能出更多的書！期待您的作品！yeah！
國中生作文 篇9
《彼得金一家》這本書是我這個寒假花了3天的時間看完的一本書，這本書是美國著名女作家柳克麗霞.P.黑爾的幽默鉅獻。
這本書主要講的是彼得金這一個大家族裡遇到的各種困難，他們用他們的親情化解了各種困難。
在這個波士頓八口之家中，有聰明的兒子，有多才多藝的女兒，有淘氣的三胞胎，也有相親相愛的父母。他們總是遇到各種各樣的難題，可他們沒有氣餒，而是全家一起上陣，一起來解決問題。還有伶俐的費城女士，總是給他們出點子。他們總是一次又一次化解難題。
看完這本書，我突然覺得他們之中有什麼東西感動了我。是他們之間的那種親情，那種永不言棄的精神。這一大家子並沒有發生意見分歧，而是和諧地在一起。在有困難的時候，一起想辦法。他們的知識也許不夠，他們的腦筋也許不夠靈活，可只要他們聚在一起，不管怎麼樣，總會想到辦法的。
他們雖然沒有生活在繁華的城市中，卻生活在風景優美沒有汙染的鄉下；他們雖然沒有吃過山珍海味，卻每天吃著綠色食品，喝著奶牛的純鮮牛奶；他們雖然沒有網際網路，沒有汽車，卻能夠沒有負擔地和鄰居聊天，駕著馬車出遊。這是多麼淳樸的一家人啊，他們在他們的平凡中尋找著最平凡的快樂。
彼得金一家，讓你在平凡中尋找笑聲與快樂。
