在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的玩與學作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
玩與學作文1
我這人那，跟普通小孩兒有一樣的特點——特愛玩兒，我的學與玩作文。這不，剛做完作業，我就“飛”下了樓，到門口逗兩條剛滿月的小狗狗玩兒。玩著玩著，突然沒了興致，並且發現了一個問題：為什麼狗狗剛生出來時沒有毛毛，為什麼後來會長出來？我的問題讓我變成了一個“思想者”。
我“思想”來“思想”去怎麼也找不到答案，於是找出《十萬個為什麼？》解答了這個問題。從這個例子中我發現原來玩和學是一對鐵哥們兒，分不開——玩中學，學中玩。朋友，你覺得是不是這樣呢？還有一個例子：記得從三年級起，我就不再是個十足的“愛玩瘋”患病者——整天玩了。腦子裡除了那些“探險”、“玩兒玩兒遊戲”和一些關於玩的東西也慢慢裝進了一些：“紅與黑”、“海底兩萬裡”之類的有意義的書，著名的書。
在看書的過程中，我時常會讀到一些其實真實但我不相信的文字，我就會發動一顆愛玩的心拿出它做我的實驗動力——邊做邊看邊玩（做實驗時一邊做，一邊看方法，一邊引出些笑料）。這種方法可好啦！它讓我又玩了，又學了，還提高動手能力了。真是“三全齊美”。我對玩和學的看法就是這樣，你呢？
玩與學作文2
“學就是學，玩就是玩！不要學習時玩，在玩中學習！”媽媽老師在我耳邊“吹風”（是我的認為）對於這樣地批評我很不以為然，自從到了巨人學校，那就是學中玩，玩中學。
有一天，老師說：“今天作文課我們玩兩人三足怎麼樣？”我們以為是不是不寫作文了，都歡呼起來。我是班裡寫作文比較好的，所以不能這樣變形，有失臉面，表面上裝作平靜，心裡卻樂開了花。
比賽結束了，我和胡瑞祥是第一名，我心裡美滋滋地，往椅子上一坐那叫一個舒服。過了一會兒，老師說：“休息好了就開始寫作吧！”我們一聽，嗯，又開始作文了？我臉上掛著微笑，心裡可是叫苦不迭，不要哇！還以為可以不寫作文呢，可沒想到……唉——寫就寫吧！
我寫著寫著發現身臨其境，筆尖越動越快，越寫越激動，這小小的筆尖好像永遠也寫不完我的千思萬緒，大腦在飛速地運轉，剛才玩時的熱鬧場景又再現眼前，想寫的內容堆積如山，只有這小小的筆尖可以表達。一氣呵成後還沉浸在剛剛的遊戲之中。
後來我才知道，這叫做：學中玩。
我伴著巨人這個作家搖籃，在學習和玩中快樂地成長。
玩與學作文3
學，像雲，像雨，像霧，像風，死死地纏著我不放。學是我的就家常便飯，是我的常客。學中的考試、作業、上課的煩惱冷酷地向我襲來。無數的已知、解答等待著我。
學?煩！學?煩！學?煩！
為什麼？為什麼？為什麼在枯燥的學習中，也不能有一些愜意，舒心的感覺？怎麼總是那種熟悉的厭倦、疲憊、單調？難道“學”，就是我煩惱的代名詞嗎？
然而，玩，卻給我的生活帶來一絲快樂。
玩。就是我的救星。
每當我遇到煩惱時，玩總是無微不至地關心我，逗我開心。每當我正在學中“垂死掙扎”時，玩總是把我從“火海”裡“救出”，帶我走向全新的世界。
為什麼？為什麼我這麼喜歡玩，我卻在玩中沒有一點收穫？
為什麼？為什麼在枯燥乏味的學習中，我有了那麼多的收穫，那麼多的知識，成了聰穎的男孩兒？難道是我錯了？
在此，我想說：
少年不畏學
少年識得學滋味
學的煩惱不煩惱！
玩與學作文4
噢！我的天呀！還要學習！
真是的，難得一個週末，聽聽音樂，玩玩電腦放鬆一下不行嗎？還要像平常一樣，傻傻地坐在書桌前學習嗎？
我們都知父母的良苦用心，哪個不望子成龍，望女成鳳？可是，也要有一點放鬆的時間吧！我們都有左腦和右腦。往死裡學，只開發了左腦，右腦呢？怎麼，剝奪它工作的權力？太不仁道了吧！
家長們，難道你們不怕自己的孩子成為學習的工具嗎？難道你們不怕使孩子產生逆反心理嗎？你們把我們當做一塊泥巴，用你們的盛情、你們的意圖、你們的喜好來塑造我們。雖說也有成功的，但是絕大部分的“泥人”只有華麗的外表，而無健康的心靈。
所以，我提議：應該讓孩子學中玩，玩中學，勞逸結合，往往孩子會更快樂，求知慾更高，覺得學習是一種享受，兩全其美，何樂而不為？
說句實話，心靈比外表更重要。心理，看不見摸不著，但卻是一個人的根本，千萬不要忽視了它！
也許，媽媽看了我的文章，也許會變的，可是她畢竟很倔犟，她會改變嗎？———管它呢！時間不旱，我只好停筆了。去寫老媽佈置的一大堆作業……
玩與學作文5
每到週末，我都會和媽媽就先寫作業還是先玩的問題爭論一番。我當然覺得應該先讓我盡情地玩一會，因為我已經辛苦的上了五天課了，每天放學回來就寫作業，寫完作業就要睡覺了，根本沒時間玩，可是媽媽總以我有沒完成作業的先例為由駁回我的請求。因為有一次媽媽在我的軟磨硬泡之下，答應讓我先玩一會再寫作業，可我一玩起來就忘乎所以，作業一拖再拖，最後直到週日晚上九點多才把作業完成。媽媽忍無可忍，先用她的“三寸不爛之舌”把我一通臭罵，又使出“無敵鐵砂掌”把我一頓好打。從此以後無論我怎樣哀求，媽媽也堅決不為所動了，哎，誰叫我那麼貪玩呢！真是自釀苦酒自己喝呀。
其實我自己也明白要先完成作業再玩，沒有心理負擔，這樣才能玩得痛快。可是想想，等我上完語數英的培訓班，再寫完老師和媽媽佈置的作業，留給我玩的時間也所剩無幾的時候，我就禁不住玩的誘惑，在寫作業時偷偷玩。這樣玩也沒玩好，作業的質量也不高，成了惡性迴圈。
人們說孩子是成長的新苗，學習和功課是土壤和水，那我覺得遊戲和玩具就是肥料，雖說肥料多了會把小苗毒死，可水太多也會把小苗淹死呀。
都說可憐天下父母心，但也請可憐一下兒女心，每天給我們留一點玩的時間吧！
玩與學作文6
在當代社會，我們的父母總是希望我們能專心學習，少玩少動，認真聽講，把全部精力都投入到學習上，剝奪我們的課餘時間、輔導班、專題班，只希望我們能好好學習，取得優異的成績。但是我們難道一點自由都沒有嗎？一點快樂都沒有嗎？21世紀的我們，全國乃至全世界的領導人，不應該每天像個書呆子一樣在海上遨遊，而應該有自己的思維和生活方式！
但是，我始終相信，學會一起玩，一定能提高我的學習成績！因為多少偉人都是這樣教育孩子的。
古人云：“幸福是天生的。至於學音樂，你自鳴得意，就可以進了。”李大釗教育孩子，善於從孩子的特點出發，有條不紊，寓教於樂，活潑好動，從不死板生硬，不打罵孩子，使教育收到了良好的效果。
在李大釗故居的北牆上，有一幅張富有的詩畫，畫中一個小女孩抱著琵琶演奏，各種鳥獸都來聽。李大釗非常欣賞這幅畫。他畫畫
玩與學作文7
放寒假了，我和莊蘇、楊斌、林光等同學組成了一個“學與玩”的活動小組，我們還訂了《學與玩》雜誌呢。
《學與玩》可有趣啦！它教我們許多許多玩的方法。還讓我們學到許多許多科學知識。比如有這樣一道智力測驗題：一次秋遊，良子帶了一個佐料瓶，裡面裝著油和醋。野炊的時候，有的同學要油，二有的同學要醋，怎樣才能滿足每個人的要求？我們熱烈地討論開了，林光說：“先把油倒出來，剩下的就是醋。”莊蘇補充說：“一定要先嚐嘗味道。”楊斌一邊想一邊說：“恩……油輕醋重……”這話啟發了我，我說：“油輕浮在上面，誰要油，就從上邊給他倒，如果要醋，只要把擔子輕輕顛過來（瓶口朝下），這時候醋就跑到下邊，瓶蓋開個口，醋就會流出來。“對！對！”大家都同意我這個辦法。
接著，我們看到了一段印成反字的文章，大家很快地想到了用鏡子來讀的巧妙辦法。
《學與玩》真有趣，它成了我們的好朋友。
玩與學作文8
玩要玩得痛快，學要學得踏實。
我視這句話為至理名言，雖說沒有華麗詞語，但卻把玩與學之間的親密關係，玩與學的價值闡述得明明白白。
靜靜地思索這句話，你會發現玩得痛快相當難！因為在玩之前，父母會問你：作業做玩了嗎？你會想哎，真煩啊，只差一點沒做了。倘若回答：還有一小點沒有做。父母一定義正詞嚴地說：還不趕緊去做。就這樣把你否決了，一點也不給你反駁的機會。又倘若小聲地說：做完了。父母猶豫不決地放你出去玩，但你又在心裡暗暗盤算怎樣偷偷做作業，在玩的時候老是惦記那害人的作業。
學得踏實，就是上課認真聽講，課後認真完成作業等等。但這還不夠，語文講究的是閱讀面，哪怕你把整個語文書背得滾瓜亂熟，考試最多得30分；數學考的是你的.研究能力，如果只侷限於課本知識死搬硬套，不懂舉一反三，靈活應用，考上重高的成功率為零；英語要求多聽，多說，多讀，多寫，平時不用功，怎麼能優秀？正如王安石筆下的《傷仲永》一樣？？被其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，困眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
今天學得踏實，明天會玩得更痛快。
玩與學作文9
我們總是在玩中學，也在學中玩，如我們在抓蚱螞時，懂得蚱蜢喜歡在怎麼樣的環境中生活。再養小蛐蛐時，知道二槍的是雄的，三槍的是雌的。下面我就給你們講講我小時候在玩中學，學中玩的情景。
有一次好奇的我看見一個蘋果掉在地上，裡面的種子沒有發芽。我問媽媽：“你不是說蘋果很有營養，而種子只要一丁點營養就可以發芽開花嗎？你騙我，你騙我！”媽媽說：“這個我也不是太清楚了，你就自己去翻翻書吧！”書上說許多水果都會含有一些阻礙鍾子發芽的物質。著一些物質，抑制種子的發芽。只有當果子果肉完全腐爛，果肉中抑制才會失效為了證明這一個說法，我準備了綠豆，一個盤子，一塊脫脂棉，水，一個透明塑料袋，準備做一個實驗現在盤子中鋪上一些脫脂棉，灑一些水在脫脂棉上面。將那一片蘋果朝上放。將準備那一袋綠豆均勻的灑在脫脂棉與蘋果片的果肉上面，在盤子上套一個透明塑料袋，然後將盤子輕輕端到陽臺上。幾天後，只有果肉上的種子沒有發芽。
有時與其說在玩，有時與其說是在玩其實在學。
玩與學作文10
父母或老師都希望孩子一天到晚都在學習，但有一些同學卻希望自己每分鐘都可以玩。父母、老師似乎認為學習與玩樂是相互矛盾的，但我卻不這麼認為。我認為學與適量的玩是可以相輔相成的。正確的玩對學習有促進作用，但不正確的玩卻會影響學習。
在我們身邊，有很多同學在上課期間偷玩一種叫“三國殺”的卡牌遊戲，他們人在課堂上，但心早飛到遊戲世界去了。你說，這樣的學習會有什麼效果呢？他們又能聽進去多少知識呢？
沒有節制的玩是不可取的，玩也就沒有了意義。但有節制的玩卻對工作、學習有著很大的幫助。
我們偉大的領袖毛主席，曾在他八十歲高齡的時候橫渡長江，周恩來總理也是乒乓球高手，俄羅斯總統普金更是柔道、游泳、騎馬和滑雪的高手呢！
有節制的、勞逸結合的、正確的玩，會讓我們的學習效率提高，讓我們的身體更加強壯！同學們，做任何事都有一個度，過了這個度，事情就會走向相反的方向。因此，就更需要我們把握好學與玩之間的平衡。
玩與學作文11
學習和玩耍，在許多家長看來，是截然不同的兩種事：學就是學，玩就是玩。但在我們許多國小生看來，這兩種事情存在著很大的聯絡。聰明的人大都會將這兩者融合在一起，例如我們國小生所喜愛的學樂網和其它一些益智網站等，他們將學習融入玩耍中，這種方法可比讓逼著孩子學習強多了，其基本因素有兩個：
1、有些孩子原本可能有學習的興趣，但父母使勁往孩子的頭裡硬塞書，這樣很容易抹煞孩子的學習興趣，甚至使孩子對學習產生厭倦感。但讓孩子從玩中學，肯定不會導致上面的結果。
2、從玩中學，還可能激起孩子的學習興趣。而且從玩中學不僅能掌握課本上的知識網 ，還能懂得一些課外的知識和一些為人處事的知識。從而達到事半功倍的效果。而且有誰不愛玩呢？玩完了也學完了，豈不是兩全其美？請各位家長看一看我們這些小孩子的心聲吧。
玩與學作文12
玩總是快樂的，使得孩子們沮喪的心情變得高興，使得無聊的時間得到充分的發揮，使得自身得到一種釋放。學習總是孤燥的，使得一個人逐漸從“有趣”變得無聊起來，但是你知不知道玩與學也是可以構建在一起的？一起跟隨我來看看吧。
在我們中國古代裡面，有個漢語成語叫做：“樂此不疲”意思便是如此，假設我們沒有把學習當做一件痛苦的事情，而是當做一件有趣，生動，能夠充分調動我們積極性的事情，那麼我們就可以將學與玩有機結合在一起，就像是大樹與草根結合在一塊，分離不開，但是彼此之間都有著依附成長。
同時玩和學也需要注重方式方法，使得我們運用正確的方式方法面對這事情，有的人雖然想到了這點，但是所運用的方法都是錯誤的，使得自身的學習逐漸落後，而娛樂的心態逐漸增長，所以我們需要做到在學習中的海洋裡面遨遊，這個方法便是運用自己合適的心態，合適的狀態去學習，將知識一個個變得生動，從而使得學習不再孤燥，這就是將玩與學結合在一起了。
以上就是玩與學的內容啦，不知道你有什麼看法，一起來分享分享吧。
玩與學作文13
恐怕，每個學生最常聽到爸爸媽媽的話就是：“別貪玩了，快去做功課！”碰到難得的休息日，稍微玩得久已點兒，就會聽見“這孩子都玩野了”的責備。貪玩過頭當然不好，不過，我認為，整天埋在大堆的書裡，死記硬背，那是“書呆子”。學和玩就像一對雙胞胎，在學中玩，在玩中學，這樣效率才會高。
當你面對一道高難度的應用題，冥思苦想卻怎麼都解答不了，不如去打一會乒乓球，讓累壞的腦細胞休息休息，說不定淋漓暢快地出了一身汗以後，解決方法會突然蹦出來，一個高明的語文老師會先發現學生的興趣，開啟我們的話匣子，再鼓勵我們多看課外書、多觀察生活，才能教我們寫出好作文。讓學習成為我們的興趣，這樣多好呀！
如果爸爸媽媽不咬老把孩子關在家裡“閉門造車”，而能多帶他們到社會中去實踐，多接觸大自然 ，孩子的眼界開闊了，心情愉快了，學習的熱情也能充分“爆發”。“學”與“玩”，不可以過渡偏向哪一邊。勞逸結合，才能兩全其美。
玩與學作文14
學與玩讓你選你會選哪個？玩對不對？不必害羞，因為我想，有許多同學會和你一樣，包括我。
但，我到了學了中國後，我感到兩個都十分的重要，學中玩，玩中學。兩樣都是必不可少的，少了學，我們就會將來鬧個“睜眼瞎”，但如果少了玩，我們會變的無比鬱悶、缺少童真，那樣，就不是我們了。學，每個人都要學，如果不學那將會什麼都不知道，會毀了一生，和你的理想。所以，許多同學只玩那也是不行的，要適當的學，適當的玩。你寫作業時，一定會感到很累，你只要寫一個字停一下，休息一下，這樣你就不會感到疲憊，而速度，你會發現快很多。而玩，也是我們必不可少的，如果你不玩，那將會變成“書呆子”，說不定還會得抑鬱症。
所以說，玩也是十分重要的。那這樣的話，兩樣都不能少，該怎麼辦呢？聽我說，那就要“在學中玩，在玩中學。”
玩與學作文15
星期天下午我和幾個小夥伴在玩“三個字”的遊戲,這個時候我們發現一群螞蟻在與一隻蜻蜓作戰。出於好奇心，我們都去觀站了。
只見蜻蜓慢慢地張開雙翅，想要逃跑，就在它起飛地那一刻，幾隻大螞蟻死死地咬住了它地翅膀，“好”張林大喊一聲，真是“半路殺出一個成咬金——突如其來”我暗暗高心著，“快看”王亮說：這時那隻蜻蜓的翅膀已經被咬立下來了；慢慢地那隻蜻蜓也垂下來了頭。
我正想看這些螞蟻能否搬動比自己大了許多的動物呢？只見遠處來了些螞蟻，幾隻咬住蜻蜓的頭，幾隻咬住蜻蜓的腳，不慌不忙地把蜻蜓搬動了。
後來我從一本書中瞭解到，螞蟻是通過觸角想碰到來傳遞資訊的，還了解到它們春、夏、秋，3個季節都在儲存食物，它們真是很勤勞啊！
在這次玩地過程中，我知道了，螞蟻門的許多日常生活地習慣，還知道它們非常的勤勞。
最重要地是我知道了“團結就是力量”。
