在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的學與玩作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
恐怕，每個學生最常聽到爸爸媽媽的話就是：“別貪玩了，快去做功課！”碰到難得的休息日，稍微玩得久已點兒，就會聽見“這孩子都玩野了”的責備。貪玩過頭當然不好，不過，我認為，整天埋在大堆的書裡，死記硬背，那是“書呆子”。學和玩就像一對雙胞胎，在學中玩，在玩中學，這樣效率才會高。
當你面對一道高難度的應用題，冥思苦想卻怎麼都解答不了，不如去打一會乒乓球，讓累壞的腦細胞休息休息，說不定淋漓暢快地出了一身汗以後，解決方法會突然蹦出來，一個高明的語文老師會先發現學生的興趣，開啟我們的話匣子，再鼓勵我們多看課外書、多觀察生活，才能教我們寫出好作文。讓學習成為我們的興趣，這樣多好呀！
如果爸爸媽媽不咬老把孩子關在家裡“閉門造車”，而能多帶他們到社會中去實踐，多接觸大自然 ，孩子的眼界開闊了，心情愉快了，學習的熱情也能充分“爆發”。“學”與“玩”，不可以過渡偏向哪一邊。勞逸結合，才能兩全其美。
學與玩作文2學，像雲，像雨，像霧，像風，死死地纏著我不放。學是我的就家常便飯，是我的常客。學中的考試、作業、上課的煩惱冷酷地向我襲來。無數的已知、解答等待著我。
學?煩！學?煩！學?煩！
為什麼？為什麼？為什麼在枯燥的學習中，也不能有一些愜意，舒心的感覺？怎麼總是那種熟悉的厭倦、疲憊、單調？難道“學”，就是我煩惱的代名詞嗎？
然而，玩，卻給我的生活帶來一絲快樂。
玩。就是我的救星。
每當我遇到煩惱時，玩總是無微不至地關心我，逗我開心。每當我正在學中“垂死掙扎”時，玩總是把我從“火海”裡“救出”，帶我走向全新的世界。
為什麼？為什麼我這麼喜歡玩，我卻在玩中沒有一點收穫？
為什麼？為什麼在枯燥乏味的學習中，我有了那麼多的收穫，那麼多的知識，成了聰穎的男孩兒？難道是我錯了？
在此，我想說：
少年不畏學
少年識得學滋味
學的煩惱不煩惱！
學與玩作文3學與玩是我們人生的必經之路，我們能在學習中體會娛樂的好，也能在娛樂中有所學成。
一整天的學習使人筋疲力盡，身上充滿了壓力，死氣沉沉就是它的代名詞。如果是我真想找個地方舒舒服服地放鬆一會兒。瞧，這就是學習之後也要適當娛樂一下，讓身體有充足的精神力，不能像木頭人一樣只知道學習。所以在學習中也可以體會到娛樂也是有好處的，並不是一無是處。
又是下午放學時間，又是去籃球場練習籃球時間了。“為什麼總是投不進球，難道是我根本沒有籃球細胞，又難道是我後天問題沒有盡全力精神沒有集中“。我嘆氣道。我鼓起勇氣重新站二分線上投球，只見球在籃框上跳來跳去，眼看就要成功了。沒想到，籃球一斜就被彈飛了。天啊，連個機會都不給我實現嗎。
從此日復一日我都來這娛樂——打籃球。直到有一天，我終於突破了。我雙手拿著球，不時地拍了幾下，起身一跳，球從我手中飛出在籃框上盤旋。就是那一剎我絕望了，肯定又是個插邊球。但是，也就是那一瞬間球進了。再來一次又進，我終於掌握了投球的技巧。那就是堅持不懈地努力著就一定會成功。“哈哈”，我居然從娛樂中明白一個學習的道理——堅持不懈、持之而桓，我為自己在玩中有所學而驕傲。自己就要這樣去實現偉大目標。
學習與娛樂有著密切關係，玩中有所學，學中也需玩，所以我們要勞逸結合。
學與玩作文4噢！我的天呀！還要學習！
真是的，難得一個週末，聽聽音樂，玩玩電腦放鬆一下不行嗎？還要像平常一樣，傻傻地坐在書桌前學習嗎？
我們都知父母的良苦用心，哪個不望子成龍，望女成鳳？可是，也要有一點放鬆的時間吧！我們都有左腦和右腦。往死裡學，只開發了左腦，右腦呢？怎麼，剝奪它工作的權力？太不仁道了吧！
家長們，難道你們不怕自己的孩子成為學習的工具嗎？難道你們不怕使孩子產生逆反心理嗎？你們把我們當做一塊泥巴，用你們的盛情、你們的意圖、你們的喜好來塑造我們。雖說也有成功的，但是絕大部分的“泥人”只有華麗的外表，而無健康的心靈。
所以，我提議：應該讓孩子學中玩，玩中學，勞逸結合，往往孩子會更快樂，求知慾更高，覺得學習是一種享受，兩全其美，何樂而不為？
說句實話，心靈比外表更重要。心理，看不見摸不著，但卻是一個人的根本，千萬不要忽視了它！
也許，媽媽看了我的文章，也許會變的，可是她畢竟很倔犟，她會改變嗎？———管它呢！時間不旱，我只好停筆了。去寫老媽佈置的一大堆作業……
學與玩作文5我這人那，跟普通小孩兒有一樣的特點——特愛玩兒，我的學與玩作文。這不，剛做完作業，我就“飛”下了樓，到門口逗兩條剛滿月的小狗狗玩兒。玩著玩著，突然沒了興致，並且發現了一個問題：為什麼狗狗剛生出來時沒有毛毛，為什麼後來會長出來？我的問題讓我變成了一個“思想者”。
我“思想”來“思想”去怎麼也找不到答案，於是找出《十萬個為什麼？》解答了這個問題。從這個例子中我發現原來玩和學是一對鐵哥們兒，分不開——玩中學，學中玩。朋友，你覺得是不是這樣呢？還有一個例子：記得從三年級起，我就不再是個十足的“愛玩瘋”患病者——整天玩了。腦子裡除了那些“探險”、“玩兒玩兒遊戲”和一些關於玩的東西也慢慢裝進了一些：“紅與黑”、“海底兩萬裡”之類的有意義的書，著名的書。
在看書的過程中，我時常會讀到一些其實真實但我不相信的文字，我就會發動一顆愛玩的心拿出它做我的實驗動力——邊做邊看邊玩（做實驗時一邊做，一邊看方法，一邊引出些笑料）。這種方法可好啦！它讓我又玩了，又學了，還提高動手能力了。真是“三全齊美”。我對玩和學的看法就是這樣，你呢？
學與玩作文6隨著季節的改變我們班的流行也不斷變化著，由打沙包變為了踢毽子。我在我們旗開得勝踢毽子可是數一數二的，可唯獨不會踢“小勾”。“小勾”就是用一個正常踢完後，毽子落下來時用這個腳的腳後跟踢。這個技術難度高，我一直沒學會。
這天上體育課，我們幾個朋友還選擇踢毽子，可是她們玩慣了普通的踢法，想玩一個新的毽子游戲，這時，我想起一個玩法：過八關。過八關的玩者比加人提前必須過了八關才能算成功。我告訴了朋友們過八關的規則，她們一下子來了興趣。
前五關都特別容易，只需正常的踢夠規定的數，而第六關和第七關則是分別用左右腳踢小勾。這對我可是個難關，我小心翼翼志踢著，就在踢“小勾”的時候毽子掉在了地上，我按照規則需要暫時退出。我站在一旁看著別人踢，從中找到規律，開始練習。
又輪到我了，我先正常的將毽子踢得高一點，這樣落下的時間會慢一些，踢得更準。毽子落下來了，我用腳後跟輕輕地一碰，好，踢一個一個！“二個，三個，四個，五個，六個，七個……成功了！”我的朋友們在旁邊為我歡呼，我終於學會了“小勾”！
通過這次，讓我學到了堅持就是勝利！做一件事，就要有始有終，不能半途而廢，要堅持這件事辦完。只要堅持不懈就會勝利！
學與玩作文7玩要玩得痛快，學要學得踏實。
我視這句話為至理名言，雖說沒有華麗詞語，但卻把玩與學之間的親密關係，玩與學的價值闡述得明明白白。
靜靜地思索這句話，你會發現玩得痛快相當難！因為在玩之前，父母會問你：作業做玩了嗎？你會想哎，真煩啊，只差一點沒做了。倘若回答：還有一小點沒有做。父母一定義正詞嚴地說：還不趕緊去做。就這樣把你否決了，一點也不給你反駁的機會。又倘若小聲地說：做完了。父母猶豫不決地放你出去玩，但你又在心裡暗暗盤算怎樣偷偷做作業，在玩的時候老是惦記那害人的作業。
學得踏實，就是上課認真聽講，課後認真完成作業等等。但這還不夠，語文講究的是閱讀面，哪怕你把整個語文書背得滾瓜亂熟，考試最多得30分；數學考的是你的研究能力，如果只侷限於課本知識死搬硬套，不懂舉一反三，靈活應用，考上重高的成功率為零；英語要求多聽，多說，多讀，多寫，平時不用功，怎麼能優秀？正如王安石筆下的《傷仲永》一樣？？被其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，困眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
今天學得踏實，明天會玩得更痛快。
學與玩作文8父母或老師都希望孩子一天到晚都在學習，但有一些同學卻希望自己每分鐘都可以玩。父母、老師似乎認為學習與玩樂是相互矛盾的，但我卻不這麼認為。我認為學與適量的玩是可以相輔相成的。正確的玩對學習有促進作用，但不正確的玩卻會影響學習。
在我們身邊，有很多同學在上課期間偷玩一種叫“三國殺”的卡牌遊戲，他們人在課堂上，但心早飛到遊戲世界去了。你說，這樣的學習會有什麼效果呢？他們又能聽進去多少知識呢？
沒有節制的玩是不可取的，玩也就沒有了意義。但有節制的玩卻對工作、學習有著很大的幫助。
我們偉大的領袖毛主席，曾在他八十歲高齡的時候橫渡長江，周恩來總理也是乒乓球高手，俄羅斯總統普金更是柔道、游泳、騎馬和滑雪的高手呢！
有節制的、勞逸結合的、正確的玩，會讓我們的學習效率提高，讓我們的身體更加強壯！同學們，做任何事都有一個度，過了這個度，事情就會走向相反的方向。因此，就更需要我們把握好學與玩之間的平衡。
學與玩作文9生活中肯定會碰到許許多多的難題，比如說：這一道數學題怎麼做；這個字怎麼寫；撿到錢要不要立即交給警察叔叔……
最近，我遇到了一個難以解決的問題：玩耍和學習哪個重要。我原來有個十分不好的習慣，一到作業做完時，我就顯得很空閒，要不在房間裡走來走去，要不就是看看外面的景色，或者玩PSP，難得看看書，寫寫字，整天遊手好閒的。爸爸發現了這個問題，就語重心長地對我說：“兒子，不要整天無所事事，玩PSP和電腦要有節制，要管一管自己的學習，否則你的成績一定會一落千丈的，所以，我決定給你立下一個規矩：PSP和電腦只能在生日和假期裡玩。”當時，我面如土色，呆若木雞，心想：哎！這次我完了！
第二天，我一早爬起就開始做起作業了，爸爸說：“表現不錯，但是要言必信，行必果。”我聽著也高興不起來。等爸爸走後，我又忍不住玩起了玩PSP，，一玩就是2個小時，爸爸回來看到我又在玩，大發雷霆，拿起PSP重重地扔在地上，狠狠地對我說：“你怎麼能這樣呢！難道你不想讀書了！”晚上，我躺在床上，翻來覆去，無法入眠，心想：我現在正是學習的時候，而且爸爸已經再三叫我不要玩PSP，可我偏偏不聽，我是不是太過分了，現在改還來得及，我明天就按爸爸的規定做，一定要把成績趕上去！從此以後，我就按規定難得玩玩PSP了，學習成績也好了很多，是這個“難題”幫的忙，如果大家也遇到了這種麻煩，也要像我一樣解決它哦！
學與玩作文10放寒假了，我和莊蘇、楊斌、林光等同學組成了一個“學與玩”的活動小組，我們還訂了《學與玩》雜誌呢。
《學與玩》可有趣啦！它教我們許多許多玩的方法。還讓我們學到許多許多科學知識。比如有這樣一道智力測驗題：一次秋遊，良子帶了一個佐料瓶，裡面裝著油和醋。野炊的時候，有的同學要油，二有的同學要醋，怎樣才能滿足每個人的要求？我們熱烈地討論開了，林光說：“先把油倒出來，剩下的就是醋。”莊蘇補充說：“一定要先嚐嘗味道。”楊斌一邊想一邊說：“恩……油輕醋重……”這話啟發了我，我說：“油輕浮在上面，誰要油，就從上邊給他倒，如果要醋，只要把擔子輕輕顛過來（瓶口朝下），這時候醋就跑到下邊，瓶蓋開個口，醋就會流出來。“對！對！”大家都同意我這個辦法。
接著，我們看到了一段印成反字的文章，大家很快地想到了用鏡子來讀的巧妙辦法。
《學與玩》真有趣，它成了我們的好朋友。
學與玩作文11學習，不言而喻，就是要拓展自己的知識面，開拓視野，使生活更加便利，工作更加輕鬆；玩是一種娛樂手段，是結合學習的可以提高學習效率的方法，要是兩者和諧統一，那麼必然事半功倍，但要是偏於哪一方面可就不太好了。
俗話說“書呆子讀死書、死讀書、讀書死。”所以我們也不能光學不玩，科學家證明這樣長期進行腦力活動對身體有傷害，並且效率不高；心理學家也證明了這樣對人有害。每年的大學聯考是不是隻要是一直讀書的.人才能考第一？事實證明，這是不可能的。記者採訪過一名十歲考上大學的孩子，當記者問他：“你是不是每天一直不停地看書、學習？”他卻奇怪的望著記者：“不是的，我也經常和同學們玩遊戲，我認為玩遊戲不僅能提高智力，豐富業餘生活，還能緩解人體的疲勞，提高學習效率。”上屆大學聯考狀元說了一句話：“學七小時玩一小時總是比學八小時效率高。”可見不能光學習。
玩太多了我想大家都知道許多，的確，這樣不但不會提高學習效率，長期著了迷反而會休息不好、成績下降，據報道稱一個小孩在電腦上打了3天電子遊戲，結果暴死在遊戲機旁；有人玩暴力遊戲輸了被別人嘲笑，結果用刀刺死了對方……可見玩太多了也不行。
正如顧拜旦在《體育頌》中的一句話：“要看他是被引向墮落，還是由健康的力量悉心培養，使二者和諧統一……”學與玩也需要一定的協調，我認為學習1小時休息20分鐘是可以的，這樣既休息了，又符合“記憶曲線”，下次再複習時就記住了。世界上有很多事物是和學與玩的關係一樣的，只是看你怎樣去合理地搭配他們，讓他們更加協調。
學與玩作文12星期天下午我和幾個小夥伴在玩“三個字”的遊戲,這個時候我們發現一群螞蟻在與一隻蜻蜓作戰。出於好奇心，我們都去觀站了。
只見蜻蜓慢慢地張開雙翅，想要逃跑，就在它起飛地那一刻，幾隻大螞蟻死死地咬住了它地翅膀，“好”張林大喊一聲，真是“半路殺出一個成咬金——突如其來”我暗暗高心著，“快看”王亮說：這時那隻蜻蜓的翅膀已經被咬立下來了；慢慢地那隻蜻蜓也垂下來了頭。
我正想看這些螞蟻能否搬動比自己大了許多的動物呢？只見遠處來了些螞蟻，幾隻咬住蜻蜓的頭，幾隻咬住蜻蜓的腳，不慌不忙地把蜻蜓搬動了。
後來我從一本書中瞭解到，螞蟻是通過觸角想碰到來傳遞資訊的，還了解到它們春、夏、秋，3個季節都在儲存食物，它們真是很勤勞啊！
在這次玩地過程中，我知道了，螞蟻門的許多日常生活地習慣，還知道它們非常的勤勞。
最重要地是我知道了“團結就是力量”。
學與玩作文13學習是一種要付出艱辛而又能體驗快樂的腦力勞動，但有時又有些枯躁乏味，我們多麼希望能在玩耍、遊戲、談笑的氛圍中學習收穫，我們可能會學到文化知識，也可能會學到科學知識、做人道理，或有所發現，或有所收穫，這些都是學習。
記得四年級 時，學校組織同學們進行“學玩互動”的體驗活動 ，英語老師發給我們每人一張“愛樂奇，學英語”的密碼卡片。據說，這是一個在遊戲當中培養學習英語興趣的網站。我一聽，心裡就叫苦連天，玩遊戲還不能完全放鬆的玩？要知道，我每天玩的時間只有20分鐘，我可不願意讓愛樂奇耽誤我的時間。
回到家，到了每天可以放鬆的時間了，出於好奇，我打開了學校發的卡片上的網站，果然，全部都是英語標識的畫面，就連平時玩遊戲的“開始”按鈕，也是英文的。“唉，先開啟看一看，也好向老師交差。”我無奈的想到。我點開了按鈕，一副鮮活的畫面立刻呈現在我的眼前，這不就是我平常熟悉的遊戲場景嗎？綠的樹，紅的花，各種漂亮的人物在畫面中不斷穿梭，我的視線一下子被吸引住了。慢慢的溶入到遊戲中，和遊戲中的人物一起活動，一起挑戰學習的任務，一個個難懂的英文單詞好像變成了快樂的字元，我的智慧值越來越高，級別也越來越高了…，我沉浸在學習和遊戲場景當中，直到媽媽的呼喚我才從畫面中回過神來！
誰說不能在玩中學，學中玩呢。有時候，玩也是一種學習，讓我們徜徉在有益的遊戲中，既活躍身心，又有益智力！
學與玩作文14一個小孩出於對母親的氣憤，跑出家門，對著山谷喊：“我恨你——”結果山谷傳來了迴音。小孩很吃驚，回家告訴了母親，母親重新把他帶回山邊，讓他喊：“我愛你——”然而這次山谷傳來了迴音“我愛你——”其實回聲不僅存在於自然界，也存在於人與動物，人與人的關係中。
記得去年勞動節期間，我與爸媽一起到上海玩，我們首先去了海洋館。出於對海豚的強烈喜愛，一進館，我就溜到了海豚們休息的水池。
剛站了一會兒，就看見四隻胖胖的海豚向我這邊游來，它們瞪大了眼睛，在我面前爭先恐後地佔取有利位置，甚至興奮地哼唱著表達自己的喜悅。
這些海豚實在太可愛了，我一個個向它們揮手，打招呼，它們似乎也很高興，向我點頭，呀，它們是在和我交流呢！
我為這四個可愛的小傢伙鼓掌，還不停地誇獎它們，它們也倍加賣乖，為我表演起各種不同的才藝。
我突然發現一隻海豚的臉上竟有一小塊傷口，想必是嬉戲時弄傷的，我試著用小手輕輕去撫摸它，還問它痛不痛。誰知海豚竟眯起了眼睛，臉上洋溢著幸福的表情。
我至今還記得那天我臨走時海豚們與我揮手告別的情景，真的很感動。我想我大概永遠也忘不了那一次與海豚的親密接觸。
通過那件事，我從中學到了許多，它使我明白人與動物之間的關係就像那回聲一樣，你對它好，它也對你好；你對它壞，它也對你壞。人與動物尚且能如此，更何況人呢？因此只要我們彼此真心對待他人，幸福的生活離我們還會遠嗎？
學與玩作文15在玩中學，在學中做，在做中體驗，既有趣又能增長知識。在這個學期中，我們進行了一次學工活動，其中上午的創意沙雕令我記憶猶新，在製作中學習，在創造中成長，我們親身體驗了動手動腦的學習樂趣，同時在這學與玩的過程中，也給我們帶來了啟示，
我們聽完老師告訴我們做沙雕的技巧和要注意的事項，就開始動手做了起來。我和我的同學兩個人一組製作沙雕，領到工具之後，我們先用鏟子把旁邊的泥土堆起來，並且邊堆邊加水，直到堆到大約50釐米的時候結束，然後把堆好的沙子拍平，拍到很平坦為止，如果中間出現裂縫，就說明沙子幹了，要澆水。完成了一二兩個程式，我們開始來美化這座沙雕，我和同學經過討論，決定來雕刻一座美麗而又古老的城堡，我們先挖了幾個門，做了一個哨亭，接著挖了幾個奇形怪狀的窗戶，然後，在屋頂雕刻了一個陽臺，不一會，我們的作品就雕刻成功了，我們把它取名為：“神祕城堡”。當老師來評獎時說，我們的作品特別棒時，我和同學的心裡比吃了蜜還甜。
從這次製作創意沙雕活動中，我悟出了一個道理：玩本身就是一種交流與合作，玩可以給我們帶來歡樂，不但鍛鍊了我們動手動腦的能力，還可以培養我們的專心、細心、耐心以及與同學之間友好協作的良好素質。同學之間只有團結一心，才可以做好每一件有趣的事和獲得比賽的勝利。
