在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編精心整理的假如我是老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
假如我是老師，那我一定不要好為人師。在這個世界上，哪怕是當老師，也是需要平等交流的。當你站在一個道德制高點上去要求別人時，你也就成為了一個失德的人。
道德是用來要求自己，而不是評價別人的。假如我是老師，我一定要努力和我的學生們成為朋友。只有成為了朋友，我才有可能和他們進行平等的交流與對話，才有了影響他人的力量，才有了被人稱為老師的資本。我以為教師資格證不是當老師的潛在標準，當老師的潛在標準應該是這個人有影響人的魅力。
當你發現那個人說的每一句話，做的每一件事兒，都可以成為你學習的物件時，那個人自然而然就成為了你的老師。你會不自覺地關注那個人，你會不自覺地想要了解每一件事情在那個人是如何處理的，你會不自覺地發現自己在效仿這個人。
“三人必有我師”亦是說老師就在我們身邊的，每一個人都可能成為我們的老師，只不過三人行裡的老師，不一定做得都是榜樣的角色。在生活中，許許多多令我們嗤之以鼻的人，也可以成為我們的老師，這些老師以他們本真的面目在我們生活中出現，我們看見了，引以為戒。
假如我是老師，我希望自己是一個桃李不言下自成蹊的老師，這樣我才可以影響到我身邊的人，這樣我才有可能讓身邊的人將我尊稱為“老師”，這樣我才有可能有朝一日被人尊稱為“先生”。
假如我是老師，我會繼續像一位學生一樣去學習，只有不斷地學習，我才有可能一直都被人當成是一位老師。當一位老師已經停止學習了，那這位老師也就可以去退休了，不學習的老師絕不可能被學生尊稱為“老師”。
假如我是老師作文2假如我是老師，我會不辜負這個“辛勤的園丁”的稱號。
假如我是老師，我就會用我的全部心血，全部汗水，全部知識來培養下一代，讓他們能夠成為有知識的人。現代的社會，是知識的社會，是競爭的社會，我希望他們在學習上你追我趕，互相取長補短，在一天天的努力中，他們的知識就會日積月累。此時我就刻刻提醒他們：虛心使人進步，驕傲使人落後的道理。兒童是祖國的未來，像一朵小花正在一天天地茁壯成長，讓他們經歷風風雨雨，磨難打擊。我要把我的學生培養成一個對祖國做出貢獻的人，為祖國的建設而奮鬥而努力。老師是蠟燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚是幹。偉大而平凡！
假如我是老師，我就會開一個免費就讀學校。讓那些沒有錢讀書卻渴望讀書的孩子也能揹著書包進學校，同樣得到知識，得到快樂。我會給他們上課，告訴他們吾生也有涯，而知也無涯的道理。我只是做自己應做的工作而已，因為我是老師！我開得學校的宗旨是：用一份愛心幫助所有失學兒童，讓所有史學兒童得到一份愛心幫助。老師是工程師，幫助別人，自己也同樣快樂，同樣偉大而平凡。
假如我是老師，我一定改革改革語文的教育，不再讓語文教學的死板繼續延續下去。不再有什麼標準答案，讓每一個孩子都用自己的童真寫出富有生命的語句。讓每一個兒童都用自己的天真寫下富有色彩的句子。老師是蜜蜂，勤勤懇懇，默默無聞。更加偉大而又平凡。
假如我是老師，我會因自己是一隻“蠟燭”，是一位“工程師”，是一隻“蜜蜂”而感到幸運，而感到自豪！
假如我是老師作文3假如我是一名老師，我一定也像我們現在的老師一樣認真地給學生講課，和藹可親地對待自己的學生。
假如我在講課的時候，有的同學沒有認真聽講，和旁邊的同學小聲說話。我就會走到他身邊提醒他;或者先給一個眼神，如果他還在繼續說話，再提醒他;如果他實在是不聽，就只好批評他一下了。但是我不會用寫檢查這種方式罰他的，最多是用嚴厲一些的語氣來警告。
如果在我的班上有一些不愛學習的學生，我就會主動地去找到他。當然了，我不是要狠狠批評他，而是要先了解他為什麼不愛學習，是不是在學習上有什麼困難。另外呢，在一些課餘的時間裡，我還可以幫他再複習一下知識，問問他上課有什麼沒聽懂的地方。我時常還會請一些同學給我提出一些合適的建議，改進一下教學方法，創造出個可以讓班上大多數學生都適應的教學方案。
假如有一天中午，班上的兩個孩子關係一真不太好，由於幾句話雙方發生了爭吵，動了兩下手。我不會在班裡狠狠批評他們，而是會把他們叫到辦公室裡來，先問清楚事情的起因和經過，然後告訴他們下次不要打架了，並讓他們雙方都向對方道歉。以後有一些兩個人乾的工作，就可以讓他們倆來處理，儘量通過合作交往來修復他倆之間的友誼之橋。如果遇上脾氣實在暴躁的，就只能幫他來改一改了，在他心情不好的時候，儘量多去讓他想一些高興開心的事情。爭取把我帶的班培養成一個優秀積極向上和諧的集體。
當然了，這些都只是假設和設想而已，要想讓上面寫的話變成現實，需要好好努力學習才行。
假如我是老師作文4你知道人類靈魂的工程師是誰嗎？對了，是老師。老師擔負著非常重要的任務，教書育人，培養祖國的花朵。我的理想是做一名老師，現在就讓我談一談，假如我是老師，我的教學方法。
琴絃如果崩的太緊，遲早會斷，太鬆了，彈不出優美的音樂。學習也是如此，我要讓我的學生在學習中體驗快樂，在體驗中快樂學習。早上的早自習，讓在學生們組成的小組共同探討、學習，不去枯燥地讀書。語文課上，用輕鬆、活潑的方式把學子帶到課文中去，讓他們邊讀、邊學、邊理解每句話的含義，更多的時間留給學生，表演、朗誦、唱歌讓他們在臺上展現自己。數學課上，我會精心設計一些與生活緊密相連的題目，緊扣課本，有脫離課本的侷限。總之，教學生靈活運用，親身感受教學的重要。英語課上，生動有趣的對話，準確流利的口語，精彩滑稽的表演會使學生更快、更新地掌握英語。在其他附課上，自學自立，自讀自講是我的教學風格。讓學生和老師換位，讓課堂上常傳出歡快的笑聲。對於考試，這是學生最無奈的，我的考試在機房進行。在電腦上答題，題目構思新穎，在題目旁邊還有同學們喜愛的卡通人物。這樣，既輕鬆，開拓了學生的視野，又提高了他們的操作能力，同時也避免了一些作弊行為。
假如我是老師，理解、溝通、為人師表。高爾基曾經說過：“假如你在任何時候，任何地方，自己一生留給人們的都是美好的東西——-鮮花、思想，對你非常好的記憶，那你的生活將會是輕鬆和愉快的……”
假如我是老師作文5老師這是一個多麼神聖的職業。每當我聽我們語文老師餘老師的課時，看著她慈祥和藹的面龐，聽著她委婉動聽的語言，總是遐想，假如自己是一位語文老師……
假如我是語文老師，我要致力於教學改革，拋開老一套的教學方法。我要開設自由活動課，讓他們在遊戲中尋找知識；開資訊傳遞會和知識討論會，互相交流知識，富自我；幫他們建立一個"班級自制報"，讓同學們的一些好作品得到好的賞識，讓同學們的繪畫等各種才藝不會淹沒，讓同學們變的更加有責任心，讓同學們的態度會變的更加認真，讓同學們的字型得到很好的改善……我要引導孩子們在課堂上各抒己見，暢所欲言。要訓練他們的思維，開發他們的智力，讓他們用智慧的鑰匙去開啟科學寶庫的大門，讓他們邁開矯健的步伐，攀登科學知識的高峰。
假如我是語文老師，我會去教同學們如何看書，如何體會書中的語句。讓他們在書中得到快樂，使書成為他們的知心朋友，讓他們富有愛心，善於思考，富有創意。
假如我是語文老師，我會帶他們去投入大自然的懷抱，盡情領略大自然的美景。春天我們漫步在百花叢中，欣賞奼紫嫣紅的牡丹，純潔嫵媚的芍藥……夏天，我們留戀在浩瀚的海邊，踏著海浪，拾撿貝殼……秋天，我們去欣賞紅葉似火的楓樹林，去山坡上採集標本……冬天，我們要去看鬱鬱蔥蔥的青松碧柏，傲霜鬥雪的臘梅……啊！一切充滿著詩情畫意。神奇的大自然，到處撒下孩子們銀鈴般的笑聲，到處投下孩子們小小的身影，到處留下孩子們小小的足跡。我要他們在自然風景中激發寫作靈感，在歡笑中手到教育。
但是假如畢竟是我今天的一種遐想，明天在向我招喚。為了實現自己美好的.理想，我願荊刷斬棘，去追求，去奮鬥……
假如我是老師作文6做一名人民教師，是我從小到大的完美願望。
假如我是教師，我必須要當一名學生們心目中和藹可親的教師。我會在課堂上與學生們一齊玩些有益於學習的遊戲，讓他們在樂趣中學到知識，在知識中得到樂趣，不再覺得學習枯燥無味。對於一些該背的句、段、課文，我不會讓他們死記硬背，我會用一些巧妙的方法讓他們記住；我也不會佈置很多的作業，不再讓他們熬夜趕作業或沒時間看自我喜歡的動畫片而苦惱。
如果學生遇到難題，我不會直接告訴他們答案，而是耐心地幫他們分析，找出解決問題的方法，再舉一反三地讓他們多練習，直到他們掌握為止。
假如我是一名教師，我還要當一名對學生噓寒問暖的“母親”，像媽媽對待孩子一樣關心學生。學生哭了，我就耐心地安慰她；學生開心了，我就跟著他一齊開懷大笑；學生生病了，我會及時關注他的情景，安定他的情緒，再聯絡他的家長帶他去醫院；節日到了，我會給學生送上一份祝福……如果學生犯錯了，我不會不問青紅皁白就批評他，而是講一些有關的故事給他聽，讓他從中明白道理，意識到自我的錯誤，慢慢改正。
假如我是教師，我也要當學生們無話不說的知心好友。我會經常抽出時間和學生們交流交流，分享自我的願望，把自我歡樂的事情和遇到的困難說出來，傾聽他們的喜怒哀樂，會陪著他們開心或悲傷。
要想當好一名教師，必須從此刻開始就好好學習。僅有這樣，長大後才能成為一名好教師。
假如我是老師作文7我從小就夢想著自己能當上一名老師。因為老師就像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵，無私地奉獻，這是多麼的偉大啊！
假如我是老師，我一定不像有些老師那樣，整天板著臉，冷若冰霜，我要像同學們的大姐姐，上課的時候對每個同學都關懷倍至。同學們有不懂的問題，我一定認真解答，直到他們聽懂了為止，一定不讓他們懷著疑惑下課去玩耍。下課的時候，我會認真地為他們批改作業，如果他們有誰需要我陪他們玩耍，我一定會熱心地奉陪。如果遇到有不開心的同學，我一定會去安慰他（她），我寧願和他（她）一起分享這段不快樂，當他（她）的受氣包，我還會努力地去逗笑他（她），直到他（她）變得和其他同學一樣快樂為止。
假如我是老師，我一定要平等地對待每一個學生，不管是好學生，還是差學生。我要讓他們感受到集體的溫暖，不讓哪一位同學在班上受到歧視。自然，我也會努力地剋制同學們之間的紛爭，儘量地解決同學們之間的誤會。不過，有些事情還得靠他們自己解決。但是，如果“舞刀弄槍”的話，我可是絕對不允許的！我要讓同學們快樂地生活在這個集體裡，不讓他們受到任何傷害。
假如我是老師，我一定不會給同學們佈置太多作業，害的他們每天都被作業壓得喘不過起來，我要讓他們有更多的時間去開闢“第二課堂”，有更多的時間去玩耍，讓他們恢復自由，恢復童年的樂趣。
假如我是老師作文8假如我是老師，我就會給學生布置少的作業，適當的作業，因為作業佈置太多的話有的學生就會寫到很晚才睡覺，第二天就沒有精神，上課時就想睡覺卻沒有聽講，才導致考試時不會做題而考不到好的成績
假如我是老師，我就不會以吼罵來教育學生，而是以知識和道理來幫助學生改正錯誤，假如我是老師，上課時，我就不會因為個別同學講話而停止講課，單獨來批評他，影響全班同學上課，而是下課後來進行教育和批評。
假如我是老師，我就不會以物質來管教學生，因為以物質來管教學生的話，學生們就是為了物質來學習，一旦沒有了物質，學生們也就不會好好學習了，所以，我不會以物質來管教學生、教育學生。
我覺得，想當好一位老師並不難，就是要得到學生們喜歡，只有讓學生們喜歡，才能當好老師。
【篇五：假如我是老師】
假如我是老師，我不會因為一丁點兒小事而大聲斥責孩子們，而是心平氣和的告訴他們應該怎樣改正，成為一個品學兼優的好學生。
假如我是老師，我不會佔有孩子們的課餘時間，不會只讓孩子們這頭的在教室裡學習、預習、練習、複習，而是和孩子們一起歡樂的玩耍，讓孩子的每一天都充滿快樂。
假如我是老師，在放假時，我不會佈置很多的作業，而是讓孩子們快樂的度過童年中的每一個假期，在人生的記憶中有一份美好的記憶。
終有一天，他們會成為我的驕傲！
假如我是老師作文9假如我是語文教師，應對臺下那麼多渴求知識的眼睛，我都會說；“路是人走出來的，我願和大家走一條新路。”
我首先要改革課堂教學，讓每個學生都跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔跑，帶著疑問去讀書，去分析，去思考。誰有見解，有創造，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我還要讓我的學生找不會說話的“教師”字典幫忙，養成課前預習的好習慣。
假如我是語文教師，我還要闖出一條改革作文教學的路子來。
我要讓學生們和書交朋友，在書的海洋裡遨遊，用高爾基的話去教育他們：“愛書吧，它是你知識的源泉。”讓他們急早的結識魯迅，冰心，李白，安徒生……在書中，讓他們跟小鳥弟弟談心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯見面。每一天，我必須少佈置作業，讓同學們有一個小時的閱讀時間。我要教給他們讀書的方法，邊讀邊思考啦，摘記優美的詞，句，段啦。在班裡，我要定期開“故事會”“讀書心得演講會”……
寫作文離不開生活，我要把學生帶到廣闊的天地中去。春天，我和他們一齊遊覽綠草茵茵的田野，和春姑娘聯歡；夏天，去荷塘邊賞花，到河裡游泳；秋天，去收割低垂的穀穗，採摘雪白的銀棉；冬天，去欣賞果樹上的“梨花”在結冰的河裡滑冰。課間，我和他們一齊跳舞，談心，做遊戲。我要他們每一天寫觀察日記。寫作文可自我命題，寫自我熟悉的人和事。我還要在班裡建立“小記者站”，“小作家協會”，發動他們向報刊投稿，學會自我修改文章。
總之，假如我是語文教師，必須使學生喜歡語文課，喜歡寫作文。
假如我是老師作文10科教興國是我們國家的國策，國家把9月10日定為教師節，每年的9月10日不僅是教師的節日，而且是我的生日。13個生日伴我度過了13個教師節，自從入學以來，我就憧憬著教師這一崇高而又神聖的職業，我常常在想：假如我是老師，那會怎樣
假如我是老師，我首先要擁有豐富的知識和高超的技術，然後，針對每位學生的特點因材施教，我會用微笑對待學生。對上課認真聽講、愛動腦筋、積極發言的學生，我會恰當地給他們一個微笑，這樣能激發他們的學習興趣；對於基礎不太好，反應比較慢的學生，在他們遇到困難時，我總是微笑著給他們講解。
假如我是老師，我在傳道、授業、解惑的同時不斷給自己充電。與時俱進，掌握現代網路教學知識技能，編制所在學科的電子課件。並與中央教科所、《當代教育》等媒體保持聯絡，答疑解難。舉辦奧數、作文、英語等競賽活動，以開拓學生視野增進交流。我會給學生們留有趣的作業，提供相關的網址，以便他們找到相關的資料瞭解國內外最新的知識和科研成果，倡導研究性學習，鼓勵發明創造。我不會在課外辦補習班更不會在課堂上講一半留一半，我要對得起我的良心。
假如我是老師，我會保持一顆平常心，時刻關心學生們的學習狀況。教學相長，和他們相互交流學習的方法和技巧。培養學生們成為具有良好的學習習慣和生活作風的人，在將來激烈競爭的社會中得到生存和發展。人無完人，自己有失誤或犯錯誤應及時主動地糾正。不會為了所謂的面子而假裝清高，要做學生們的知心朋友！我要做一個好的班主任，在嚴格要求的同時也來點寬容；各項活動都要爭取拿第一，但也要適當降低難度，肝膽相照榮辱與共。在班集體中形成強大的凝聚力和向心力。
