畢業論文是本科生畢業前獲得學位的最後一個環節。今天小編為你整理了學生畢業論文工作總結範文，希望對你有用。
2005年11月，我接受系裡分派指導06屆畢業生的論文指導工作。通過學生選擇本人提交系內的論文寫作選題及學生個人自選的方式，最後在系統一安排下，有5位市場營銷專業同學的畢業論文由我負責指導。他們分別是02市營1班的練家林、康少強、柯俊輝、吳健恩和02市營3班範鑄華。
在獲悉所要指導的學生名單後，我旋即招集這5名學生對他們的論文選題作第一次的交流。由於本人的研究方向是資訊管理和網路應用，所以，5位學生選題的方向均與資訊化有關。為了避免相互之間有雷同的情況，我分別對每位同學的論文題目作出了適度的調整。確定選題後，我分別與每位同學交流，進一步明確其論文寫作所需完成的日程安排、大綱編寫、資料蒐集等工作。隨後，還與學生交換的各種聯絡方式，便於即時的交流。
在對學生編寫完成的論文大綱及各項工作日程安排進行認真審閱之後，再一次招集5位同學指導其論文寫作。在這裡面，我感覺到5位同學裡面也存在著學習能力及對畢業論文寫作意識方面的差異。比如，柯俊輝、練家林兩位同學從選題角度、論文大綱、資料蒐集方面都完成得非常好，思路明晰;另一位同學康少強對選題後的工作就顯得有點惘然。為此，我有針對性地對康少強同學進行多次的面談，理清其寫作思路。由於學生對畢業論文的寫作是初次接觸，難免在版面、格式、用語的規範化等方面出現不同程度的問題。所以，在06年1月份第一次交論文初稿開始，我便通過對每位同學寫作中存在的不錯誤及不足之外給予批閱指正。寫作最好的柯俊輝同學的論文也要通過4易其稿才最終敲定。
5位同學均能在學校規定的畢業論文寫作時間內完成各自的工作。除範鑄華同學未能獲得通過系內對論文進行的答辯送審關而需重新調整內容再參加二次答辯外，其餘4位同學均一次性地通過畢業論文答辯。其中，柯俊輝、練家林兩位同學完成情況較好，寫作成績及答辯成績均給予優良等級。範鑄華同學的論文需參加二次答辯的原因為：其寫作內容涉及計算機及網路方面的內容較多，且在結構方面尚有一定的調整空間。經過重新修改後，範鑄華同學參加並通過了二次答辯。
這次5位學生所撰寫的畢業論文均與資訊化有關，但由於其所學專業為市場營銷，所以，他們在對資訊化的理解及對其論述的尺度把握上還存在著不足。另外，學度入手，缺少貼身的、時效性強的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有一定的欠缺。
在論文寫作的創新方面，我覺得5位學生都敢於挑戰自我。畢竟他們都沒學過計算機專業方面的深層次的知識，只是通過自己對所學過的幾門計算機相關的邊緣課程(如：《計算機應用基礎》、《管理資訊系統》、《電子商務》)的理解，再加上課外對相關知識、資料的涉獵去完成自己的畢業論文。另外，部分同學也能在寫作上作出大膽的嘗試。範鑄華同學所寫的內容較大篇幅均為電腦保安方面的知識點;吳健恩同學所寫的《網路時代電子政務構建的設想》是通過自己在廣州市相關部分進行畢業實習所看到的和碰到過的問題進行挖掘、提煉出來的。
學生畢業論文指導工作不僅幫助學生完成一門學業，我覺得，在這個過程當中，也讓我們老師也看到了學生們是如何看這個世界，感受著每一位即將步入社會的學子心靈閃現的火花。與其說是老師指導學生，還不如說是我們師生共同上了一回社會大講堂。
學生畢業論文工作總結篇2本科畢業論文(設計)是高等學校應屆畢業生按照教學計劃在畢業前必須完成的反映學生綜合知識水平和代表學生見解、能力及成果的學術論文，是實現培養目標和檢驗教學質量的關鍵環節。
20xx屆本科畢業論文(設計)工作經過我院師生的共同努力，通力合作，較圓滿地完成了論文(設計)工作任務。通過首屆畢業論文(設計)工作，初步規範我院畢業論文(設計)的組織、指導與答辯等主要環節的工作程式，提高了我院畢業論文(設計)工作的質量和水平，積累了經驗，取得了較好的效果。
一、基本情況
我院09屆本科生涵蓋英語和國際經濟與貿易兩個專業，共計119人，共完成 119篇畢業論文(設計)，其中英語專業68篇、國際經濟與貿易專業51篇。全體09屆本科生按學院規定在校內進行論文(設計)寫作，全部參加答辯並通過。經學院論文答辯委員會推薦和論文指導委員會嚴格評審，向學校論文指導委員會推薦優秀論文2篇，優秀指導教師3名。
二、實施過程
1、徵題與選題：本屆畢業生共119人。為使學生能有較大的選擇空間，各專業在教師中進行廣泛徵題和遴選;為了更好的落實選題，指導教師面對面加以指導，專業主任對學生的選題進行全面審查，保證學生所選題目具有較強的專業性、學術性，難易程度適中，各專業都做到了學生一人一題。
本科畢業論文工作總結[2008-2009學年] 1 本科畢業論文(設計)工作總結本科畢業論文(設計)是高等學校應屆畢業生按照教學計劃在畢業前必須完成的反映學生綜合知識水平和代表學生見解、能力及成果的學術論文，是實現培養目標和檢驗教學質量的關鍵環節。2009屆本科畢業論文(設計)工作經過我院師生的共同努力，通力合作，較圓滿地完成了論文(設計)工作任務。通過首屆畢業論文(設計)工作，初步規範我院畢業論文(設計)的組織、指導與答辯等主要環節的工作程式，提高了我院畢業論文(設計)工作的質量和水平，積累了經驗，取得了較好的效果。一、基本情況我院09屆本科生涵蓋英語和國際經濟與貿易兩個專業，共計119人，共完成 119篇畢業論文(設計)，其中英語專業68篇、國際經濟與貿易專業51篇。全體09屆本科生按學院規定在校內進行論文(設計)寫作，全部參加答辯並通過。經學院論文答辯委員會推薦和論文指導委員會嚴格評審，向學校論文指導委員會推薦優秀論文2篇，優秀指導教師3名。二、實施過程1、徵題與選題：本屆畢業生共119人。為使學生能有較大的選擇空間，各專業在教師中進行廣泛徵題和遴選;為了更好的落實選題，指導教師面對面加以指導，專業主任對學生的選題進行全面審查，保證學生所選題目具有較強的專業性、學術性，難易程度適中，各專業都做到了學生一人一題。
2、開題：學生選題經確認後，由學院專業畢業論文(設計)工作指導委員會正式下達畢業論文(設計)任務，選派指導教師，學生認真填寫畢業論文(設計)任務書。 遵照《學院09屆本科畢業論文工作進度安排表》的安排，學生基本上在2008年12月4日至2008年12月17日完成了開題報告，少部分學生因為報考研究生，延遲到2008年12月24日開題。
3、論文撰寫：2008年12月18日至20xx年1月6日，學生在校進行論文寫作，多數學生在規定時間內完成了論文初稿。1月7日，教師進行中期檢查，對初稿進行統計分析，找出存在的問題，形成下一步工作的指導意見。
4、論文答辯：學院和相關專業均成立了論文答辯委員會，負責畢業論文(設計)的評閱及答辯總體安排。答辯委員會確定了論文(設計)的評閱老師。對於論文(設計)評閱，要求教師按照論文(設計)的學術水平、論文(設計)使用的研究方法、論文(設計)規範性、論文(設計)結果等進行全面、認真地審閱和評分。答辯委員會對學生畢業論文(設計)答辯資格進行了審查。
論文答辯分小組和大組兩輪進行，選按專業進行小組答辯，再按選優比例確定部分學生參加大組答辯。各專業在答辯前均召開了答辯組成員的培訓工作會議，把答辯的安排和程式提前發放到學生手中，確保答辯能嚴格按照規章制度進行，為答辯工作的順利開展作了很好的準備。
在畢業論文(設計)答辯工作結束後，答辯委員會進行了畢業論文(設計)成績總評，同時評選出學院優秀畢業論文(設計)。
5、檢查驗收：各專業組織檢查學生論文(設計)的形式和字數是否達標;評閱老師分別熟悉、審閱論文(設計)並評定成績，不符合要求的學生不允許參加答辯;學院組織院內專家對各專業畢業論文(設計)工作進行檢查，分別在工作中期和結束之後。
三、組織管理
有計劃、有組織的管理是提高本科畢業論文(設計)教學質量的前提。學院重視對首屆畢業論文(設計)的管理和質量監督工作。
按照學校《學校本科畢業論文(設計)工作管理暫行規定》和我院本科畢業論文(設計)工作的規定和部署，各專業積極開展了指導教師和學生的畢業論文(設計)思想動員和教育工作，傳達了學校關於畢業論文(設計)有關工作的'統一要求和院系的具體管理規定。各專業根據學校教務處的要求，統一發放了畢業論文(設計)指導教師工作手冊和畢業論文(設計)學生工作手冊。在論文寫作期間，學院鼓勵學生結合畢業論文(設計)進行社會調研，收集資料，積極準備撰寫畢業論文(設計)。
學院制訂了《學院本科畢業論文工作實施細則》，《細則》詳細作了畢業論文(設計)工作具體安排，作為進行畢業論文(設計)工作的主要管理檔案，其內容主要有：動員、部署、檢查、評閱、答辯、評定成績、總結等工作的程式和實施時間安排等。
制定了論文(設計)指導教師工作細則。主要內容為：指導教師的職責和作用，對指導教師的要求，指導工作計劃、安排與程序，指導記錄等。
學生畢業論文工作總結篇3本次參加我部畢業論文答辯的學生共有139人，其中警察學與管理學論文32篇，犯罪學論文66篇，犯罪心理學論文32篇， 警察心理健康論文8篇，公安文書寫作2篇。為搞好此次畢業論文的答辯工作，我部成立了畢業論文工作領導小組，並按專業成立了5個答辯小組和一個評審小 組，19名指導教師對學生的畢業論文進行了認真審閱和提問，按標準給定了學生畢業論文答辯成績。其中優秀22人，佔15.8%;良好65人，佔 46.8 %;中等39人，佔28.1 %;及格12人，佔 8.6%;不及格1人，佔 0.7%。
從整體上看，通過老師的指導，學生基本掌握 了論文的寫作方法，大部分學生能夠遵守論文的寫作規範，圍繞主題展開論述，能夠基本做到論點突出，論據有力，語言通順。但部分學生的理論功底偏低，知識比 較貧乏，思路不開闊;個別學生對畢業論文的寫作重視和認真程度不夠，有拼湊之嫌。
二、經驗總結
1、高度重視。答辯 前，我部成立了畢業生答辯工作領導小組，擬定了《專業基礎部20xx年畢業生答辯工作安排》和《答辯評分標準》，並傳達到每個指導教師，並對各答辯小組的 工作進度及時進行檢查督促，保證了答辯工作的順利進行。針對畢業生面臨公務員考試及面試、時間緊張的情況，採取有力措施，下大功夫，通過小組或個人座談等 方式加強與畢業生的溝通，提高學生對畢業論文寫作重要意義和作用的認識，轉變思想觀念。
2、落實到位。為保證畢業論文答辯的質量，我部 認真落實指導教師的工作安排，安排理論水平較高和經驗豐富的教師對本屆畢業生進行指導，按照論文寫作環節的各項具體要求，實施嚴格有效的督查和指導;各位 指導教師能從大局出發，積極負起指導責任，從著實提高學生論文寫作水平的實際出發，努力抓好本屆畢業生的論文寫作工作，對寫作態度不認真，未按進度完成論 文的學生，及時進行督促，取得了明顯成效。在組織論文答辯過程中，指導老師精心準備題目，並對學生在答辯過程中應該注意的問題及時進行溝通，在辯述過程 中，給與學生充分表達的機會，並聯系學生即將進行的公務員面試提供相關的建議。
3、質量提高。綜觀本屆畢業生畢業論文寫作和論文答辯的 整體情況，學生無論從選題、開題再到查閱相關文獻資料，都投入了相當的努力。他們在研究思考問題和物件的廣度方面，選材和立意的求新求實方面，論述的角度 和層面的深入方面，較以往有了一定的提高，體現在其研究能力、實踐應用能力和寫作能力都得到較大的提升，均具備了一定的學術意義和應用價值，充分反映了學 生對自己所從事專業知識和專業技能學習的認識和掌握，個人綜合素質也因一系列的學習和寫作活動而得以進一步增強與充實。
三、存在的問題和不足
從 論文的選題與研究的物件到整個寫作與答辯的過程，存在許多問題值得我們思考和研究。
主要體現在：稿，延期完成畢業論文的撰寫;個別學生從不主動與指導老師 聯絡，而是在指導教師的敦促下應付敷衍。主要原因是畢業生忙於公務員考試、思想上對畢業論文不重視所致。部分學生畢業論文的格式和字數不合規定。個別指導 教師理論水平存在一定欠缺，在指導學生進行論文寫作的過程中稍顯力量不足。
論文答辯方面：部分學生準備不足、倉促應戰。表現為對論文內 容不熟悉;部分學生知識積累不足，理論深度不夠，知識之間的銜接和轉化能力差。對稍有難度的提問，或不能作答，或答非所問，或有設疑而無解惑，或只知其然 不知其所以然;個別學生缺乏自信，語言表達能力欠缺，口齒不清，回答問題時疑慮重重，左顧右盼，許多論文中原有的資訊都無法正常再現;個別答辯教師提問過 於程式化、簡單化，存在以評價語言表達替代評價所述觀點、評價不夠客觀科學的個別現象。
