2012年9月20日——9月26日，隨教育局組織的中國小校長考察團到北京、上海學校考察學習，其所見所聞帶來的思考和啟迪，讓所有參觀學習者震撼多、感觸深、收穫大。
一、總體印象
為期7天的北京、上海之行，我們先後考察了6所學校，開闊了視野，拓寬了思路。我不但瞭解了北京、上海的教育發展水平，還學到了優秀的教育教學管理理念、方法。這六所學校，辦學上各具特色，真可謂“一校一品牌，一校一特色。”
1、中關村四小——師生共同的家
進入中關村四小，真正感受到孩子們自我的展現——學校牆壁“是我的”。 學校非常注重為孩子們創設了一個展示自己作品的平臺，也為培養孩子們的自信心和創造力開闢了一片淨土。四小的教室、樓道的牆壁上都是孩子們的作品。老師們認為，不在於作品多麼精緻，而在於教育的創意，給孩子們搭建展示自我、促進交流的平臺。走廊的牆壁上有孩子們自己“領養”的“地盤”—— “心情樹”、“感恩樹”、“問題牆”、“班級公約” 等等有教育價值的創意，傳達生動而又深刻的資訊，分別讓學生學會表達情緒、感恩他人、欣賞同伴、溝通交友的具體方法和建議。
在四小，關注個性，因材施教，挖掘每一個孩子的學習潛能是教師的職責！在四小，塑造品格，重視發展，尋求每一個孩子的成長空間是教師的追求！在四小，每個人都是重要的！每個人都能發揮作用！每個人都能帶來變化！寶貝的學校，是師生共同的家！縱觀四小的學生管理，處處體現“以人為本”，時時洋溢“人文關懷”。
2、中關村三小——以學生髮展為本
漫步中關村三小校園，感受到三小濃郁的、創新的辦學理念和諧的教師隊伍、協作的教學氛圍。“關注所有學生，關注所有學生的全面發展，關注全面發展中的個性發展”是三小教育的宗旨。“讓孩子們頭頂藝術，腳踩文學，懷揣夢想”是三小教育的基本理念。老師們 “自主、創新、和諧、奉獻、協作”十字辦學方針，引領三小人在素質教育的征程上不斷創造著輝煌。為了促進每個學生全面發展，學校充分發揮教師的專長，設定了豐富多彩的課程， 在三小每週一個半天兩個小時
的時間，讓所有學生參與綜合實踐課的學習。每個年級的學生打破班級界線，從科技、書法、電腦美術、紙雕、電子製作、兒童畫、陶藝、國畫、卡-通畫、黑白畫、裝飾畫、剪紙畫、三維動畫、網頁製作、電腦動畫等社團特長班中，選擇自己喜愛的一個參加，學一個特長，長一項本領。這裡成為孩子們學習的樂園，成長的搖籃。
3、長嶺學校——自主管理、動態的校園文化
來到長嶺學校，這是一所普通的北京農村九年一貫制學校。長嶺學校管理的最大特點是體現自主，教師自主，學生自主。這裡規律讓學生自己去發現，方法讓學生自己去總結，思路讓學生自己去探索，問題讓學生自己去解決。真正是把管理還給學生，一切活動由學生負責:運動會由學生做裁判，年級機會由學生來總結，家長會由學生來召開。這裡有獨特的動態校園文化：把校園還給學生，校園處處是課堂，處處是學生學習展示的平臺。從教師到每一個學生在校園裡都有自己的動態展示平臺，而且展示的內容每天都有變化。師生的能力、個性在這裡得到張揚、得到展現！
4、上海市東中學——普通校園成就大文化
上海市市東中學有80多年的辦學歷史，這所學校看上去簡約、普通、大氣。整個校園環境衛生非常乾淨整潔，市東的師生給人的感覺是大方有禮的,校園白色的牆壁、灰色的地磚，淡雅樸素，決不花裡胡哨，高雅大氣的校園文化精緻而乾淨。在長期的辦學實踐中，市東中學以“堂堂正正做人，實實在在做事”的教育理念為指導，樹立了“人人有才，人無全才，揚長髮展，人人成才”的學生觀和“尊重差異，學會賞識，激發潛能，最佳發展”育人觀。形成了敬業愛生、風氣純正、勇於探索、卓而不群的文化品格，形成並踐行以下教育觀: 教育是事業，其意義在於奉獻；教育是科學，其價值在於求真；教育是藝術，其生命在於創造。市東中學培養了一批又一國家頂樑級人才。
5、齊齊哈爾路第一國小——學會選擇，自主發展。
齊齊哈爾路第一國小2004年由兩所學校合併而成。學校擁有一支年輕、敬業、好學、善思的教師隊伍。教師恪守“每個兒童都是一個珍貴的生命，每個學生都是一幅生動的畫卷”的信念，平等地善待每一個學生，真誠地服務每一個學生，讓學生的潛質得到充分地發展。學校秉承“學會選擇，自主發展”的辦學理念，堅持“給孩子一個七彩童年”的辦學方向，以培養“明理有禮、主動學習、充滿自信”的少
年為目標，以此突顯學校的辦學特色。學校更有一個善於總結、善於提煉的領導團隊。
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二、主要收穫
教育是藝術，其生命在於創造。在這些名校，都有一個敬業樂業的好校長，我為這些校長的執著精神、鑽研精神、奉獻精神、獨創精神而感動；在這些名校，都有精湛、和諧、敬業的教師隊伍，在這些學校找不到一個閒人，也看不到他們滿足的神情，只見他們具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，以著一顆育才的拳拳之心，關注著每一個學生的發展，盡責盡職做好工作。
一、名校的發展離不開成功校長的教育智慧。 “一個好校長就是一所好學校，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校”。這句話在我們這次參觀考察學習的北京、上海學校中得到了完美的詮釋。這次考察我們一共接觸了六位名校長，這幾位校長都具有先進的教育思想、崇高的敬業精神、深厚的文化底蘊、求真務實的工作作風以及智慧的辦學策略。他們精管理、善研究，個個是教育專家。正是有了這些成功的校長，才引領著這些學校不斷髮展，走向成功，可以說名校的發展離不開成功校長的教育智慧，有智慧的成功校長是引領學校走向成功的橋樑。我認為：一個普通校長，只有不斷學習，勤於實踐，努力探究，不斷強化自身素質，才能使自己成為學習型、研究型、專家型的校長，才能更好地引領學校的發展。
2、每一所學校都有鮮明的辦學特色和明確的辦學目標。要打造一所名校，必須有先進的辦學理念和鮮明的辦學特色。辦學理念是學校的靈魂，辦學特色是學校的名片。我們所到學校，無論是聆聽幾所學校校長的介紹還是深入參觀他們學校，都能感覺到他們高-瞻遠矚的辦學思想。我認為：校長只有集全校師生的智慧，立足校情，確立辦學理念，打造學校特色，才能使從管好學校到發展學校、辦好學校的轉變。
3、每一所學校都有濃厚的校園文化氣息，人文環境濃郁。來到這些學校我們都感受到一種高品位的文化享受：小校園，“大文化”。所到之處，寓意深刻的教學樓、各具特色的廳廊文化、種類齊全的社團、豐富多彩的文化活動等處處都散發著濃郁的文化氣息，在文化立校的辦學過程中，他們因地制宜，潛心打造特色校園，豐富校園文化內涵，用校園文化鑄就學生人格，努力創設一個美好、智慧、悅人的
氛圍，無論是站在學校操場上還是進入到教室裡，處處都有教育功能，時時都有教育機會。中關村四小的“做負責任的未來世界公民”的校園文化長廊，就是學校文化的一道靚麗風景。長嶺中學的動態校園文化更是別具匠心。學校文化和教育傳統是一所學校多年的積澱，是從學校內部不斷培植的，需要一點一滴的經營和積累。
4、真正的教育是以學生為本的素質教育，是教育的歸宿。縱觀北京、上海的學校教育，都是以學生的發展為本，通過課程改革，實現“以人為本、尊重個性、面向全體、發展特長”的目標，放手讓學生自主參與管理，學生自發組織開展各種活動，參加社會實踐，培養社會責任感及實踐創新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義精神。每一所學校都有“以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念。通過多元課程、社團實踐活動等使學生的個性得到張揚、得到發展。上海市東中學校長的話讓我們深思：學校成功與否，重點看二十年後學生在幹什麼？
赴北京上海考察學習心得修改 [篇2]
7月1日至16日，我有幸參加了紅河州州委組織部組織的赴上海學習考察的《新型工業化建設》培訓班，歷時半個多月，期間，認真聽取了資深教授的知識講解，實地考察了上海的經濟社會發展和新型工業化建設情況，對我來說既對新型工業化建設有了更深的理解又親眼目睹了我國金融中心城市的繁榮與發展，這對於我們企業今後在工作中如何理論結合實踐有著很大的幫助，短短的十幾天學習時間，我一路走、一路看、一路想，受益非淺，通過這次學習，主要有以下幾點體會：
一、 學習機會難得，應當倍加珍惜。在企業由於工作任務比較重，能到國家一流的城市參加此次培訓學習是一次難得的機會。就我公司來說，目前班子裡只有我一個來學習過。這次學習，公司領導給予了大力的支援，為了使我集中精力學習好，已將我分管的工作全部交給了其他同事，想到在家的戰友們仍在一線辛苦地工作，心裡多了一份對組織的感激，也增加了認真學習的動力。應當說，外出學習，無論從組織信任、鼓勵，同志的支援，還是家庭的理解，都迫使我要十分珍惜這次難得的機會。我要通過自己的學習，將先進的理念帶回去，用起來，為我公司下一步的發展作出自己努力。
二、 培訓效果好、教師水平高。在學習期間，上海經濟管理幹部學院安排了裴蓁、陸順良、李令德等上海多位知名的教授給我們上
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