上週，在市教育局的精心組織下，我隨國小校長考察團一行赴宜昌市西陵區的三江國小、康莊路國小、葛洲壩實驗國小、劉家大堰國小進行了學習考察，考察期間不僅帶給了我們視覺上的
衝擊，更帶給了我們思想上的碰撞和震撼，感慨頗多。 考察的這四所學校值得我們學習的地方很多，地域經濟造成的辦學硬體上的差異沒有必要多說，但是他們學校軟體的辦學環境和辦學思想也有很多地方值得我們學習、思考和創新。通過這次學習考察，結合我們學校目前的實際情況綜合分析，給我們在今後的辦學思想和辦學行為上有了更明確的思路和方向。我從以下幾個方面進行了簡單的思考和歸納：
一、學校規劃從細微處著手，佈局、設計要合理
以上四所學校的校園面積都不是很大，但是佈局、設計都很緊湊、合理。沒有讓人覺得有多餘和缺憾的地方，讓人賞心悅目。讓我印象最深的都是些小細節，如：
1、窗臺讀書角：給學生提供了很好的讀書平臺，書籍的內容豐富，讓學生隨時隨地都有書讀和讀好書的選擇和機會。
2、樓道、走道安放學生座椅：這一小舉措不僅給學生提供了休息、學習和生活的方便，還避免了學生趴窗、瘋逗等安全隱患。
3、劉家大堰國小的回行文“讀書好”花壇：既擺脫了校門口的“礙眼”問題，又為學生提供了一個邊等家長邊讀書的人性化景觀。
4、學生活動場地的地皮上鑲嵌上“跳房子”：為孩子提供了一個天然的活動場所，這比機械性的強度“每天鍛鍊一小時”來得更實際。
還有走道文化、樓道文化、樓梯間文化、親耕園和QQ農場這些細微之處的佈局和設計都是從老師、學生身邊的小事出發，將對老師、學生的關愛和成長落到實處。
二、注重氛圍薰陶，激勵教師、學生健康成長
思想是人的一切行為活動的動力和出發點，如果把教師和學生的工作和學習的思想以一種氛圍薰陶和潛移默化的方式加以無形灌輸，我想對教師的工作熱情和學生的學習興趣提升的功效是不言而喻的。劉家大堰國小等學校的很多做法是值得我們借鑑的。如：
1、書畫、詩詞歌賦裝飾的藝術氛圍，讓人陶冶其中，得到心靈的淨化。
2、教師風采大道、學生風采大道的藝術展示，既是一道靚麗的風景，更是潤物細無聲的激勵篇章。把老師和學生平時的一些亮點充分加以肯定和展示，這將能大大提高他們幸福感。正如一位教師所說：“因你我的存在而感到幸福”。
3、溫馨警示牌潛移默化的作用不可忽視。如：花壇中“守護一片綠 增添一份美”、“校園因你而美麗”；讀書角旁“熱愛書吧！這是知識的泉源”；正衣鏡旁“孩子是父母的鏡子，老師是學校的鏡子，你是我的鏡子。”等溫馨提示隨處可見，靜無聲息的規範著我們的言行。
還有校園圍牆，教室，校舍走廊、走道、樓道，學校操場、花壇、讀書室、美育室等場所都無聲的發揮著教育潛移默化、潤物細無聲的作用。這也正好和我2017年參加湖北省中國小校長素質提高培訓時寫的心得《校園文化建設在學校管理中的幾點思考》中的觀點不謀而合。
三、小事德育要細化
德育無小事，從德育工作的性質來講，德育就是小事。只有從小事做起，才能讓學生從小就養成好的行為品德。我信奉 “行為養成習慣、習慣形成品格、品格決定命運” 這一觀點。三江國小等學校以平時的活動細節作為德育抓手也再次印證了這一觀點。
1、三江國小的升旗儀式給我一次心靈的洗滌。
學生列隊集合、列隊解散，沒有一名學生講話，秩序井然，教師也全員參與。出旗儀式簡潔又莊重。升旗過程也井然有序，莊嚴肅穆。特別是國旗下的講話《一棵蘋果樹和一個小男孩》的故事給了我一次心靈的洗滌。
正是他們結合感恩節及大型節日開展的德育教育活動，使得他們學校不論是低年級還是高年級的學生都養成了很好的禮儀習慣，學生都具有較高的素養。
2、劉家大堰國小的放學路隊制給社會和家長樹立了良好的學校形象。
放學後，老師分班帶隊整齊的走到校門口，齊誦“放學路上，注意安全”等口號解散放學。不僅有序的解決了放學一盤散沙和擁擠不安全的現象，而且將安全意識牢牢樹立在學生和家長的心中。
在我們抱怨現代教育發展不均，為很多教育現象憂心忡忡之時，作為教育人的我們現在更應該思考的是我們學校目前該怎麼辦。我膚淺的認為：教育不是一下子就能做出些什麼驚天動地的大舉措，而是要從我們的學校、老師、學生身邊的日常小事做起，鎖定目標，潤物細無聲的長期堅持、積累和沉澱。在沉澱中做出自己的風格，從而形成自己的特色。
2011年11月27日
赴宜昌學習考察心得 [篇2]
2017年4月21日，在教育局組織領導下，全市國小校長培訓班學員80餘人，參觀考察了宜昌市伍家崗區中南路國小、五家崗國小、、桃花嶺國小和劉家大堰國小四所學校。學校濃郁的校園特色文化，讓我們流連忘返。短暫而又豐富的考察學習活動，開拓了我們的視野，增強了我們建立特色學校，辦人民滿意教育的信心。
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