職業生涯規劃可以發掘自我潛能，增強個人實力。那麼大家知道五年職業規劃怎麼寫嗎?五年職業規劃要注意哪些問題?下面一起跟小編了解下吧。
20xx年4月，在鮮花盛開，陽光怡人的季節裡，我的心花綻放了，因為我人生中最大的驚喜出現了，懷揣了11年的教師夢變成了真真切切的事實。
在此，作為一個外地的幸運兒，發自肺腑的感謝區教育局的領導們、老師們，您們辛苦了!感謝您們犧牲清明節假期時間，認真負責的組織我們考試;感謝您們高效率，超嚴謹的工作態度，僅僅一週時間就公佈了最終錄取結果，和參加其他地市教師招考的考生相比，我們少受了痛苦等待的煎熬，省去了往返奔波的不便。感謝您們在分配教師時做到的真正意義上的公平、公正、公開。不管別人是否相信，參加過今年區教師招聘考試的所有同學都會相信：區教育局是真正公平的教育局。為了做到這些，您們肯定也克服了很多的困難，在此，我代表所有的新教師向您們致敬，道一聲：“您們，辛苦了!真誠的感謝您們”。自己切身的經歷告訴我:臨淄區是最值得自己留下的地方，也是最能實現自我人生價值的大舞臺。
當夢想終於成為了現實，我豪情滿懷，躊躇滿志。決定化感激為動力，努力投身到自己熱愛的教育事業中。當我看到學生們那純真的渴求知識的目光時，我被深深地觸動了。我暗暗告訴自己：一定要當個好老師，不能讓孩子輸在英語的起跑線上，不可因為個人的得失而耽誤孩子們的一生，為了讓自己的教師之旅有條不紊的前進，自己的專業技能和教學工作有更好的進步，我制定瞭如下5年計劃：
階段一：適應階段(20xx-20xx年)
計劃目標：學會適應國小的環境、工作，生活方方面面。讀懂國小生的心理，學習班主任管理經驗，為下一階段做準備。認認真真學習，紮紮實實工作，堂堂正正做人，不斷髮展自我，成長自我，完善自我。
現狀分析：初來乍到，面對整個三年級孩子們英語老師這個職務，感覺身上的擔子很重。首先，對於剛剛接觸英語的三年級孩子們來說，興趣是第一位的，我會通過各種方式，比如英語兒歌、英語遊戲等種種方式提高孩子們的學習興趣。同時，由於一週只有兩節英語課，我會把重點放在保證孩子們學習效率，提高孩子們的學習質量上。但是在這期間沒有和自己一起教三年級的英語老師，我就缺少了對照與借鑑，成長的步伐難免會慢下來了。如何加速呢?
具體措施：
第一、 虛心向經驗豐富的英語教師學習，勤聽課，多請教，重點學習教學方法，課堂管理。
第二、自己準備幾節課，懇請老教師聽自己的課，讓他們指出自己的優點和不足之處，並且在最短的時間內努力彌補這些不足。
第三、自己通讀3-5年級的課本，教參，認真研究國小英語教學。爭取達到隨時抽出任意一節課，我都能講的遊刃有餘。
第四、積極參加區裡的培訓，認真仔細的聽優秀教師講課，多和老教師，教研員等學習交流。
第五、積極訓練口語，做一個知識充沛，有思想的英語老師。
階段二：發展階段(20xx-20xx年)
計劃目標：面對嚴峻的發展形勢，我必須選擇專業成長，因為這是時代的要求，教育的需要，同時也為了實現自己的人生價值，尋找職業幸福感，接下來的兩年時間內，自己將帶4年級和5年級的英語課，同時爭取當班主任。在20xx年我的第一批學生升國中時自己能成為“優秀班主任”，自己所帶的班級成為“優秀班集體”。
現狀分析：自己對班主任工作既期待又憂心忡忡，只有當班主任了，你才有親學生，有了親學生，你才能真正的感受到作為一名老師的酸甜苦辣。當老師如果不當班主任，你的教師生涯就是不完善的。所以，我盼望當班主任，看著參差不齊的6個班，時常想如果明年讓我帶紀律最差的一個班，我應該怎麼去改變自己和孩子們，20xx年，達成自己設想的雙優的目標。
具體措施：
第一、20xx-20xx年在上好課的基礎上，認真觀察6個班班主任工作方式，班級的狀況，做相應的記錄。只要有機會，欣然的接受幫忙代臨時班主任的任務，哪怕是半天。
第二、“教書者先強己，育人者先律己”，提高自己的政治思想素質，“學為人師，身為世範”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造。
第三、課餘時間，認真研讀有關國小生心理學方面的書籍，儘量取得心理諮詢師資格證。
階段三：成熟階段(20xx-20xx年)
計劃目標：思想上，樹立終身學習的觀念,抓住分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內需。工作上，積極投身於教育科研的改革與實踐中去。實踐上,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用心用腦去工作,使自己逐步成為研究型,開拓型,全能型的教師。
現狀分析：經過數年的學習積累，自己雖具備了一定的專業知識和教學理論，但是部分理論知識和現行的國小英語教學可能是脫節的。而且，這段時間是教師成長的“徘徊階段”。這時教師在教學業績上提高已經不明顯，出現心理學上的“平臺狀態”或“高原現象”，許多教師滿足於自己的那點經驗和技能，也就很可能停滯不前了。One must sustain one's effort when a task is nearing completion(行百里者半九十)，我仍會提醒自己時刻保持一顆學習的心，使自己的教學能力穩中有進。
具體措施：
第一、每天40分鐘閱讀教育專著，豐富自己的文化素養。著名教育家葉瀾說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，就有可能成為名師。”我要為成為名師打下堅實的基礎——仔細認真的記錄教學反思。
第二、希望能參加一項校本科研課題研究，以課題研究帶動自身的提高。
第三、每年寫幾篇高質量的體現自己教育教學風格和水平的教科研論文，並能在區級以上期刊發表獲獎。
總之，為了更夠更好的實現自己的預期目標，我會著重從以下幾個方面努力：
1.個人思想上：注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。做個富有責任心的優秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養。
2.課堂教學上:通過認真學習和實踐新課程理念，觀摩專家課堂，形成自己的教學風格。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，針對自己的教學特點拜師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己幹練利落、靈敏機智的教學特色
3.教育科研上：積極參加各級各類學習，不斷更新知識，每天安排一定的時間閱讀教育專著，豐富自己的文化素養。同時多看權威性的教育類期刊雜誌。認真完成學校規定的讀書筆記和教學反思。
希望五年後的自己是一個讀書，學習已經成為職業習慣，“書香味”十足的教師;希望自己是一名合格的優秀班主任;希望自己教學綜合能力強，並能創造性地思考有關教學研究問題;希望自己通過勤動手整理，形成一些有推廣價值的教學經驗、做法，做一名“研究型、學習型”的教師。
五年規劃能否順利實施，還離不開領導和老師們的幫助，支援，監督。我堅信在領導老師們的支援幫助和自己的刻苦努力下，我的五年計劃定能完美的實現。
五年職業規劃(二)前 言：要不是長期對名師工作室的關注，我就失去了這次申報機會，因為學校列印員都沒有把這個通知列印下來，還是我看到後到校長那裡爭取來的。要不是申報蔣麗清名師工作室的成員，我都沒有用心考慮過自己的職業生涯，從這層意義上說，就得感謝蔣麗清特級教師，至少讓我對自己的教師生涯進行了反思，多多少少對後面的教師生涯做了一些規劃。我是一個很實在的人，理論水平不行，但我有自己的追求，所寫的規劃雖沒有多少高深的東西，但卻是我是用心反思、用心完成的。
一、 昨天的我
1、讀師範時，我自認為是一個很適合做教師的學生，無論老師和同學都會用“多才多藝”來形容我，對音樂酷愛，也肯花功夫，三年級時才接觸鋼琴，下午放學後到晚自習主要是在琴房度過的，老師看我要好，還專門配了把鋼琴室的鑰匙，別人一般只能彈風琴，到畢業時，我都會較流暢的彈理查德的《祕密的庭院》了，當然現在全忘得差不多了。武進師範九十校慶時我是大合唱的領唱。對美術也很有靈感，以至很難進的青霞美術興趣小組指導老師主動邀我參加，只是當時選修了音樂，沒有在美術方面有更多發展。三年級下半學期，學校舉行盛大的模擬上課比賽，選手都是各班選出來的精英，我是參賽選手中唯一的男生。由於在師範時出色的表現，xx年6月，在畢業前夕，橫山橋五一實驗學校剛剛建成，到武進師範招收優秀應屆畢業生，武進師範推薦了7位學生，我是其中唯一的一位男生。(由於不為人知的原因，我們都沒有去成。)
自我反思：雖然在學校名氣不小，但文化功課的學習總是不那麼努力，只求不落後，從來不領先。
2、工作第1—3年，畢業後，分配到了典型的農村國小——九里國小任教。我第一年教的是數學，也得到了當時來校聽課的林志明校長的高度評價，後來因工作需要，第二年開始教語文，第一學期就代表學校參加武進市第九輪青年教師語文評優課奔牛片比賽，當時的腦海中根本沒有什麼教育教學理念，只是在腦海中想象著如何組織教學，如何提問，學生大概會怎樣回答，遇到不同的回答，我又要如何解決，怎樣用自己激昂的.語言、朗讀來感染學生和評委，比賽得了第一名。後來又代表奔牛片參加武進市比賽，在當時校長羌杏鳳的引薦下，到西夏墅薛輝老師家請他幫忙修改教案，賽課得了二等獎。當時我隱約意識到，優秀老師的成長肯定要上好課，所以從那時起，我就一直琢磨，怎樣上好一堂語文課。
自我反思：剛開始工作，我似乎就創造了九里教育史上的一個至高點，在我之前還無人能衝出奔牛在武進市上課，內心在充滿自信的同時也有著淡淡的驕傲。其實當時的我對學生、對教材、對教學、對教育根本沒有深刻去鑽研，去研究。
3、工作4—6年，逐漸在實踐中成長、發展，對教育教學學著從理性上去思考，堅持閱讀相關教育教學雜誌，成長為學校中層幹部，更多是德育、學生管理工作，期間主持了國家級德育子課題《學生問題行為的成因與對策》，通過三年研究，順利結題。雖然也參與學校兩輪武進區級電教課題的研究，但並沒有多少實質性的發展。嘗試著寫論文，可無從下筆，學校沒有專家型引領人，自己嘗試著寫了幾篇，個別也獲得了獎或分段發表了。後來，我從平時的教育故事中進行反思，寫了幾篇教育敘事隨筆，還發表了好幾篇，只是級別不高。
自我反思:這段時間我懵懂開始向清醒狀態邁進，開始思考班主任工作的規律和語文教師的專業化發展，能從別人或自己的班級管理、課堂教學展開思考，寫一些東西。但自己所處的是一所偏遠的農村國小，一是沒有良好的研究氛圍，二是沒有專家型的引領者。
4、工作7—11年，此時，我清醒地意識到糊里糊塗教書總歸不行，應該努力去探索，要有自己的教育教學想法，有自己的教學風格。此時的我，連續五屆學校青年教師基本功競賽一等獎，上的課也總是得到教研室行家的認可，獲得武進區青年教師閱讀教學評優課一等獎，可在專業榮譽上，自己什麼也不是，學校當時僅有兩名教師是武進區學科帶頭人和骨幹教師，還是多年前評選的。那幾年武進區一直沒有評選，直到常州市評選第三屆教壇新秀和教學能手時，學校推薦了我，在我之前曾有兩位老師參加，但最後都被篩選了下來，當時我就咬咬牙告訴自己：盡心盡力，敗也無憾!雖然當時學校推薦我申報教壇新秀，但我對照條件，覺得自己可以申報教學能手，於是全力準備，考試、上課、材料，最後順利通過。現在，終於評上了常州市骨幹教師。
自我反思：能手也罷，骨幹也好，這些榮譽稱號不是一朝一息奮鬥一下就能得到的，靠的是自我努力，長期的積累。這階段的我，能夠依據自己腦海中那尚不清晰的規劃去努力去實施，但只是腦海中的想法，還沒有非常靜心去完整思考過。但有一個問題總是困擾著我，從20xx年起，由於學校專職英語教師的不足，我既要教語文還開始了英語的教學，加上教育的實際，於是我的許多精力都花在了英語教學和輔導上，從某種程度上影響了我語文教學專業化發展的進度。
二、今天的我
1、自身優勢
(1)執著的敬業精神，我從內心中把教師這個職業當成自己一生的事業來經營，想在教育這塊放從地上乾點成績出來。
(2)善於學習，勤於反思，自己訂閱的教育教學雜誌和武進教育網上的龍城期刊的相關刊物，我都會有選擇地用心閱讀。上完一節課，我總是會默默反思，有空就反思深刻些，事情多就給自己的這堂課打個等第。
(3)具有較好的語文教師的素養，對於教材的鑽研我挺熱愛;對課堂的整體預設能比較準地把握，也能預設出幾個亮點。善於用音樂與生動的語言創設教學情境。自身較高的朗讀水平能提高朗讀教學的有效性。
(4)真誠地關愛每一位學生，孩子們在我的班級中感到愉快，能富有成效的學習與成長。
2、存在不足
自身存在一定的怠性，對於教育方面的專著閱讀很是欠缺，只是閱讀些教育方面的期刊，也沒有閱讀的計劃與目的性，隨意性較強，所以理論功底薄弱，尤其是新課程的精神和目標要落實在具體的教育教學實踐當中時，在操作中有時會走老路子。雖能較為輕鬆地、藝術地、合理地處理好自己的教育教學工作，但似乎很少關注相應的理論支撐。個人的語文素養還要進一步提高，綜合學科能力不強。在教學研究中虎頭蛇尾，雖敏於思，卻惰於筆，雖然也寫了一些文章和隨筆，但捫心自問，有多少學術和研究價值呢?工作中持之以恆、任勞任怨、精益求精的精神不夠。
3、成長環境
有利因素：
(1)近幾年來，常州市為青年教師的迅速成長搭建了五級梯隊，提供了各類研討活動，積極營造了專業成長的濃郁氛圍。在評職稱、評選骨幹的過程中能全面分項評價，特別是課堂教學能力作為重要內容，教科研成果作為重要依據，形成了良好的謀求教師職業發展大環境。
(2)學校雖然是一所偏遠的農村國小，但學校領導有著先進的辦學理念：教師發展學校，注重教師的發展。因此，近幾年學校在教師培養上下足了力氣，連續六屆的青年教師基本功競賽為青年教師的專業化成長搭建了良好的平臺。在教師培訓方面也捨得投資花力氣，每年總會讓一些青年教師走出去聆聽特級教師的課堂教學，或者邀請本地區一些專家來校授課、做報告。
(3)本人所在的學校雖然偏遠，但優秀青年教師的比例卻很大，就像《生命的林子》這篇課文中說的，一個人的成長離不開一個優秀的群體。大家互相努力，相互競爭，共同進步。
不利因素：
(1)、因我校是武進最偏遠的一所農村國小，不得不承認，資訊相對閉塞，具有推動意義的展示機會相對較少，社群資源相對欠缺，成長的發展眼界受到限制，需要對農村學校有一定的政策傾斜。
(2)、本校優秀教師的最高級別還是常州市教學能手和武進區學科帶頭人，沒有領軍型人物，要想進一步更快地發展，必須得到更多專家或特級教師的指導與引領，特別是要有機會得到省、市裡有一定知名度的專家或特級教師的指導。從目前來看，這樣的機會很難有，需要領導的牽引搭橋。
4、我的隨想
有時我想：我還有近30年退休，在教師這個行業中還要奮鬥30個春秋。如何度過?可以就這樣輕輕鬆鬆的度過，說起來也不差了，本科學歷，高階教師、市教學能手、骨幹教師，但我總覺得這樣是不行的。人生應該有自己的追求，我希望在認真教書育人的同時不斷髮展著自己，發展著學生，發展著學校，這樣就要自己多花些時間去學習、思考、研究，肯定是辛苦的，但這樣是值得的。
可如何發展自己呢?這是擺在我面前的一個最大的問題，回顧過去的十年，彷彿是在迷霧中行走，憑著自己的判斷朝前走，所以走的不快。現在的我，很想尋找一位發展的引路人，找的一群志同道合的同路人。所以早在兩年前，在常州某國小聽到李偉平和薛輝兩位名師工作室成員的中期彙報課，發自心底的佩服油然而生，我就告訴自己，要努力，也要成為名師工作室的成員。
三、明天的我
1、總體定位目標
樹立終身學習的觀念，提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊，提高實踐水平。工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生髮展的高度積極探索有效的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為理論功底紮實，實踐經驗豐富的名教師。
(1)通過五年努力，評上常州市國小語文學科帶頭人，在國小語文教學方面帶動本校乃至周圍的一批青年教師，用自己優質的語文課影響一批又一批的學生。
(2)通過五年努力，獲得中學高階教師的職稱。
2、分專案標任務
一至三年：
(1)、在市級以上刊物上發表論文或獲獎4篇以上。
(2)、承擔的國家級德育課題順利結題。
(3)、潛心閱讀2—3教育專著。
(4)、在區級以上評優課獲一、二等獎或上出高水平的區級以上公開課。
(5)、提升自己現代教育技術水平，會建立、充實自己的教育部落格。
(二)四至五年：
成為常州市國小語文學科帶頭人，獲得中學高階教師的職稱。
(1)、在市級以上刊物上發表有份量的論文2篇以上，或省級以上論文評比二等獎以上2篇以上。
(2)不斷提升自己現代教育技術水平，完善自己的教育部落格，用先進的教育技術為教育教學服務
(3)、認真完成工作室安排的各項任務，在專家引領下形成自己的教學風格。
3、發展措施條件
(1)、勤於閱讀，多層面、多渠道、多形式豐富閱讀積累。從專著研讀、雜誌品讀、網路瀏覽三個渠道，從潛心文字、視訊實錄、賞讀研討三種形式夯實閱讀基礎，豐厚文化底蘊，擴大知識視野，增強理論積澱。
(2)、加強課堂教學研究。多向名教師請教，認真備好、上好每一堂課，堅持教學反思，及時總結經驗;堅持聽課，借鑑別人的長處，改進自己的教學方式，努力創新教學方法，向課堂要質量。以課堂為教育實踐主陣地，從教育改革成果中吸取營養，更新理念，大膽改革，勇於實踐，不斷提高課堂教學能力，逐步形成清晰的課堂、開放的課堂、文化的課堂。
(3)、關心、尊重每一位學生，主動了解學生的身心健康，引導學生樹立正確的目標、理想，培養他們養成良好的學習習慣和文明的言行舉止，自身的成長建立在學生的發展基礎之上。
(4)、加強與導師、同伴的交流，多向特級教師學習請教，多與名師交流，共同探討教育教學問題，取人之長補己之短。網路是當今人們異地交流的重要載體，形成一組個性化的網址收藏，定期對外交流，共享網際網路上提供的豐富資源。
(5)、積極參加各級各類研討、培訓、觀摩活動，做到每次活動有痕跡、有收穫。爭取機會在各級各類活動中執教觀摩課、作專題講座，在活動中促進自身教育教學素養的提高。
(6)、善於思考，在實踐中感悟，在反思中提升。力求做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。從而在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作，豐富積澱。
(7)、結合理論學習與教育教學實踐，樂於動筆，及時記錄和撰寫教育教學論文和案例，在不斷推究中深入思考，提升認識。
(8)、在區域內進一步加強與他人合作，形成研究團隊，在名師工作室之類的團隊中充分發表自己的觀點，相互學習。同時爭取組成一個活動團隊，在指導其他教師的過程中完善自我，形成合力。
(9)、把握機會，積極主動地參加省、市、區級外出培訓學習的活動，成為區級教師重點培養物件，與名師結成師徒關係，在更高的平臺上實現自身職業素質的飛躍，向專家型教師靠攏。
五年職業規劃注意事項1、沉下心來做事情。五年的成長和鍛鍊會讓你變得更加強大，這五年還培養了良好的心理素質和心理承受能力。只要能夠沉下心來做事情，努力的適應社會，適應公司環境，學會獨立的思考才會為以後實現自己的目標打下堅實的基礎。
2、多理性的思考。多思考是成功很重要的一點，為了實現自己的目標需要多思考，遇到職業上的困難應向職業規劃師尋求一件，理性的確定目標並且付諸行動，慢慢的向目標邁進。
3、保持良好的心態。成功是每一個人追求的目標，但要避免急功近利。每一個成功者的背後都會有一番辛酸的故事。只有不斷的調整自己，保持良好的心態對待工作才能更好的達到自己所追求的目標。
總之，未來五年的職業規劃，要及時的提高對社會的認知和應變能力，適應職場環境，並且找到合適自己的職業規劃，才能夠不斷的成長，才能處變不驚，從而邁出成功的步伐。
