經單位安排，於2012年8月15日至8月21日，有幸參加了北京師範大學會寧中國小班主任高階研修班。通過這幾天的學習，讓我受益匪淺，學到了很多，對我深受啟發。
本次培訓聆聽了遲希新博士的“主題活動的設計與實施的創新理念”、全國優秀班主任鄭丹娜的“全接納，慢引導”、沈致隆專家的“多元智慧理論與學生潛能開發”、閔樂夫專家的“教師角色、教態、師德”、劉豔萍專家的“讓校園生長學生的想法”、伍新春博士的“教師工作壓力管理與職業倦怠預防”、全國優秀教師高金英的“靜下心來讀書，潛下心來育人”講座，我們值得思考的問題也很多。
通過遲希新博士的培訓，讓我明確了：1、關於主題班會的知識，主題班會不僅提高人的品性，也是一種心理教育。成功的主題班會是學生享用一生的精神財富。2，要想辦好主題班會，班主任必須精心研究學生的心理需要、知識層次，從而採取行之有效的方法，使學生真正的參與進來，達到學生的情感上的共鳴，受到薰陶和教育。3，抓好主題班會的設計理念，主題班會的主題要積極向上，切合學生實際，形式生動活潑，吸引學生。4，將多媒體運用在班會課中，增強了班會課的形象性，靈活性，趣味性，吸引性，情境性。讓學生有效感知，產生情感體驗，深化學生的道德情感。優化教育效果。5，做到主題班會積累的“四個一”那麼，對於班會的素材、主題就不會發愁，而且每一節班會課都會上得有聲有色，也會得到學生的積極參與6，在實踐中，不斷提高教師在設計和開展主題班會中應具備的能力。
7，嘗試做一次有突破的主題班會。
鄭丹娜老師對班級孩子做得細緻入微。對待學生，她有三個工作方法：像孩子一樣體諒孩子的心；“心情晴雨表”關注孩子的心；“悄悄話”悄悄貼近孩子的心。鄭老師舉了一個事例，早上做早操時，一位女生被男生吐吐沫，於是就寫了個小紙條給鄭老師。紙條內容：“鄭老師：今天上操的時候，我後面的祥澤總朝我身上吐吐沫，我覺得很噁心，但是我想，我不能動，不然會給班裡抹黑的，我只好往前挪了挪。可是他還是吐，都吐到我手上了，我想我不能抹到他臉上去，我只好在地上蹭了蹭。等到回班時，他終於不再吐了，走到老師身邊，我想，我不能告訴老師，不然他會受到懲罰的。”鄭老師看到此紙條，也給這位受委屈的女生回送了一張小紙條，上面寫道：“看了你的話，鄭老師很心疼，你受委屈了，卻一直還想著集體的榮譽，想著這個欺負你的小男孩不被老師批評，你是多麼善良的小姑娘啊！我得想個辦法讓那個小男孩體諒到你寬容的心。愛你的鄭老師”鄭老師的做法讓我們深有體會。只要用心去對待孩子，孩子會更加喜歡你，以及你所授的課，如果當學生遭遇到不平時，你若無其事，不管不問時，仔細想一想，將會給這個孩子的心靈造成多大的陰影啊！
鄭老師還向我們講述了說好心靈悄悄話要做到以下幾點：1、悄悄滲透做人的教育，2、悄悄解除孩子的煩惱，3、悄悄和孩子交上朋友，4、悄悄傾聽孩子的心聲，5、悄悄提高孩子的能力。悄悄話的寫法還要寫在關鍵點上：寫在品德迷失處、寫在心靈陰鬱處、寫在質疑問難處、寫在喜訊進步處。總之，鄭老師始終堅持一個工作思想：讓
孩子愛上我，而不是怕上我。兩個工作原則：微笑從教、不忘童年。所有的這些方法，讓我不禁想到我自己在平常面對學生時的情景，的確如此。譬如：早上我給學生微笑和真誠的問候，於是孩子還給我的也是甜甜的微笑；講起課來我面帶笑容，孩子們也忘我地進入各種情景；當孩子遇到困難，我用微笑慰藉，於是，孩子們便有了克服困難的'勇氣和力量……讓我明確了什麼樣的教師才是最受歡迎的教師。
通過聽高金英老師的講解，讓我內心深感震撼，1，一個好老師的標準其實很簡單，你希望你的孩子遇到什麼樣的老師？這樣的標準對我們來說真的很好理解，我們希望孩子的老師怎麼對待自己的孩子?那麼我們就怎麼對待自己的學生；2，樂觀的生活態度。從報告的開頭到結尾，處處可以感受到高老師的樂觀。對待生活，對待事業，對待家人，對待學生，充滿樂觀和智慧。
高老師提倡“靜下心來教書，潛下心來育人”“靜”即心無旁鶩，不為外界物慾橫流所動；“潛”即沉下心來，全身心投入，去研究教育教學規律；萬事勤字當頭，紮紮實實搞教學，實實在在提高教學育人水平。“擁有一顆淡泊名利之心，寧靜以致遠”。她的順境中助人為樂，逆境中自得其樂，平常生活中知足常樂的“三個快樂”理念達到人生的真境界，。總之，要學會利用一切機會去尋找快樂。擺正自己的心態，正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會，以一顆平常心處世，在這一片心靈的淨土上去播種理想，放飛希望。
要做一個優秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自於學生的成長與自身的發展，來自於教育智慧所取得的成
功，教育幸福取決於自己的心態與自身的能力，當我們每個人都具備了這樣的能力，那麼我們就是一個永遠幸福快樂的優秀教師。
2012.8.28
班主任研修班學習心得彙報 [篇2]
眾所周知，管理育人是班主任的天職。那麼要成為有優秀的班主任，最好的班主任，最需要什麼呢，又該怎麼做呢？今天我有幸聆聽了李鎮西老師《如何做最好的班主任》，獲得很多不一般的感悟。 尋找班主任工作的幸福感
幸福感是任何一份工作良性迴圈的必要條件，當然，做班主任也不例外。就像魏書生老師所說：“班主任要努力改變自我，選擇積極的角色進入生活”。李鎮西老師就把當班主任稱為“甜蜜的苦差事”，這份差事使得他在忙碌的教育實踐中收穫無窮的情感財富和科研成果，並從一名普普通通的老師歷練成為以為優秀的校長，教育家。一個人只有以享受的心境對待職業才可能享受到職業本身的快樂，像他這樣把職業、事業和生活融為一體的人，一定是充實的、幸福的。李鎮西老師還提出“做一個有靈魂的班主任，一個最好的班主任”，這其實是班主任自我發展的大目標，是一個自我持續努力的過程。無論是學生還是老師，不一定非要和他人比，但是一定要和自己比，使今日之我勝過昨日之我，而明日之我勝過今日之我，不斷追逐自己的目標，發揮自己的潛力，努力做好“最好的自己”。
實施科學民主的班級管理
都說李鎮西老師班主任當的很輕鬆，很瀟灑，今天我才明白，他把“以學生為主體”的教育理念，體現在課堂教學上，更滲透在班級管
理中，讓學生在民主生活中學會了“民主”和“自治”。這應該是對學生的最大的尊重和信任，蘇霍姆林斯基說過“真正的教育是自我教育”，學生應該是自身的主人，是班集體的主任，民主和諧的班集體需要靠班級的主人們。
形成和諧的團隊教育
在改革班級管理時，班主任有時候會覺得領導，科任老師不夠支援甚至於不理解，潑冷水。“在保持個性的同時服從大局，在勇於創新的同時增進理解，多站在校長的角度想問題，儘量用出色的成績來贏得校長的支援”李鎮西老師的切身實踐給出切身體會是睿智的。他還建議我們班主任要和任課教師處理好關係，要善於通過點滴的發現，讓學生像愛自己一樣愛自己的任課老師們。
在寫作中成長
提到寫作，很多人會說，那是作家的專利。其實不然，作為老師尤其是班主任，我們有著豐富的寫作素材，應該人人能寫。李鎮西老師鼓勵我們：“當一個班主任在日常生活中一邊閱讀一邊思考，一邊實踐一邊記錄時，他已經進入教育科研的狀態了”。由此，我深深意識到了一個優秀的班主任，在借鑑別人的同時，一定不要忘了積累自己的寶貴的工作經驗。
做最好的班主任，做永遠的班主任。真誠希望每一位“締造靈魂的天使”都能不斷超越自己，主動享受班主任神聖的職業幸福，真正體會到一個教育者的特殊的價值。
