通過“資訊科技應用能力提升”網路課程的學習，我加深了對資訊科技運用於語文教學的必要性和重要作用。隨著計算機、多媒體、現代通訊網路為代表的資訊科技的迅猛發展，資訊科技已經滲透到了教育領域，在教育領域中引發了一場具有深遠意義的變革。
這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要繼續加強資訊科技技能的學習，並將資訊科技完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具效能，利用網路資源，蒐集資訊、處理資訊，從而提高教學質量。
一、不斷提升自己的資訊素養
在資訊社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具（網路、電腦）對資訊資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要,如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
二、不斷提高資訊教學理念
通過認真學習教育專家關於資訊科技教學目標的講授，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。多媒體在於輔助教學,不能全盤代替傳統的教法;不能把教室當成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學生成為觀眾,更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術整合到課堂中去，讓學生參與到教學中來，充分發揮學生的自主學習，培養他們的學習能力、創造力。
三、不斷整合教學方法
教育部部長陳至立在全國中國小資訊科技教育會議上指出：“在開好資訊科技課程的同時，要努力推進資訊科技與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用資訊科技手段，並把資訊科技教育融合在其他學科的學習中。”這就要求我們要將現代資訊科技與傳統教學方法進行整合，形成 “立體式”教學。Internet是一個知識的寶庫，由於它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生學習的好載體。教育資源共享，對於人、財、物是種節約，同時也使知識得到充分整合。可以引導學生將資訊科技與其他學科的學習相結合，例如,語文學習中需要查詢資料的時候，引導學生運用學過的網路知識在網上查閱資料，幫助瞭解語文知識。還可引導學生建立個人部落格，並在部落格上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的資訊科技教學，更好地培養了學生應用計算機的能力。
資訊科技與傳統教學方式的整合最終目的是為了提高教學質量。實現教學內容呈現直觀、互動、師生角色轉變以及教的方式與學的方式的轉變，從而全面提高學生的學習能力和學習興趣，提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神與實踐能力，拓展學生的知識，達到全面發展。
應用能力提升培訓研修心得 [篇2]
由浙江師範大學組織的為期三個月的浙江省資訊科技應用能力提升工程終於結束了，回顧三個月來的點點滴滴，感概良多，真是一言難盡啊！
本身作為教師開學階段是比較忙的，突然接到浙江省資訊科技應用能力提升工程培訓通知，感覺有點不太適應，再說這種形式的培訓我一次都沒有參加過，既陌生又好奇，只好硬著頭皮趕鴨子上架，邊學邊摸索，好在同事們有內行的可以不停向他們請教。這次我能順利通過培訓考核跟同志們的幫助是分不開的，這裡先謝過各位了。其次，我覺得我所在這班的輔導老師陳雅婷也特別好，每次我有疑問她總是不厭其煩地給我解釋，這在無形中增添了我的學習動力，讓我有了不斷學下去的信心，這裡也一併謝過。
這次培訓我們學校是從2017年9月23日開始的，首先我們對培訓平臺進行了初步熟悉，並且完善了自己的個人資訊，然後開始了600課時的綜合課程學習，這部分課程主要告訴我們這麼一些內容：專案解讀與學習指南、資訊科技與教學創新、資訊化教學設計流程與技巧、教育資訊科技：現狀與前瞻、技術環境下教師自主發展的途徑、教師網路研修社群與專業發展、技術環境下校本研修的實施與技巧。
通過這階段的快速學習使我對現代資訊科技有了進一步的瞭解,提高了對這次提升工程培訓意義的認識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網路為代表的資訊科技的迅猛發展，資訊科技已經滲透到了教育的方方面面，在教育領域中引起了一場深刻的變革。翻轉課堂、微課等新的教學手段和技術在教育領域的應用，對於轉變傳統教育觀念，促進教育模式創新，更好地實施素質教育，促進教育事業的發展，全面提高教育質量和效益，都具有革命性的意義。
國慶前夕，我完成了綜合課程的研修，並且按要求上傳了作業，順利通過前測，進入了第二階段的學習：專題課程研修和教學實踐。這階段我主要開展了這樣幾個方面的學習和實踐：制定個人研修計劃並上傳，開始1800分鐘的專題研修，根據計劃及教學任務按時完成教學設計和相關課件的製作，認真記錄日誌，積極參加論壇的討論發帖，跟同事們一起進行校本研修，以研修小組為單位進行教學實踐評議和改進，不斷進行說課摩課聽課評課，這一階段我覺得收穫不少，既從別人的身上學到了長處，也從他們的不足之處看到了自己的影子，最後形成自己的佐證材料和研修心得。
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