一、研修目標
為進一步貫徹落實省市中國小教師全員遠端研修計劃，上級檔案精神，組織我校教師分別圍繞教育技術能力、基於新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織參訓教師完成相應的遠端研修,提高教師素質和教育教學質量，促進我校基礎教育改革與發展。
二、研修專案
（一）國小教師新課標課例研究全員遠端研修
研修物件包括國小語文、數學等幾個 學科的專任教師。研修內容以基於新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態與發展趨勢、教學中的學生研究、基於課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協同研究、課例研究常態化及其變式應用等。
遠端研修採取相應的教學組織模式，組織參訓教師通過教師教育網，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，完成集中遠端研修。
三、研修時間安排
2017國小教師全員遠端研修：時間見上級通知
四、研修模式
（一）組織形式
國小研修在國小微機室，學科要相對集中，以便統一觀看視訊並進行研討交流。
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（二）教學形式
1.學員登入。在網上參加遠端研修的教師可憑已有使用者名稱和密碼登入。首次參加遠端研修的參訓學員、研修組長和指導教師以預設賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登入研修平臺，並及時修改密碼。
2.學員學習。參訓學員在規定的時間內學習視訊課程和網上課程資源；按要求完成並提交作業，閱讀課程簡報，發表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和 專題研討；進行學習反思，學以致用。集中研修期間，根據統一要求，組織參訓學員集中觀看或以單機（電腦）播放方式學習視訊課程。
3.學習指導。遠端研修期間，研修組長、指導教師和課程專家負責參訓學員的學習輔導、引領和管理等工作。
——研修組長閱讀點評本組學員全部作業，稽核確認本組學員作業均為原創；參與學科指導小組活動，組織本組學員參加線上研討和線下各項活動；協助指導教師完成學習簡報。
—— 指導教師協助課程專家團隊，幫助學員完成課程學習任務；組織研修組長和學員熟悉研修平臺、瞭解研修流程，指導、督促和組織學員學習；閱讀點評學員作業和文 章，推薦學員作業；編輯學習簡報；回答學員問題，歸納學員疑難問題並反饋給學科專家團隊；做好學習評價、總結、合格學員確認以及優秀學員推薦等。
五、研修保障
（一）組織管理
1、召開遠端研修動員會，安排佈置研修各項工作，成立遠端研修工作小組，具體負責研修工作的組織管理。研修期間，每天下午4點後對參訓教師研修情況進行統計，對排名靠後的教師 2
進行排程。
2、專人負責此項工作，對參訓教師召開動員會，統一思想，明確遠端研修的意義，提出學習要求。
3、嚴格考勤制度，參訓教師要按時到校，按照課程進度觀看視訊，高質量完成作業，積極參與網上研討和麵對面研討。
4、做好後勤保障工作。做好研修前的一切準備工作，保證教師有舒適的學習環境，供應飲水和降暑用品，讓老師能靜下心來學習，取得預期的學習效果。
5、學校要開展常態化校本研修，開展與集中遠端研修主題相關的深度校本教研活動。制定校本研修計劃，合理安排學習程序，保證校本研修落到實處。
（二）考核評價
研修結束後，對錶現優秀的教師推薦參評省級優秀學員並給予相應的'獎勵。
2017年全術中教師遠端研修實施方案 [篇2]
一、研修目標
根據山西省中國小教師全員遠端研修工程總體規劃，我校組織全體教師圍繞教育技術能力、基於新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，通過案例分析、問題研討等形式開展對話交流，通過研修,提高我校教師素質和教育教學質量，促進我校基礎教育改革與發展。
二、研修專案
國小教師新課標課例研究全員遠端研修
研修內容以基於新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態與發展趨勢、教學中的學生研究、基於課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協同研究、課例研究常態化及其變式應用等。
三、研修時間安排
上學期集中在9月、10月第二週，下學期集中在3月、4月第二週
六、研修保障
（一）組織管理
1.山東省中國小教師全員遠端研修實行省、市、縣、校四級管理。省教育廳成立研修工作領導小組，領導小組下設“山東省中國小教師遠端研修專案辦公室”，辦公室設在山東省中國小師資培訓中心，具體負責培訓工作的組織管理。
2.市級教育行政部門要成立培訓專案辦公室和相關職能組，負責本市參訓學校和學員的資訊更新、報名、編組和管理工作；根據遠端研修指導教師選拔標準和要求（見附件2），組建、管理本市中國小指導教師團隊；協調指導縣區中國小遠端研修的組織和管理，對本市各培訓點的研修過程進行巡視督導。集中研修期間，負責指導教師團隊集中辦公的組織和管理服務工作。
3.縣（市、區）級教育行政部門是全員遠端研修的管理主體。在市教育行政部門統籌下做好研修學員的資訊更新、報名、編組、指導教師、研修組長配備等工作，制定必要的規章制度，加強對轄區內指導教師和各級學校研修工作的管理，做好區域網路技術支援和後勤保障工作。
4.中國小校長是此次研修工作第一責任人，各學校要具有教師日常上網學習條件，參訓學校網路條件應達到規定標準（見附件3）。在研修期間要組織相關學科的所有教師全員參加培訓，為參訓教師提供必要的學習條件；要制定必要的規章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視訊，督促、引導教師按時收看視訊、完成作業和積極參與網上研討，組織好本校學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質保量完成研修任務。
5.暑期集中研修後，各級教育行政部門應積極組織各中國小開展常態化校本研修，開展與各學段集中遠端研修主題相關的深度校本教研活動。要制定校本研修計劃，檢查督促學習程序，嚴格監督管理，保證校本研修落到實處。
（二）培訓經費
根據魯教師字〔2011〕6號的規定，培訓費由組織單位（市、縣教育局或學校）統一支付，不得向教師個人收取費用。
（三）考核評價
為保證培訓工作順利進行，省專案辦將制定各學段課程專家團隊、指導教師團隊、技術人員工作手冊和學員學習手冊；制定組織單位（市和學校）、各級管理員（含技術人員）、指導教師、學員評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。參訓教師、指導教師和研修組長達到合格標準，在資訊管理系統個人電子賬戶計入繼續教育學分18學分。
研修工作結束後，各學校（教學點）要向本縣（市、區）教育局提交研修總結報告，各市教育局向省廳提交總結報告；研修結束後，省專案辦將組織專項評估，依據研修平臺後臺管理資料和評估結果形成培訓工作的總結評價。
